回顧**年秋學校特色建設工作，我校在認真反思“成功教育”特色建設過程中的成敗得失的基礎上，重新審視定位特色建設策略，制定了相關工作計劃，并穩步實施。

一、本期特色建設的工作重點及主要內容

本期，我校的成功教育特色建設重點圍繞“特色課堂”，將成功教育作為特色課堂展示活動中的重要評價指標；加強班級文化建設，發揮班級育人作用，把班級構建成“成功教育”的實施平臺；繼續開展學校成功教育特色建設中的傳統項目，通過“興趣小組”、“科幻畫創作”、“科技小發明”、“田徑運動會”、“學科展示”等等活動，為學生提供張揚個性、體驗成功的舞臺。

二、本期特色建設工作的主要實施策略

（一）抓管理

本期，學校就“成功教育”特色進行了認真規劃，并在開學初召開了“成功教育”特色研討會，組織教師學習了《***小學**秋“成功教育”特色建設工作計劃》，全面規劃特色建設活動。

1、學校成立了“成功教育”特色學校建設領導小組，由羅斌校長任組長，教科室主任漆濤協助校長做好特色建設工作。所有工作校長都親自參與，掌握教師完成情況。

2、我們堅持以務實的工作態度來引領特色建設工作，堅決杜絕文字杜撰的特色，堅持在實踐過程中去探索，去追尋特色建設的方法與策略。學校教科室負責全面統籌安排，具體規劃，分層落實到人。

3、各部門、各位教師依據學校特色建設工作計劃安排，認真參與特色建設工作。學校將教師參與此項工作情況納入績效管理，與教師獎勵性績效掛鉤。

4、各級骨干、學科帶頭教師是各學科領域的能手，應在“成功教育”特色建設工作中同樣起到骨干帶頭作用，學校也將把教師在學校各類建設活動中的參與度和貢獻度作為推薦各類優秀的重要條件。

（二）抓隊伍

激發教師主觀能動性是“成功教育”特色是否能深入實施并取得成效的關鍵所在，為了讓成功教育落實到學校工作的方方面面，我們從學科教師、班主任、教研組長、學校各部門負責人等不同層面提出了相關要求。

1、學科教師。課堂是實施素質教育的主陣地，課堂依然是我校實施“成功教育”的主渠道，學科教師隊伍是實施“成功教育”的主要隊伍。本期我們的“成功教育”特色建設主要圍繞“特色課堂”展開，將“成功教育”作為特色課堂展示活動中的重要內容。開學初，教導處、教科室就要求教師在制定學科計劃和教學方案時要將“成功教育”納入其中。各學科教師要在課堂教學中注意激發學生學習的積極性，特別是學困生的激勵。教師要做教學的有心人，讓自己的課堂成為激勵學生由成功走向成功的大舞臺。

2、班主任。我們要求班主任在班務工作中要體現“成功教育”，在本級文化建設、班會隊會、家長會、班級評比等等方面要緊扣“成功教育”。學校也將班務工作中“成功教育”特色建設開展情況作為重要評價指標。要求班務工作要體現“成功教育”主題，班主任教師要善于研究，開展多種活動，把鼓勵學生體驗成功作為班級工作中的主題并經常性地開展。利用家長會，做好向家長宣傳學校“成功教育”特色，引導家長，樹立學生的信心，鼓勵學生面對困難知難而上，體驗成功的喜悅。

3、教研組長。教研組長作為學科研修的引領者，在“成功教育”課堂實施中起到重要導向作用。我們要求教研組長要將“成功教育”在課堂教學中的實施作為研修的主要內容。本期中，語文教研組長苗春燕、數學教研組長滕大英、英語教研組長劉芳、藝體教研組長羅國祥引領本組教師圍繞“成功教育”開展了相關活動，起到了很好的效果。

4、學校各部門。“成功教育”作為學校特色，不是哪一個部門的事情，而是學校的整體行為，在“成功教育”特色建設過程中學校各部門責無旁貸。學校教導處圍繞特色課堂活動，開展了學科特色課堂展示活動；教科室圍繞“成功教育”教育開展了教育科研研討活動；德育處開展了優秀班集體、優秀少先隊員評選等活動；少先隊大隊部開展了“大隊部競選演講”等活動。通過各個部門的緊密協作，學校的“成功教育”特色在校園內形成滿園春色。

5、本學期的校本研修圍繞“成功教育”特色建設展開，采取了學校集中培訓、教師個人研修、參加各級特色教育培訓等相結合的方式，為教師推薦了關于“成功教育”的相關文章，大力提升教師的“成功教育”理念。

（三）抓活動

我校的“成功教育”特色建設是以活動為載體的，旨在通過活動，為學生提供展示體驗的機會，重在展示體驗的過程中讓學生形成健康向上的心理狀態，激發學生由成功走向成功。我們在實施過程中提出活動的多樣性。只有活動的多樣性才能盡可能使全體學生參與其中，才能真正體現“成功教育”的價值所在。我們提出的“成功教育”不是少數人的成功，而是讓所有學生都體驗到成功的快樂。

在本期中，我們從學科教研、教師課堂教學、學科特色教學成果展示、興趣小組、校園體育藝術節等方面開展了活動。

三、本期“成功教育”特色建設的主要活動及成效

1、立足課堂主陣地，圍繞“特色課堂”展示活動，深化“成功教育”在課堂教學中的實施。

篇2:古詩文啟蒙教育特色建設階段性效果展示方案

我校古詩文啟蒙教育特色建設工作已經近兩年，校本教材《走進古詩文》也已經在全校使用。各年級在古詩文啟蒙教育和校本教材的實施過程中發明性地開展工作，取得了不少的成果。為了檢驗各年級古詩文啟蒙教育活動開展的情況，展示活動的效果，推薦好經驗、做法，為迎接下學期江都市特色學校驗收工作做好準備資料，特舉行本次展示活動。

一、“我愛古詩文”硬筆書法競賽。

三、四、小五年級每班選出三名選手，進行古詩文的書法競賽，各年級評出一、二、三等獎，競賽時間為第十八周星期三下午第三節課。

二、古詩文繪畫作品、采蜜集評比活動：

1、二、三、四、五年級每班選送三份以古詩文描繪的場景或意境為主題的繪畫作品，式樣統一為8K繪畫紙，每個年級評選出個人一、二、三等獎。

2、三、小學四年級每班選送5本以古詩文為內容的采蜜集，學校根據收集編繪的質量評選出個人一、二、三等獎。

注：以上兩項學生作品請于5月14日前送交教科室。

三、“古詩文誦讀”對抗賽：

全校學生以班級為單位，在第十七周的星期四、星期五下午按一~~小五年級的順序進行古詩文誦讀對抗賽，學校聘請^專~家打分，每個年級評出第一、二、三名。（星期四一--小學三年級競賽星期五四--小五年級競賽）

四、“古詩文默寫”競賽：

1、參賽對象：二--小五年級每班選5名選手參賽。

2、競賽內容：默寫內容為各年級段的語文課本、校本校材中的篇目；小學二年級低年級分1冊--100頁，小學三年級低年級分冊，小學四年級中年級分冊1--100頁，小五年級中年級分冊。

3、競賽方法：小學二年級采用詩句連線，三--小五年級采用指定篇目默寫的形式，在規定時間（20分鐘）內，比誰默寫的篇目多，同時要求書寫正確、工整。

4、競賽時間：暫定為十九周的星期二--星期五（即星期二為小學二年級競賽

星期三為小學三年級競賽……）

5、評獎方法：評各年級個人獎若干名，并根據各選手得分情況評選年級團體優勝獎。

和：古詩文誦讀對抗賽競賽方法。

競賽方式：每班參賽人數要達50人以上，采用和廣播操競賽進出場類似的方式上場扮演，一個年級扮演，同年級其他班級觀看。

誦讀要求：流利、有感情，能體現出古詩文的韻味，感染力強。

誦讀內容：誦讀內容為兩局部組成，先指定篇目，后自選篇目。自選篇目用校本教材《走進古詩文》或《古詩文誦讀》所選詩文，誦讀總時間不超越5分鐘。

誦讀方式：運用領誦、齊誦、分角色朗誦等多種形式，可以運用配樂伴奏帶或現場伴奏。

各年級指定參賽篇目：

小學一年級：《游子吟》《詠柳》

小學二年級：敕勒歌《憶江南》

小學三年級：《揚州好》《回鄉偶書》

小學四年級：《憶江南》（江南憶，最憶是杭州）《浪淘沙》

小五年級：《水調歌頭》（明月幾時有）《芙蓉樓送辛漸》

篇3:古詩文啟蒙教育特色建設階段性成果展示方案

我校古詩文啟蒙教育特色建設工作已經近兩年，校本教材《走進古詩文》也已經在全校使用。各年級在古詩文啟蒙教育和校本教材的實施過程中發明性地開展工作，取得了不少的成果。為了檢驗各年級古詩文啟蒙教育活動開展的情況，展示活動的效果，推薦好經驗、做法，為迎接下學期江都市特色學校驗收工作做好準備資料，特舉行本次展示活動。

一、“我愛古詩文”硬筆書法競賽。

三、四、小五年級每班選出三名選手，進行古詩文的書法競賽，各年級評出一、二、三等獎，競賽時間為第十八周星期三下午第三節課。

二、古詩文繪畫作品、采蜜集評比活動：

1、二、三、四、五年級每班選送三份以古詩文描繪的場景或意境為主題的繪畫作品，式樣統一為8K繪畫紙，每個年級評選出個人一、二、三等獎。

2、三、小學四年級每班選送5本以古詩文為內容的采蜜集，學校根據收集編繪的質量評選出個人一、二、三等獎。

注：以上兩項學生作品請于5月14日前送交教科室。

三、“古詩文誦讀”對抗賽：

全校學生以班級為單位，在第十七周的星期四、星期五下午按一~~小五年級的順序進行古詩文誦讀對抗賽，學校聘請^專~家打分，每個年級評出第一、二、三名。（星期四一--小學三年級競賽星期五四--小五年級競賽）

四、“古詩文默寫”競賽：

1、參賽對象：二--小五年級每班選5名選手參賽。

2、競賽內容：默寫內容為各年級段的語文課本、校本校材中的篇目；小學二年級低年級分1冊--100頁，小學三年級低年級分冊，小學四年級中年級分冊1--100頁，小五年級中年級分冊。

3、競賽方法：小學二年級采用詩句連線，三--小五年級采用指定篇目默寫的形式，在規定時間（20分鐘）內，比誰默寫的篇目多，同時要求書寫正確、工整。

4、競賽時間：暫定為十九周的星期二--星期五（即星期二為小學二年級競賽

星期三為小學三年級競賽……）

5、評獎方法：評各年級個人獎若干名，并根據各選手得分情況評選年級團體優勝獎。

和：古詩文誦讀對抗賽競賽方法。

競賽方式：每班參賽人數要達50人以上，采用和廣播操競賽進出場類似的方式上場扮演，一個年級扮演，同年級其他班級觀看。

誦讀要求：流利、有感情，能體現出古詩文的韻味，感染力強。

誦讀內容：誦讀內容為兩局部組成，先指定篇目，后自選篇目。自選篇目用校本教材《走進古詩文》或《古詩文誦讀》所選詩文，誦讀總時間不超越5分鐘。

誦讀方式：運用領誦、齊誦、分角色朗誦等多種形式，可以運用配樂伴奏帶或現場伴奏。

各年級指定參賽篇目：

小學一年級：《游子吟》《詠柳》

小學二年級：敕勒歌《憶江南》

小學三年級：《揚州好》《回鄉偶書》

小學四年級：《憶江南》（江南憶，最憶是杭州）《浪淘沙》

小五年級：《水調歌頭》（明月幾時有）《芙蓉樓送辛漸》