陽朝小學“課堂教學效益年”活動實施方案

　　當前課程改革已經進入深化的階段，高效教學的建設問題成為教育研究與實踐的重點。為了加強和推進我校教育教學工作，實現課堂教學的“保證有效、力爭高效、拒絕無效”，更好更快地提升我校的教育教學質量，根據芙蓉區教育局的決定，把20**年定為我校的“課堂教學效益年”。為有效扎實地貫徹芙蓉區教育工作會議精神，貫徹《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》，根據我校教育教學科研工作的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的*****為指針，以芙蓉區教育工作會議精神和《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》為指導，聚焦課堂，深化課程改革，全面提高課堂教學效益，提升教學質量，提升教師的教育教學能力，為我區我省的教育事業又快又好地發展貢獻一切力量!

　　二、任務目標

　　“課堂教學效益年”的任務目標是：創新課堂教學常規管理，優化課堂教學組織形式，注重學法指導，催生學生能力生成，“以學為主，當堂達標”，提高教師教育教學能力，提高課堂教學效益，讓課堂每一分鐘都發揮最大效益。

　　三、組織機構

　　為保障我校的“課堂教學效益年”系列活動能高效扎實地開展和推進，我校成立了活動領導小組，并由學校教科室具體組織實施。學校將制訂有關于系列活動開展的配套政策和方案，采取“優師工程”、“骨干帶頭”、“隨堂跟蹤聽課評課”、“專題培訓”、“主題研討”、“專家引領”、“賽事促進”、“校際、區際、省市際交流”等切實有效的措施，確保活動真正落到實處，讓學生、家長、老師都受益。

　　1、陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動領導小組名單

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　2、其他工作人員：

　　照相：z等

　　錄像：z

　　新聞：z等

　　資料收集：z等

　　后勤：z

　　四、活動內容和形式

　　以教研組為單位，以師徒對子和伙伴對子為組合，以教材為藍本，結合學校課題內容，開展以下活動：

　　(一)“完整一課”的特色教研活動

　　以往的教研課，我們都是展示一個課時的教學。對于教材的完整性教學體現不夠，很多老師對于課時的分配、課時目標的把握不到位，課時的重點和難點突破也不夠好。為了提高課堂教學效果，服務于國家基礎教育課程改革和素質教育目標的實現，防止課堂和教材被割裂的現象，我們要特別注意保持課堂與課堂之間的連續性，教材與教材之間的完整性。課堂教學作為中小學生知識建構的主要方式，是一個連續性的過程，學習者在課堂中需要激活原有認知、建構新知識、遷移新知識，因而課堂教學的生成性與教學環節的完整性的統一都應該成為有效課堂的基本點，課堂情境也應是完整的?；诖?，我校骨干教師通過研討決定，本學期把中心的教研工作放在“完整一課”的教學研討上，希望通過把某一課的教學內容的教學方式方法完整地呈現出來，有效地解決“以學為主，當堂完成”的課堂效益觀。在“完整一課”的探討中，構建優質高效的課堂教學模式，擠水分，去俗套，減少無效勞動，刪除無效教學環節，每個課時的訓練點清晰分明，完整地呈現某一課的內容的整個教學過程，避免虎頭蛇尾等不良現象。

　　“完整一課”研討流程：

　　1、“獨立創作”，用最短的時間，不參照任何參考書，自己獨立深入鉆研教材，寫出第一份教案;

　　2、“參考修改”，參照備課用書，把握重點，修改不妥之處，形成第二份教案;

　　3、“翻唱名家”，借鑒名師的教學設計，根據本班學生的實際情況和自己的教學風格，適當調整，吸納別人的智慧補充自己的教學設計，形成第三份教案;

　　4、“課后反思”，根據課堂的實際情況寫出課后反思和整改意見，形成第四份教案，可進行二次上課。

　　5、“推廣交流”，根據教案的優質性，課堂教學的高效性，邀請專家和兄弟學校的骨干教師，在全?；蛘咝ｋH間進行展示。綜合更多的優秀經驗進行再次修改，形成某個教學主題的優秀論文和教學模式，參加各級教學、案例、論文、課件等比賽。

　　“完整一課”教學模式：

　　1、以師徒對子或伙伴對子為基本單位進行備課和上課。

　　2、以教研組為支撐點，進行研討和探究。

　　3、以學校行政領導機構和外聘專家為專家引導團，對形成的課例進行升華和推廣。

　　(二)創建“高效課堂”培訓班

　　建設高效課堂是一個系統工程，除了課堂教學本身，也不能忽視課堂教學之外一些環節作用的發揮。為了使我校的“課堂教學效益年”真正落到實處，經領導小組商量決定，成立陽朝二村小學“高效課堂”培訓班。通過開展豐富有效的校本研訓活動，整體提高教師素養，全面提高課堂教學效益。

　　1、理論培訓。每位教師都想使自己的教學高效，但為什么有的教師教學效益卻不理想呢?問題不僅在于教師的業務知識水平，還在于教師對高效教學的理解不同，缺少提高教學效益具體可行的招法。今年教科室將重新修定《骨干教師、學科帶頭人培養方案》、《新任教師培養方案》、《班主任工作培養方案》、《課題主研人員培養方案》。利用專題講座、自主研修、同伴互助、經驗交流學習等形式開展理論學習。要求每位教師一年內至少閱讀10本以上的教育教學雜志，撰寫讀書筆記和教學心得。

　　2、實踐操作。教師的職責是教書育人，是知識的傳授者，常言到：“要給學生一碗水，自己得有一桶水。”的確，為師者，必須有淵博的知識。隨著當今科技的迅猛發展，現代科技對教育的滲入，迫切需要教師不僅僅限于量的拓展，更應注重質的提高，這正是授人知識的新穎度的問題。證明理論的正確與否的最好途徑就是實踐。本年度將開展備課比賽、普通話比賽、課件制作比賽、下水文比賽、課堂教學比賽、專業技能考核等形式督促老師們提升自己的各項教育教學水平。

　　3、課題研究。課題即問題，科研促教學!學校要引導各教研組根據目前的教學情況，以教學中的問題確立研討小主題，詳細記錄研討情況，實現教師在研究教學問題中逐步形成課題觀。我校目前已有三個立項課題，學校會抓住這一有利資源，大力開展科研活動，讓我們的課堂教學在高效中不斷創新和發展!

　　五、具體安排

　　為確保我校“課堂教學效益年”活動有序扎實開展，將活動分為三個階段進行：

　　第一階段：播種篇--全面宣傳，全員發動(2月底-3月初)

　　學習《芙蓉區教育局教育、教學工作會議有關精神》、《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》、《陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》，各教研組和學科組根據上述精神修改教研計劃。

　　第二階段：發芽開花篇--組織實施(3月-11月)

　　“完整一課”特色教研活動

　　“高效課堂”培訓班活動

　　優秀課例、論文集

　　《新陽朝》教學教育校刊

　　《小太陽》學生作品?？?/p>

　　第三階段：結果篇--總結表彰(12月)

　　在各教研組總結的基礎上，匯總全校課堂教學改革與創新成果，總結提升典型經驗，推廣成功做法，表彰優秀教研組和個人。

　　六、備注

　　以上方案若有改動，以領導機構決定為準。

　　附：芙蓉區陽朝二村小學課堂教學效益年20**年上學期主要活動安排

　　20**年春季陽朝二村小學課堂教學效益年之

　　教科室周工作安排表

　　周次起止日期工作內容地點負責人

　　第1周2月8日-2月14日1、各學科組長和教研組長、課題主研人員會義2、“高效課堂”培訓班：各學科教材培訓會議室z

　　第2周2月15日-2月21日1、數學組準備參加區有效課堂教學競賽。中辦z

　　第3周2月22日-2月28日1、語文組開展“完整一課”(一)的校際研討。2、數學組參加區有效課堂教學競賽。3、“高效課堂”培訓活動：電腦培訓多媒體大同電腦室z

　　第4周3月1日-3月7日1、“高效課堂”培訓活動：“課堂教學效益年”方案2、“完整一課”備課賽(師徒、伙伴)多媒體辦公室z教研組長

　　第5周3月8日-3月14日1、綜合組“完整一課”研討展示(一)2、數學組“完整一課”研討展示(一)3、“高效課堂”培訓活動：理論培訓音樂室z

　　第6周3月15日-3月21日1、小學校長演講比賽2、科學實驗教學觀摩活動3、語文組“完整一課”展示(二)4、“高效課堂”培訓活動：班主任工作培訓教科育英多媒體教育學會教科科學z

　　第7周3月22日-3月28日1、長沙市小學語文校本教研專題活動2、“音樂教學學京劇”系列活動啟動3、數學組“完整一課”展示(二)4、“高效課堂”培訓活動：集體備課培訓大同二待定多媒體電腦室教科語文教科音樂z

　　第8周3月29日-4月4日1、綜合組“完整一課”展示(二)2、“高效課堂”培訓活動：課題學習待定多媒體z

　　第9周4月5日-4月11日1、綜合實踐組參加區課賽2、“高效課堂”培訓活動：陽朝多媒體工作室課件制作待定多媒體教科綜實z

　　第10周4月12日-4月18日1、學校有效課堂開放周2、“高效課堂”培訓活動：教師普通話比賽3、品德組選拔優秀課準備參加區賽各教室多媒體待定z

　　第11周4月19日-4月25日1、區第五屆小學思品教學風采大賽2、中小學英語教師課件評比3、準備參加區有效課堂教學大同二教科多媒體教科思品教科英語z

　　第12周4月26日-5月2日1、參加區有效課堂教學開放2、“高效課堂”培訓活動：編輯?？?一)待定多媒體教科z

　　第13周5月3日-5月9日1、針對區有小課堂教學開放周，寫個人反思2、“高效課堂”培訓活動：編輯校刊(二)多媒體會議室電腦室z

　　第14周5月10日-5月16日1、“高效課堂”培訓活動：學校青年教師專業知識與技能測評2、美術有效教學課堂探討會議室美術室z

　　第15周5月17日-5月23日1、青年教師參加區專業知識與技能測評2、長沙市小學美術有效教學模式研討會教科育英教科師訓教科美術

　　第16周5月24日-5月30日1、迎接區對美育課題的形成性資料檢查2、綜合實踐組準備主題資料3、綜合組開展“完整一課”展示三：綜合實踐有效課堂研究會議室辦公室待定z

　　第17周5月31日-6月6日1、迎接區綜合實踐主題評優2、“高效課堂”培訓活動：讀書筆記會議室電腦室z

　　第18周6月7日-6月13日1、語文組開展“完整一課”展示三2、數學組開展“完整一課”展示三多媒體多媒體z

　　第19周6月14日-6月20日1、“高效課堂”培訓活動：教學質量檢測專題研究會議室會議室z

　　第20周6月21日-6月27日1、資料歸總。

　　第21周6月28日-7月4日1、“高效課堂”培訓活動：教研組總結，經驗交流。2、表彰。會議室z

　　第22周7月5日-7月11日1、暑假培訓。會議室z

　　陽朝小學教科室

篇2:發揮農遠設備效益提高教育教學質量

發揮農遠設備的效益提高教育教學質量

遠程教育工程在實施以來，我們始終將如何管理使用好遠程教育設備設施，作為遠程教育工作的重中之重，將如何把國家花巨資購買的設備充分使用好、管理好、維護好，作為我們工作的重要攻堅課題，將充分發揮現代遠程教育技術裝備的應用效益，切實使現代農遠設備發揮最大效益，作為提高學校教育教學質量重要手段。為達到上述目標，我們從如下方面入手：

一、因地制宜，確立遠程教育工作的指導思想、目標任務

以*x同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”重要思想為指導，堅持解放思想，因地制宜，開拓創新，與時俱進，注重應用。立足于建設一支具有創新精神和實踐能力、具有較強的駕馭現代教育技術手段能力的新型的教師隊伍，全面提高學校教育教學質量。

我校遠程教育工作的目標任務：實現資源共享，縮小與城鄉的教育差距，促進基礎教育均衡發展，提高農村基礎教育質量。利用遠程教育優勢開展教師培訓，學習先進的教學理念，學習先進發達地區優秀教師教學方式方法，提高教師業務素質；充分應用遠程教育設備，開展教師現代教育技術能力建設，努力提高我校教師應用現代教育技術的能力和水平，使我校教師應用現代教育技術手段開展教育教學的能力和水平普遍提高，大面積提高課堂教學效率，從而實現教育質量的大幅度提升。

二、加強領導、強化管理、注重應用、提高效益

1、提高認識、加強領導

信息技術為主的現代教育技術在教育教學領域中的應用，是當前教育教學改革的制高點和突破口。信息技術與課程整合早已不再是口號或示范表演課，而正在變成一種常規的教育教學行為，正在變成教師的自覺行動，變成學生學習的一種重要方式。為適應信息化社會的發展要求，以信息化帶動教育現代化，促進農村教育跨越式的發展，積極推進農村教育信息化建設是當前教育工作的一項緊迫而重要的任務。

在遠程教育工作的推進過程中，應用是重點，也是難點。難的原因是多方面的，既有教育教學思想和觀念的轉變更新問題，也有教育教學方法和學習方法的改進變革問題；既有制度建設、經費投入的問題，又有隊伍建設、技術保障的問題，還涉及考核評價等多個方面。其中最大的沖突將會出現在思想觀念、思維方式和習慣勢力上。要求各級各類學校領導要高度重視，加強領導，切實抓好制度建設、考核評價等工作，形成長期、持續、穩定發展的運行機制。學校領導要更新觀念、以身作則、帶頭應用。

成立農村現代遠程教育領導小組，校長擔任組長，組長是遠程教育工作的第一責任人，后勤校長和教學校長任副組長，負責設備的管理和使用，信息技術教師和學科組長為組員。對農遠工作具體實施。

2、健全制度，強化管理。

抓好管理制度建設，保證設備正常運轉。把遠程教育設備放在教學場所，設置設備專用柜架。各項目學校均用遠教設備裝備起一間多媒體教室，遠教設備做到集中擺放在電教室內，保證用于教育教學工作。項目設備嚴禁個人挪用或占用。嚴格控制其它活動（非教育教學）的挪用和行政辦公占用。規定了衛星接收系統只能接收指定衛星的指定頻道，不得調動接收其他娛樂節目。必須保證用于接收教育衛星寬帶網的教育教學資源。采取切實措施防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊。

把實施遠程教育納入學校發展計劃，完善設備和資源登記、使用制度，數字資源接收、使用、存貯和共享制度。規范檔案資料管理；明確專人負責設備和資源的保管和維護，明確管理員的職責、任務，學校遠程教育設備管理員核定相應的工作量，并針對其履行職責情況進行嚴格考核；合理安排設備和資源使用的時間表、做好使用記錄，發現問題及時采取措施，努力保證設備正常運轉。

學校建立起一套有效制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展；有一套遠程教育工作考評指標體系和辦法，建立了保證遠程教育工作長期、持續、穩定發展的運行機制。

篇3:陽朝小學課堂教學效益年總結

陽朝小學“課堂教學效益年”總結

----點面結合，合縱連橫，構筑和諧高效的教學課堂

主要內容：

亮點：以“完整一課”為研究中心，探究各個學科課堂教學的完整性、和諧性和高效性。

全面：《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的（以下簡稱“活動方案”）精神做到100%的知曉率；“完整一課”的研討工作做到100%的行動率；以課題促教育教學做到100%的參與率；教師培訓做到100%的合格率；“活動方案”的成果做到100%的覆蓋率；學生受益率達100%；

合縱：聯系學校近幾年的教育教學課題研究情況，取長補短，再接再厲構建和諧高效的課堂。

連橫：以“校級聯動”為主軸，多次開展教育教學研討活動。以達到借“他山優秀資源之石”，攻克“課堂教學效益”之玉。

詳細總結：

前言

20**年度，我們緊緊圍繞芙蓉區教育局提出的《課堂教學效益年活動方案》，以全面推進素質教育為中心，加強教學管理，深化校本教研，推進課程改革，全面提高教育教學效益和質量，同時繼續抓好教學常規工作，把教研室對學校、教師的督導評估工作由以終結性評價轉變為過程性評價。平時大力開展具有創新性的、富有成效的教學研究活動。實現了課堂教學的“保證有效、力爭高效、拒絕無效”的優秀趨勢。教師、家長、學生反應普遍良好。

汗水孕育生命，歲月積累艱辛！在忙碌而充實的教學實踐中，我們品嘗了艱辛的苦澀，也體驗了成功的甘甜：現將20**年度的“課堂教學效益年”工作總結如下：

序曲

《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的精神做到了100%的知曉率

1、全面宣傳，全員發動，認真學習，統一認識，增強提高課堂教學效益的意識。<../新聞/課堂教學效益年精神宣傳.doc>

20**年初，z校長在教育局開會回校，就在學校的行政會議上認真傳達了芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的精神，并要求大家結合學校實際情況制定出一個切實可行的實施方案。

20**年3月2日下午，我校z校長又組織并帶領全體教師認真學習了《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》。首先，黃校長結合教育局教育工作會議精神，闡述了芙蓉區“課堂教學效益年”的重要意義；接著教科室z主任用精美的燈片詳細地傳達和解釋了教科中心關于《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》；然后又宣讀了《芙蓉區陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》<教科室計劃總結/陽朝二村小學課堂效益年活動方案.doc>，通過以“完整一課”大主題特色教研活動，號召各個教研組認真落實“課堂教學效益年”的目標。

2、成立領導小組，明確活動的主題和目標，構建管理網絡

“課堂教學效益年”動員大會上，學校公布了領導組織機構，以校長，分管校長為一級管理網絡，從“面”上統領學校課堂教學效益年工作，負責學校課堂教學效益年目標和實施方案的制定，監督部門活動的開展與落實，以及活動目標的達成的考核與評定工作；以教導主任、教科室主任和其他部門負責人為平行管理的二級網絡，負責從“實”處組織領導學校課堂教學效益活動的開展，研究個案，研討教學，構建創新教學模式，分塊管理一線教學，制定相應的實施細則和具體實施方案，制定活動具體目標與相應的激勵機制；以教研組長、學科組長為平行管理的三級網絡，從“點”上負責實施“方案”的具體工作，主要負責方案的落實，開展專題研究，專項活動，實現學校制定的學科目標和活動目標達成的研討總結，力求做到有組織，有計劃，有內容，求真務實，人人參與，層層把關，努力開創“課堂教學效益年”新局面。

通過以上的工作，《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》和《芙蓉區陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》<教科室計劃總結/陽朝二村小學課堂效益年活動方案.doc>的思想精神和目標要求在全體老師們心中播下了“種子”，扎下了“根”。老師們的課堂教學效益意識大大增強，大家都表示一定在自己的課堂教學中努力貫徹和實施“以學為主，當堂達標”的課堂，力爭“高效課堂”！

之后，教研組、學科組結合自身實際情況，圍繞《方案》，制定切合本學科、本年級的具體活動計劃。目標量化到人，責任明確到人，通過強化目標責任落實，全校上下形成了牢固的提高課堂教學效益意識，抓質量意識，加強了對教學工作的領導與管理，形成了齊心協力抓質量的良好氛圍。

實施

一、在常規管理中規范課堂教學，提高教學效益

1、完善常規檢查機制，強化常規管理。

教師執行教學常規是落實學校教學任務的中心環節，是提高課堂教學效益和質量的重要保證，是規范學科教學行為的主要依據，廣大教師通過學習《活動方案》，明確對教學活動各個環節優化的基本要求，使教師做到有章可循，有規可依，明確規范并促使師生逐步形成良好的工作習慣和學習習慣，建立起科學高效的教學秩序。

針對“課堂教學效益年”提出的常規教學要求，我們對備課、作業等做到各個備課組每周一次自查，各個教研組每兩周一次例查，教導處會同教科室中心每月進行一次普查。在檢查中，及時記錄，將評出優秀教案、作業等向全校進行展示，并給予適當獎勵。對不夠優秀的教案、作業及時與所任學科的教師及時反饋，督促其盡快改進、完善。每次檢查都有記錄，并且納入教學質量考評。各教研組、學科組每周一次組織教師學習、研討、貫徹、落實，教科室和教導處及時對常規學習、常規管理、常規教學等落實情況進行檢查和及時反饋。求為高效的課堂教學做好充分的準備，去劣存優。

（參見教案、作業常規檢查）<教導處/常規檢查.rar>

2、強化集體備課，積極探索高效的課堂教學模式。

學校將教學管理工作重心前移，實行并強化集體備課，并修訂了《芙蓉區陽朝二村小學備課制度》<教科室計劃總結/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，由學科組長具體負責，詳細制定學期的教學進度和備課活動計劃，督促主備人提前一周做好主備工作。每周組織學科集體備課，協調、指導組員參與合作并及時做好備課組活動記錄。教研組長、學科帶頭人、教學骨干深入備課組，指導集體備課，充分發揮領導、骨干示范作用，引領作用，為集體備課提供指導，做好服務，為提高學科質量導航把脈，跟蹤管理。每位教師都要在集體備課的基礎上，結合實際形成自己的個案。各備課組要規范要求，在備教材，備學生、備方法、備過程、備資源，體現課改新理念上下功夫。繼續進行“做中學”、“以學定教”、“探究式”等教學模式的研究，研討開展“同課異構”和“同案異課”“完整一課”等教學活動，吸取成功經驗，探索最佳方案，及時總結，不斷積累，確保備課質量，保證課堂有效教學，從而達到“以學定教”，不斷提升課堂教學效益的目的。

根據《陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》，我校第四周和第五周以教研組為單位，開展了備課比賽。三十多位無論是剛參加工作的青年教師，還是面臨退休的老教師，都在教科室主任劉再暉老師的精心安排下，在教研組長曹慧老師、王曄老師和曾春香老師的有效組織下，或以師徒結對的形式，或以伙伴互助的形式在辦公室和會議室潛心鉆研教材，奮筆疾書教案。安靜的場室，緊張的思維活動，久違了的戰場。經過足足兩個多小時思想火花的撞擊，形成了一份份“完整一課”的教案。

活動詳情請見《“高效課堂”備課比賽》<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/“高效課堂/”備課比賽>包。此次活動的經驗總結還入選了《芙蓉簡訊》第2期<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/“高效課堂/”備課比賽/《芙蓉簡訊》第2期.doc>

3、實行候課制度，營造和諧氛圍。

候課不僅是師生準備的時間，更是師生調節情緒，增進交流，培養感情的時間，因此，學校要求每位教師預備鈴響便走出辦公室，走進教室候課，一方面便于預備期間班級學生的管理，另一方面教師提前進課堂與學生會面，交流、溝通，營造良好的上課氛圍，創建最佳的上課狀態。

4、加強教學方法的研究，優化課堂教學方法。

教學方法是為實現既定的教學任務，師生共同活動的方式、手段、辦法的總稱。教學方法應是施教、受教雙方活動的方法。人們常說“教學有法，教無定法”，重要的是依據多方面條件，對各種方法進行合理的組合，因此教學方法的選擇運用是一種教學藝術。在“完整一課”、“同課異構”和“同案異課”等教學活動中，各教研組、備課組積極進行教學方法的研究，將教學方法的選擇研究作為校本教研的主要內容。積極倡導學案導學式教學法。在不斷總結的基礎上進行年級到學校的推廣。

5、完善“隨堂聽課”制度。

“隨堂聽課”不是挑課聽，而是“碰課聽”。校長組織教導處、教研組及相關學科老師一起去聽課。教師講什么課大家就聽什么課。聽課后進行及時的“跟蹤小檢測”，速度快、效率高，又能及時解決實際問題。檢測當然不是什么都進行，而是對照學科課標中的標準，以學生為主體，從學生應知應會的內容方面去入手，精選一兩個方面的內容，出幾分鐘就能做完的小練習。小練習在下課前5分鐘進行檢測。然后馬上批改，結果及時反饋到授課教師那兒。把檢測效果作為一個小小的窗口，打開這扇窗戶，我們向內探究：在這節課中，教師教得怎么樣？學生學得怎么樣？這節課中體現教師的哪些方面的教學理念與教學個性？教師對這節課的內容解讀是不是到位，設計是否有利于學生的問題生成？在調動學生興趣及積極性方面教師做得怎么樣？哪些方面有欠缺，又如何改進等等，這樣由表及里的對這節課進行深入探討，讓評價與分析相結合，讓授課教師及時得到指點的同時，也看到改進的方向，并在短時間內得到最大化的收益，獲得跨越式的發展。

6、實行評課制度<教科室計劃總結/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，注重教學反思。

建立教研組長評課負責制，以教研組為單位，認真分析我校教學現狀，針對不同年級，不同學科，不同課型特征，開展研究，加強教法研討，構建高效的課堂教學模式。校長、教導主任、教科室主任、學科組長帶頭上示范課，研討課，著眼課堂，在“教”上做文章，在“研”上下功夫，在“思”上化時間，校內公開課、示范課、研討課，強調務實，有效，做到每課必評（主要從目標定位、教學設計、教學內容、教學組織、學習狀態、教學藝術等方面評價），及時評議，及時總結，經常反思，促進我校教研水平和教師業務素質的提高。

7、強化學生常規，優化學習過程。

學生的常規管理是優化學習過程，提高學習質量和效益的重要保證，學生學習常規有效管理對學校提高教學質量意義重大，也是以學生為本管理理念的具體體現，更是學生獲取終身學習能力的重要方面。規范學生的學習常規，我們從學生的學習常規抓起，規范學習過程的每個環節，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果：一是抓學生的課前預習，培養學生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習慣；二是抓學生的課堂學習管理，要求上課前要做好知識、精神、物質、時間的準備，讓學生緊跟教學思路，主動積極地參與教學活動，進行緊張地思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是要明確作業要求，作業要規范步驟，做到先審題，后做題，再檢查；作業要書寫規范，書面整潔；四是要抓好學生的學習總結，要做到每次階段性檢測后，指導學生進行學習總結。

8、抓“潛能生”工作，實施有效輔導

我校能認真落實上級部門的從“抓面”過渡到“抓點”的工作部署，制定出具有學校特色的“潛能生工作計劃”，各科任教師在學期初也制定出本學科的“潛能生工作計劃”，“潛能生工作計劃”能定輔導的時間、地點、人員、輔導內容和輔導措施，使“潛能生工作計劃”具有可操作性，輔導內容有針對性和實效性。每位教師對潛能生的輔導都能做到耐心和細致，幫助他們選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，文明禮儀的操作，能根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出他們不太優秀的原因，幫助他們制定出進步計劃，在班級里組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，在整個教育教學過程中，教師都能發揮學習小組的作用，使他們在同學的幫助下逐步提高上來。每位教師對潛能生都能采取優先政策，即優先調動他們的學習積極性，優先提問，優先批改作業、找到他們的閃光點及時表揚等等。總之，在教師和同學的共同幫助下，每位潛能生的表現和成績都能有所提高。特別是畢業班，在今年的畢業考試中取得了三科優秀率、合格率均處在全區前列的好成績。

9、我校嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，開齊、開足所有課程，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象。學校特別抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行。藝術、信息、科學等學科工作能適應新形勢，努力培養學生的多樣藝術素質，認真組織好興趣小組活動，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定教材、定地點、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果。

二、在特色活動中聚焦課堂教學，提高教學效益

1、研“完整一課”，得“完整教學”。

新課程開展以來，我們很多老師外出聽了很多課，可以說100%的老師都這樣認為：公開課雖然很精彩，能讓聽課的人得到一些啟迪，但是真正落實到日常教學中來非常難。那些精美的課件、濃縮的教學內容、為了一節課不眠不休N個師傅的指導，無數遍的試教到底證明的是高效教學還是低效教學呢？

反思種種，我們覺得應該尋求一種適合廣大教師能比較輕易駕馭的一種高效教學模式。從大家的研討中我們發現最大的需要是：教材的全部內容的教學過程都應該有一個完整的思路，從預習、上課、復習鞏固到檢測都要有“全套”的流程出來。公開課展示的主要是新課教學，只是一個“局部”的高效。但是從學生的角度來講，要想他們的知識、能力、態度、價值觀得到充分的、有利地發展，他們更需要一個“整體”的高效！因此，經過大家的探究，決定我校的“課堂教學效益年”從“完整一課”著手，大家從最根本最實在最原生態的教學工作開展研討活動。

為了讓活動有計劃、有組織、有保障的順利進行，我們制訂了詳細的活動方案、<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/完整一課特色方案.doc>成果展示方案<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/課堂教學效益年成果展示串詞.doc>、評價表<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/完整一課評價表.doc>、教案書寫格式及要求<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/張靜完整一課.doc>和教學反思記錄表<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/芙蓉區陽朝二村小學教學反思記錄表.doc>。每個學期我們都對老師們的這些活動資料進行檢查，并結合績效考核<../學校相關制度/09陽朝教科室月考核檢查表.doc>做出相應的評價。

09年度，我校有38位老師擔任教學工作，90%的老師都至少上了一堂“完整一課”的校內或組內的教學研討課，有些甚至上了3、4節研討課。100%的老師參與研討活動。其中語文、數學還請了專家薛根生和陳曉飛來校指導。典型活動如下：

活動一：料峭春寒七校聯動，“完整一課”首研成功<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/料峭春寒七校聯動.doc>

2月26日，我校老師及來自東暉、東郡、瀏正街、東風、八一路、高嶺小學的老師們一起開展了一次精彩的“完整一課”的特色教研活動。本次活動由年輕的肖薏老師執教語文第四冊第五課《泉水》的第一課時，由經驗豐富的劉再暉老師執教《泉水》的第二課時。兩位老師攜手合作，師徒互助，她們精心的教學設計、精彩的教學效果得到了薛教授及兄弟學校老師們的一致認可。課后，大家圍坐在一起就兩位老師的課進行了研討，老師們熱情高漲，來自各個學校的代表都發表了自己寶貴的意見，薛教授也對本次活動做了一個總結性評價。通過“完整一課”的教學研討，老師們都覺得受益匪淺，對全面理解課程目標，熟練地運用高效的教學方法，利用多種教學有效模式，精心計算課程成本有了更深的感悟。同時，本次活動的開展也有力地活躍了我校的教研氛圍，使老師們懂得更有效地凝聚集體的智慧，不斷地提高教學水平，從而更好地服務于教學，服務于學生。

此次活動我們從語文教學著手，首先開展了集體備課，由主備人劉再暉和肖薏把《泉水》的兩個課時都備好，并跟大家進行說課。大家根據二年級課程目標，單元目標，教材目標進行教案的修改。

第一課時教學目標定為：

1、認識課文生字，學習寫“泉、股、脆、塔、杜、鵑”六個字。

2、理清全文脈絡，找出泉水說的話；

3、指導學生正確流利地朗讀全文。

教學重點難點：生字認讀、書寫；指導朗讀；

第二課時教學目標為：

1．抓住描寫四幅場景的句段，感悟泉水的純潔無私和幸?？鞓?，感受文字句段的優美。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．通過引導學生快樂閱讀，認識泉水“多、清、甜、美”的特點。體會本單元課文所表達重點和難點。

4、完成練習冊。

教學重點：情境引導朗讀，感悟泉水的快樂、無私。

兩個課時下來，教學目標完成得比較好，每個生字寫一行，全部寫完。練習冊中的作業也基本做完。通過評課，大家發現這次的低段語文的精讀教學課例其實就是大家平時最常用的一種語文教學模式，小學語文教學中的“探究模式”

基本模型

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