豐義初中特色建設行動計劃和實施方案

　　為進一步貫徹落實全區教育體育工作會議精神，根據《鹽都區深入推進素質教育實施學校“四名”工程行動計劃》和《鹽都區中小學生課外活動指導意見》的要求，結合我校特色建設現狀，按照“選準抓手、重點培植、持之以恒、塑創特色”的工作思路，在鞏固已有特色項目的基礎上，因地制宜開拓新的特色項目，不斷擴大辦學知名度和影響力。特制定豐義初中新一輪特色建設行動計劃和實施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針、推進和深化素質教育為基本方向，走內涵發展之路，以學生發展為基礎，積極探索以課堂教學為主，課外、校外為兩翼的新的教育教學模式，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想路徑，為學校構建提升教育品質的理想平臺，結合我校特色建設的現狀和特點，因地制宜，持之以恒，高質量、高品位、富有特色地開展活動，全面提升學校的教育質量和辦學品位。努力把學校建設成為特色鮮明，教師隊伍充滿活力，學生和諧發展的人民滿意學校。

　　二、工作目標

　　1.放大“中華詩詞進校園”的傳統詩教特色效應，全力打造“詩意校園”品牌。

　　2.以國家鼓勵發展青少年校園足球運動為契機，努力塑創“全國青少年校園足球運動優秀學校”特色。

　　3.充分發揮“龍舞之鄉”“中國民間文化藝術之鄉”的傳統文化優勢，進一步弘揚舞龍傳統文化，擴大影響力，做大做亮“龍舞”特色。

　　4.走內涵發展之路，提高師生人文素質，積極構建“書香校園”特色。

　　三、校園特色建設領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz

　　四、主要工作任務

　　1、校園文化建設彰顯學校特色。完善能體現學校特色目標的校園文化環境。做到學校的校訓、標牌、墻飾、雕塑、三風等體現特色，櫥窗、板報等宣傳特色，多樣化的活動烘托特色，教育教學的各個環節滲透特色。做到特色建設促進校園文化建設，校園文化建設彰顯特色建設。

　　2、校本教研深入探討學校特色。加大校本教研中特色建設的研究力度，建立構建以特色建設為主題的校本教研制度，深入研究學校的歷史傳統、現實狀況、發展前景、社會需求及特色建設的具體對策;積極鼓勵有利于特色建設的校本教研行為，促進特色建設持續發展;建立以特色建設為指向的校本師資培訓體系。

　　3、全方位育人夯實特色建設基礎。注重學生全面而主動、生動而活潑的發展，積極培養學生特長夯實特色建設的基礎，力爭班班參與特色建設，人人參與特色活動，注重特色建設的成效。

　　4、弘揚傳統文化積蓄特色建設底蘊。放大“中華詩詞進校園”的傳統特色效應，充分挖掘民間傳統文化底蘊，繼承非物質文化遺產。以各種特色活動為載體，強化優秀傳統文化思想的熏陶。提升“詩意校園”、“書香校園”、“龍舞校園”的人文魅力。

　　5、細化工作流程提高特色建設成效。造濃特色建設的輿論氛圍，細化特色建設的流程，強化特色項目的管理。努力做到“三落實”，即“練、比、展”落到實處，落實好特色活動的時間、地點、人員;落實好特色活動的評比與競賽制度，采取得力措施促進學生參與特色項目的興趣和提高特色項目的質量;落實好特色項目的展示不斷提高特色建設的影響力。

　　五、具體措施

　　1.統一思想，健全組織。站在全面實施素質教育的高度，充分認識特色建設對提升學校核心競爭力的功能，加強對學校特色建設的管理和指導，專門成立學校特色建設領導小組，由校長擔任組長，定期開展活動，根據學校的實際，制定各個項目的實施方案，明確目標、要求和具體措施，以及分階段實施的步驟。強化指導老師的培養，選拔一批熱心學校特色建設的教師，采取“走出去、請進來”的方法，提高指導老師的業務能力，注重成效考核，將組織開展特色建設的成效與績效工資考核、評優、晉升等掛鉤。

　　2、抓好落實，夯實基礎。抓實特色項目校本課程的實施管理。為了保證特色建設工作的進程，把特色項目教學納入教學管理之中，根據課程計劃，每周安排一節地方課程為校本特色課程。抓特色建設制度管理。根據“特色項目”實施方案，制訂《班級特色建設具體要求》。使班主任和教師圍繞要求開展特色活動教學，做到有章可循，教學內容落實。抓質量提高。充分調動指導教師的積極性，發揮教師的主觀能動性。加大學生特長培養力度，確保特長質量，從而達到學生綜合素質的提高。

　　3、營造氛圍，環境育人。營造濃烈的特色建設氛圍，提高師生主動參與的意識，充分調動廣大師生參與特色建設的積極性。籌劃特色建設成果陳列室，將特色活動開展的成績如獲獎證書、學生作品、活動圖片等布置陳列出來，常年開放，讓師生參觀學習，不斷激發學生參與特色活動的興趣。

　　4、確定內容，編撰教材。編好、用好校本教材。結合學校實際，編撰實用的校本教材，用來指導開展特色建設的各類活動。

　　5、開展活動，提高質量。通過開展系列活動，推進特色建設進程，激發師生投身特色建設的興趣，提高活動質量，讓師生積極主動參與到特色建設中來。

　　6、加強宣傳，擴大影響。重視對師生中優秀作品的投稿、整理、匯編結集工作，擴大對全校師生的激勵、榜樣作用，同時對涌現出來的一些優秀師生事跡進行報道，以期得到家長的認可，擴大社會的影響。

　　六、實施步驟

　　(一)宣傳發動階段(20**年3月)。

　　主要任務是確立特色項目，制定、上報行動計劃和實施方案。

　　(二)特色創建階段(20**年4月-20**年4月)

　　主要任務是經過各種單項特色的拓展，形成學校鮮明的辦學風格。

　　(三)鞏固提高階段(20**年-20**年)

　　主要任務是將鮮明的風格拓展為與眾不同的辦學個性，形成整體性特色。

篇2:小學特色建設方案

　　汛五小學特色建設方案

　　在全面推進學校規范化建設的過程中，注重“內涵發展、質量提升、特色建設”是當今學校發展的必然趨勢。“每一所學校都是獨特的”，創建學校自身的教育特色，也能夠提升學校的競爭力，同時也符合家長們對優質教育的需求這一愿望。根據學校師資配備及學校特色建設歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙特色項目為主，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發展思路。

　　一、特色建設分析

　　(一)外部條件分析

　　我們濱海縣是全國有名的書畫之鄉，汛五鎮又是遠近聞名的剪紙之鄉，每年春節，家家戶戶都有貼掛廊的習俗。每到春節，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙特色建設有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經對學生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續進行兒童畫剪紙特色建設，把這一特色做精、做強，形成特色。

　　(二)師資條件分析

　　我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術、音樂、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術、音樂基礎，因此，在我校開展以兒童畫剪紙特色項目為主，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設的思路是可行的。

　　(三)特色建設領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz

　　二、特色建設定位

　　(一)特色建設指導思想

　　以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發展、張揚個性”理念，面向全體學生，把學生培養成為“行為規范、基礎扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現“創文明環境、樹良師形象、育創新人才、興特色學校”的目標。

　　(二)學校特色項目展示

　　學校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉土文化，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。促進學科課程的開發與利用，為學科課程添翼。

　　“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20**年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學校”，經過多年的建設，兒童畫在我校已生根、發芽，課題“兒童畫在語文教學中的應用”已結題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續開展兒童畫特色教育。

　　“剪紙藝術”是我校又一傳統特色項目，20**年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術特色校”，今年，我們要繼續在學生中開展剪紙藝術教育。

　　在已有的“兒童畫”“剪紙藝術”特色項目基礎上，今年，我校準備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設。

　　三、特色建設目標

　　1.通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學生發展為特點的特色學校創建的途徑。從而增強學校的辦學活力，為學校發展的創造條件，力求走上一條個性化特色的道路。

　　2.通過特色學校的建設，培養學生對兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養和審美情趣，增強學生的動手能力，使學生學有特長，幫助他們學會共處，學會合作，學會競爭，激發學生的創新意識。

　　3.通過特色學校的建設，建設一支具有主體創造性的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發展。

　　四、特色建設構想

　　(一)以“兒童畫”為核心的校本課程開發

　　我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當經驗，進行了“兒童畫在語文教學中的應用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續進行兒童畫特色建設，按學段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發。

　　(二)以“快樂剪紙”為依托，設立“剪紙節”

　　我校開展“快樂剪紙”特色創建已有幾年了，在創建過程中，孩子們已經深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學，多人多次在省級以上刊物上發表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人。《濱海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設立一個“剪紙節”，讓教師互相交流剪紙教學心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙特色建設，提升學校辦學品味，都有著積極的意義。

　　(三)建立球操、武術表演方隊

　　我們汛五實驗小學是省農村實驗小學、鹽城市模范學校、濱?？h窗口學校。每年都要迎接省市領導視察，承擔縣主辦的大型活動，接待縣內外學校的參觀訪問。同時，20**年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。

　　(四)創辦展現我校學生風采的《五小少年》。

　　濱?？h汛五實驗小學是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉之靈秀。經過數代人的辛勤耕耘，才有了現在這所現代化的省農村實驗小學。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學校的文化底蘊，提升學校的辦學品味，展現學生的迷人風采，引導學生更好地成長，有必要創辦校刊《五小少年》。

　　五、特色建設原則

　　1.堅持整體性原則。學校在今后的發展中，一切均圍繞著特色學校建設來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發展。此外，學校也要做到四個結合：

　　(1)研究要與管理、教育教學緊密結合，統一籌劃;(2)教育教學要和教師專業發展緊密結合，統一籌劃;(3)德育與教學要緊密結合，統一籌劃;(4)國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統一籌劃。

　　2.堅持發展性原則。首先，所有的發展，都是在現有基礎上的發展，必須立足于現有基礎，對現有基礎進行總結和反思，不脫離現有基礎另搞一套;其次，所有的發展，必須是在現有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發現和新的成果;再次，發展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續地跟進，更準確地說，特色學校創建不是一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。

　　3.堅持個性化的原則。特色就是個性的展現。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規范、專業設置、課程開發等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。

　　4.堅持參與性原則。特色學校的建設，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須通過特色學校的創建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學校的建設建言獻策。

　　各年級校課內容

　　一年級：寫字珠心算兒童畫舞蹈

　　二年級：寫字珠心算兒童畫舞蹈

　　三年級：剪紙兒童畫書法閱讀與寫作奧數

　　四年級：剪紙兒童畫書法閱讀與寫作奧數武術操

　　五年級：剪紙兒童畫書法閱讀與寫作奧數歌舞雙語閱讀校園劇課本劇

　　六年級：剪紙兒童畫書法閱讀與寫作奧數歌舞雙語閱讀校園劇課本劇

篇3:小學寫字特色建設方案

　　巨八小學寫字特色建設方案

　　一、指導思想

　　堅持以人為本的思想，堅持全面協調和可持續發展的*****，不斷深化教育改革。進一步落實語文新課程標準，努力開掘寫字“啟智、育德”等育人功能，并能堅持“以寫啟智、以寫育人、以寫促改、以寫強校”的教改思路，狠抓普及與提高。大力實施“學校特色發展戰略”，提高學校辦學品味，推動素質教育深入開展。

　　二、工作目標：

　　1.構建新課程理念下的寫字課堂教學模式，培養學生良好的行為習慣，使學生道德、身心、審美等方面得到全面的熏陶。

　　2.探索有效的寫字教學的途徑、方法及其操作策略。

　　3.營造濃郁的書法文化氛圍，使寫字教學不僅對學校自身文化建設發揮特有的功能，而且在社會上有利于擴大學校的知名度和影響力。

　　三、領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z及所有語文學科老師

　　總輔導員：z

　　輔導員：z

　　四、工作要點：

　　1.特色建設與校園文化建設相結合

　　在創建學校特色的過程中，要注重一種能體現學校特色目標的校園文化環境。做到學校的校訓、標牌、墻飾、三風等體現特色，宣傳窗、板報、校園網等宣傳特色，多樣化的活動烘托特色，教育教學的各個環節滲透特色。做到特色建設促進校園文化建設，校園文化建設彰顯特色建設。

　　2.特色建設與教科研相結合

　　加大科研力度，建立以特色建設為主題的教科研制度，深入研究學校的歷史傳統、現實狀況、發展前景、社會需求及特色建設的具體對策;實施科研獎勵，對創建特色中成績突出的教師給予精神物質雙重獎勵，鼓勵和鞭策有利于特色建設的科研行為，促進特色建設不斷發展;建立以特色建設為指向的校本師資培訓體系。

　　3.特色建設與“全人教育”相結合

　　讓孩子“規規矩矩地寫字，堂堂正正地做人”。寫字課的教學目標，不僅要求把字寫正確，更要把字寫美觀。讓學生通過自己觀察、擺放，體會字的結構怎樣搭配最好看，培養學生的觀察能力和動手能力，培養學生一定的想象能力和審美能力，同時通過分析、對比、研究、發現和擷取書法的美，提高學生對書法藝術美的感受能力。書法是心靈的直接表現，書為心畫，這種表現方式，既是個人的，又是集體的;既是意識的，又是潛意識的。書法集中體現了中國文化精髓，“全人教育”精神。在掌握寫字基本技能技巧的基礎上升華為書法的基本能力。

　　4.特色建設與傳統文化熏陶相結合

　　在特色建設中，要以寫字教學為載體，加強優秀的傳統文化思想的熏陶。擬從四書五經、《菜根譚》、《古今賢文》、《朱子家訓》等中華經典書籍中，擷取淺顯易懂的章句，作為寫字作品的內容，按年級編排。

　　5.特色建設要做到“三落實”，即“練、比、展”要落到實處

　　寫字訓練的時間、地點、人員要落實;為了提高訓練的興趣和質量，要落實寫字評比與競賽制度;為了提高特色建設的影響力，要落實師生寫字成果的展示制度。

　　五、具體措施：

　　1.健全組織，培訓師資

　　(1)只有站在全面實施素質教育的高度，認識到寫字教育的育德、益智、健體、怡神的功能，才能真正扎實地開展寫字教育工作。加強對學校寫字教育實驗項目的管理和指導，我校成立了領導小組，由校長擔任組長，定期開展活動，根據學校的實際，制定了實施方案，明確了實驗項目的總目標、實驗的總要求和實驗的具體措施，以及分階段實施的步驟。

　　(2)“名師出高徒”，提高教師的寫字水平是搞好寫字教學的關鍵。學校要重視教師練字，要求教師既要教好學生，又要自身練就過硬的寫字教學基本功。要組織教師進行經常性的“三筆字”的基本訓練，要求教師的備課一律用鋼筆規范書寫，為教師練鋼筆字提供訓練的機會，明確要求教師要人人都能寫美觀、整潔、規范的“三筆字”，為寫字教育練就扎實的基本功。同時，學校每年組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。

　　2.抓好落實，夯實基礎

　　(1)抓寫字課程管理。為了保證加快寫字教學工作的進程，學校要把寫字教學納入教學管理之中，根據課程計劃，排足寫字課;在地方安排一節課作為寫字課;四、五、六年級在興趣活動中，再增設一節書法課，做到專課專用。在寫字教學中保證“三落實”：落實教師、落實教材內容、落實時間。寫字教學由語文教師、專職寫字教學教師負責。

　　(2)抓制度管理。學校根據“特色項目”實施方案，將制訂《各年級寫字教學目標，寫字教學內容及具體要求》。目標建立后，使教師圍繞目標開展寫字課堂教學，做到有章可循，教學內容落實。語文教師，進行所任班級的寫字課教學時，根據各年級的教學目標、教學內容及具體要求，對學生進行寫字輔導做到內容落實、時間落實。為了營造一種認真寫字的氛圍，學校需專門設立了每天中午練字三十分(13：10-13：40)。要求語文教師進堂輔導，落實練字內容。同時把學生練字作業本作為教師業務考核的內容之一。

　　(3)抓課堂教學。日常寫字課堂教學工作是進行寫字教學的保證，在課堂教學工作中著重在三個方面加以努力：一是激發學生寫字的興趣，使每個學生都愛寫字。二是教給學生寫字的方法、技巧，使每個學生都會寫字。三是訓練學生練字，做到“三會”、“三心”、“三常”：一會用眼，細心觀摩，經常觀察;二會用腦，專心研究，經常思考;三會用手，耐心不茍，經常練字。

　　(4)抓質量提高。要使實驗項目取得成功，關鍵在于使學生的寫字能力有所提高，從而達到學生綜合素質的提高。學校要充分調動語文教師、寫字專職教師的積極性，發揮教師的主觀能動性。學校制定有關寫字等級考試以及學生書法教學獲獎的獎勵辦法，同時把學生的寫字質量納入語文教師的教學質量評價體系中。

　　3.營造氛圍，環境育人

　　“環境造就人”，為了能使學生置身于書法文化氛圍中，有“提筆即練字”的意識，調動廣大師生習練書法的積極性，融入到書法教育之中。學校要努力營造宣傳氛圍。特別是書法作品陳列室，將成為校園里一道亮麗的風景線，常年開放，讓師生參觀學習。走廊鏡框內張貼師生的書法作品，學校的“今日格言”欄由學生書寫。在校園的過道櫥窗內，布置一月一更換由學生、教師書寫的作品，教室里開辟“寫字專欄”，濃郁的寫字氛圍讓學生從中受教育、受啟發，激勵他們把字寫好。

　　4.確定內容，編撰教材

　　編好、用好校本教材。對于小學生寫字教學來說，寫字教材的選用是個難題，我校將利用本校寫字教學師資力量編撰校本教材，既要有利于符合學生的年齡特征，又要有利于符合本校師生的需求。目前，我校正在確定小學寫字校本教材低、中、高的臨摹字貼，(一、二年級以課本習字為主，重點指導筆畫、筆順的規范性;三、四年級以規范漢字書寫為主，強調結構的搭配;五、六年級以臨貼及行楷結合為主，強調書寫的章法，指導學生會自己創作。)還將組織全體寫字教學教師研究適合不同個性學生臨摹的校本教材及其教法，對教材進行更完善的改進。使校本教材更具有實用性、趣味性、科學性。

　　5.開展活動，提高質量

　　寫字教學是一門比較枯燥乏味的學科，如果我校在教學中只是機械重復點畫鉤橫等寫字技巧，久而久之，學生就會失去寫字的興趣。因此，除了每天中午30分鐘學生在悠揚、古樸的樂聲中練字之外，加強書法興趣班的訓練，有固定的活動時間、活動地點、活動內容，主要是對書法作品的欣賞和基本功的訓練。學校還應以競賽激發興趣，以競賽提高書寫水平，以競賽檢驗寫字教學的成效。本學期學校將組織一次全校性的學生寫字比賽，評比寫字優勝班級;評比校園百名小書法家，并認真組織輔導學生參加區級以上的書法比賽。

　　6.改革評價，形成合力

　　加強對學生寫字作業的評價，設置一份適合寫字教學的評價標準，真正使他們產生成功的滿足感，并伴隨愉快的情緒體驗，有進一步學習和參與的興趣。學校期中、期末分別定期對各班的寫字教學情況進行檢測，把它作為教師業務考核的一個重要內容。還要求把寫字教學滲透到各科教學之中，強調所有的學生，把練字貫穿于各科作業中。

　　7.加強宣傳，擴大影響

　　學校要重視對師生中優秀書法作品的投稿、整理、匯編結集工作，擴大對全校師生的激勵、榜樣作用，同時對涌現出來的一些優秀師生習字事跡進行報道，以期得到家長的認可，擴大社會的影響，讓書法文化促進學校特色文化的建設，提高學校的辦學效率。