陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年總結(jié)
陽朝小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”總結(jié)
----點(diǎn)面結(jié)合，合縱連橫，構(gòu)筑和諧高效的教學(xué)課堂
主要內(nèi)容：
亮點(diǎn)：以“完整一課”為研究中心，探究各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)的完整性、和諧性和高效性。
全面：《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》的（以下簡稱“活動(dòng)方案”）精神做到100%的知曉率；“完整一課”的研討工作做到100%的行動(dòng)率；以課題促教育教學(xué)做到100%的參與率；教師培訓(xùn)做到100%的合格率；“活動(dòng)方案”的成果做到100%的覆蓋率；學(xué)生受益率達(dá)100%；
合縱：聯(lián)系學(xué)校近幾年的教育教學(xué)課題研究情況，取長補(bǔ)短，再接再厲構(gòu)建和諧高效的課堂。
連橫：以“校級(jí)聯(lián)動(dòng)”為主軸，多次開展教育教學(xué)研討活動(dòng)。以達(dá)到借“他山優(yōu)秀資源之石”，攻克“課堂教學(xué)效益”之玉。
詳細(xì)總結(jié)：
前言
20**年度，我們緊緊圍繞芙蓉區(qū)教育局提出的《課堂教學(xué)效益年活動(dòng)方案》，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，加強(qiáng)教學(xué)管理，深化校本教研，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)效益和質(zhì)量，同時(shí)繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作，把教研室對(duì)學(xué)校、教師的督導(dǎo)評(píng)估工作由以終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評(píng)價(jià)。平時(shí)大力開展具有創(chuàng)新性的、富有成效的教學(xué)研究活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的“保證有效、力爭高效、拒絕無效”的優(yōu)秀趨勢。教師、家長、學(xué)生反應(yīng)普遍良好。
汗水孕育生命，歲月積累艱辛！在忙碌而充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們品嘗了艱辛的苦澀，也體驗(yàn)了成功的甘甜：現(xiàn)將20**年度的“課堂教學(xué)效益年”工作總結(jié)如下：
序曲
《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》的精神做到了100%的知曉率
1、全面宣傳，全員發(fā)動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的意識(shí)。<../新聞/課堂教學(xué)效益年精神宣傳.doc>
20**年初，z校長在教育局開會(huì)回校，就在學(xué)校的行政會(huì)議上認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》的精神，并要求大家結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案。
20**年3月2日下午，我校z校長又組織并帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》。首先，黃校長結(jié)合教育局教育工作會(huì)議精神，闡述了芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”的重要意義；接著教科室z主任用精美的燈片詳細(xì)地傳達(dá)和解釋了教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》；然后又宣讀了《芙蓉區(qū)陽朝二村小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》<教科室計(jì)劃總結(jié)/陽朝二村小學(xué)課堂效益年活動(dòng)方案.doc>，通過以“完整一課”大主題特色教研活動(dòng)，號(hào)召各個(gè)教研組認(rèn)真落實(shí)“課堂教學(xué)效益年”的目標(biāo)。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確活動(dòng)的主題和目標(biāo)，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)
“課堂教學(xué)效益年”動(dòng)員大會(huì)上，學(xué)校公布了領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，以校長，分管校長為一級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，從“面”上統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)效益年工作，負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)效益年目標(biāo)和實(shí)施方案的制定，監(jiān)督部門活動(dòng)的開展與落實(shí)，以及活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成的考核與評(píng)定工作；以教導(dǎo)主任、教科室主任和其他部門負(fù)責(zé)人為平行管理的二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)從“實(shí)”處組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)效益活動(dòng)的開展，研究個(gè)案，研討教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，分塊管理一線教學(xué)，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則和具體實(shí)施方案，制定活動(dòng)具體目標(biāo)與相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制；以教研組長、學(xué)科組長為平行管理的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，從“點(diǎn)”上負(fù)責(zé)實(shí)施“方案”的具體工作，主要負(fù)責(zé)方案的落實(shí)，開展專題研究，專項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的研討總結(jié)，力求做到有組織，有計(jì)劃，有內(nèi)容，求真務(wù)實(shí)，人人參與，層層把關(guān)，努力開創(chuàng)“課堂教學(xué)效益年”新局面。
通過以上的工作，《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》和《芙蓉區(qū)陽朝二村小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》<教科室計(jì)劃總結(jié)/陽朝二村小學(xué)課堂效益年活動(dòng)方案.doc>的思想精神和目標(biāo)要求在全體老師們心中播下了“種子”，扎下了“根”。老師們的課堂教學(xué)效益意識(shí)大大增強(qiáng)，大家都表示一定在自己的課堂教學(xué)中努力貫徹和實(shí)施“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂，力爭“高效課堂”！
之后，教研組、學(xué)科組結(jié)合自身實(shí)際情況，圍繞《方案》，制定切合本學(xué)科、本年級(jí)的具體活動(dòng)計(jì)劃。目標(biāo)量化到人，責(zé)任明確到人，通過強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任落實(shí)，全校上下形成了牢固的提高課堂教學(xué)效益意識(shí)，抓質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，形成了齊心協(xié)力抓質(zhì)量的良好氛圍。
實(shí)施
一、在常規(guī)管理中規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益
1、完善常規(guī)檢查機(jī)制，強(qiáng)化常規(guī)管理。
教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為的主要依據(jù)，廣大教師通過學(xué)習(xí)《活動(dòng)方案》，明確對(duì)教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求，使教師做到有章可循，有規(guī)可依，明確規(guī)范并促使師生逐步形成良好的工作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立起科學(xué)高效的教學(xué)秩序。
針對(duì)“課堂教學(xué)效益年”提出的常規(guī)教學(xué)要求，我們對(duì)備課、作業(yè)等做到各個(gè)備課組每周一次自查，各個(gè)教研組每兩周一次例查，教導(dǎo)處會(huì)同教科室中心每月進(jìn)行一次普查。在檢查中，及時(shí)記錄，將評(píng)出優(yōu)秀教案、作業(yè)等向全校進(jìn)行展示，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不夠優(yōu)秀的教案、作業(yè)及時(shí)與所任學(xué)科的教師及時(shí)反饋，督促其盡快改進(jìn)、完善。每次檢查都有記錄，并且納入教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。各教研組、學(xué)科組每周一次組織教師學(xué)習(xí)、研討、貫徹、落實(shí)，教科室和教導(dǎo)處及時(shí)對(duì)常規(guī)學(xué)習(xí)、常規(guī)管理、常規(guī)教學(xué)等落實(shí)情況進(jìn)行檢查和及時(shí)反饋。求為高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，去劣存優(yōu)。
（參見教案、作業(yè)常規(guī)檢查）<教導(dǎo)處/常規(guī)檢查.rar>
2、強(qiáng)化集體備課，積極探索高效的課堂教學(xué)模式。
學(xué)校將教學(xué)管理工作重心前移，實(shí)行并強(qiáng)化集體備課，并修訂了《芙蓉區(qū)陽朝二村小學(xué)備課制度》<教科室計(jì)劃總結(jié)/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，由學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)，詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課活動(dòng)計(jì)劃，督促主備人提前一周做好主備工作。每周組織學(xué)科集體備課，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作并及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。教研組長、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干深入備課組，指導(dǎo)集體備課，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、骨干示范作用，引領(lǐng)作用，為集體備課提供指導(dǎo)，做好服務(wù)，為提高學(xué)科質(zhì)量導(dǎo)航把脈，跟蹤管理。每位教師都要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際形成自己的個(gè)案。各備課組要規(guī)范要求，在備教材，備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，體現(xiàn)課改新理念上下功夫。繼續(xù)進(jìn)行“做中學(xué)”、“以學(xué)定教”、“探究式”等教學(xué)模式的研究，研討開展“同課異構(gòu)”和“同案異課”“完整一課”等教學(xué)活動(dòng)，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，探索最佳方案，及時(shí)總結(jié)，不斷積累，確保備課質(zhì)量，保證課堂有效教學(xué)，從而達(dá)到“以學(xué)定教”，不斷提升課堂教學(xué)效益的目的。
根據(jù)《陽朝二村小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》，我校第四周和第五周以教研組為單位，開展了備課比賽。三十多位無論是剛參加工作的青年教師，還是面臨退休的老教師，都在教科室主任劉再暉老師的精心安排下，在教研組長曹慧老師、王曄老師和曾春香老師的有效組織下，或以師徒結(jié)對(duì)的形式，或以伙伴互助的形式在辦公室和會(huì)議室潛心鉆研教材，奮筆疾書教案。安靜的場室，緊張的思維活動(dòng)，久違了的戰(zhàn)場。經(jīng)過足足兩個(gè)多小時(shí)思想火花的撞擊，形成了一份份“完整一課”的教案。
活動(dòng)詳情請(qǐng)見《“高效課堂”備課比賽》<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/“高效課堂/”備課比賽>包。此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)還入選了《芙蓉簡訊》第2期<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/“高效課堂/”備課比賽/《芙蓉簡訊》第2期.doc>
3、實(shí)行候課制度，營造和諧氛圍。
候課不僅是師生準(zhǔn)備的時(shí)間，更是師生調(diào)節(jié)情緒，增進(jìn)交流，培養(yǎng)感情的時(shí)間，因此，學(xué)校要求每位教師預(yù)備鈴響便走出辦公室，走進(jìn)教室候課，一方面便于預(yù)備期間班級(jí)學(xué)生的管理，另一方面教師提前進(jìn)課堂與學(xué)生會(huì)面，交流、溝通，營造良好的上課氛圍，創(chuàng)建最佳的上課狀態(tài)。
4、加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。
教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù)，師生共同活動(dòng)的方式、手段、辦法的總稱。教學(xué)方法應(yīng)是施教、受教雙方活動(dòng)的方法。人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，重要的是依據(jù)多方面條件，對(duì)各種方法進(jìn)行合理的組合，因此教學(xué)方法的選擇運(yùn)用是一種教學(xué)藝術(shù)。在“完整一課”、“同課異構(gòu)”和“同案異課”等教學(xué)活動(dòng)中，各教研組、備課組積極進(jìn)行教學(xué)方法的研究，將教學(xué)方法的選擇研究作為校本教研的主要內(nèi)容。積極倡導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行年級(jí)到學(xué)校的推廣。
5、完善“隨堂聽課”制度。
“隨堂聽課”不是挑課聽，而是“碰課聽”。校長組織教導(dǎo)處、教研組及相關(guān)學(xué)科老師一起去聽課。教師講什么課大家就聽什么課。聽課后進(jìn)行及時(shí)的“跟蹤小檢測”，速度快、效率高，又能及時(shí)解決實(shí)際問題。檢測當(dāng)然不是什么都進(jìn)行，而是對(duì)照學(xué)科課標(biāo)中的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，從學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容方面去入手，精選一兩個(gè)方面的內(nèi)容，出幾分鐘就能做完的小練習(xí)。小練習(xí)在下課前5分鐘進(jìn)行檢測。然后馬上批改，結(jié)果及時(shí)反饋到授課教師那兒。把檢測效果作為一個(gè)小小的窗口，打開這扇窗戶，我們向內(nèi)探究：在這節(jié)課中，教師教得怎么樣？學(xué)生學(xué)得怎么樣？這節(jié)課中體現(xiàn)教師的哪些方面的教學(xué)理念與教學(xué)個(gè)性？教師對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容解讀是不是到位，設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生的問題生成？在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣及積極性方面教師做得怎么樣？哪些方面有欠缺，又如何改進(jìn)等等，這樣由表及里的對(duì)這節(jié)課進(jìn)行深入探討，讓評(píng)價(jià)與分析相結(jié)合，讓授課教師及時(shí)得到指點(diǎn)的同時(shí)，也看到改進(jìn)的方向，并在短時(shí)間內(nèi)得到最大化的收益，獲得跨越式的發(fā)展。
6、實(shí)行評(píng)課制度<教科室計(jì)劃總結(jié)/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，注重教學(xué)反思。
建立教研組長評(píng)課負(fù)責(zé)制，以教研組為單位，認(rèn)真分析我校教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)不同年級(jí)，不同學(xué)科，不同課型特征，開展研究，加強(qiáng)教法研討，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長帶頭上示范課，研討課，著眼課堂，在“教”上做文章，在“研”上下功夫，在“思”上化時(shí)間，校內(nèi)公開課、示范課、研討課，強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)，有效，做到每課必評(píng)（主要從目標(biāo)定位、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)藝術(shù)等方面評(píng)價(jià)），及時(shí)評(píng)議，及時(shí)總結(jié)，經(jīng)常反思，促進(jìn)我校教研水平和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
7、強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。
學(xué)生的常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要保證，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)有效管理對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大，也是以學(xué)生為本管理理念的具體體現(xiàn)，更是學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：一是抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習(xí)慣；二是抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理，要求上課前要做好知識(shí)、精神、物質(zhì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，讓學(xué)生緊跟教學(xué)思路，主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行緊張地思維和緊張地學(xué)習(xí)，完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)；三是要明確作業(yè)要求，作業(yè)要規(guī)范步驟，做到先審題，后做題，再檢查；作業(yè)要書寫規(guī)范，書面整潔；四是要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，要做到每次階段性檢測后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。
8、抓“潛能生”工作，實(shí)施有效輔導(dǎo)
我校能認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門的從“抓面”過渡到“抓點(diǎn)”的工作部署，制定出具有學(xué)校特色的“潛能生工作計(jì)劃”，各科任教師在學(xué)期初也制定出本學(xué)科的“潛能生工作計(jì)劃”，“潛能生工作計(jì)劃”能定輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)措施，使“潛能生工作計(jì)劃”具有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容有針對(duì)性和實(shí)效性。每位教師對(duì)潛能生的輔導(dǎo)都能做到耐心和細(xì)致，幫助他們選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，文明禮儀的操作，能根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測試成績，查找出他們不太優(yōu)秀的原因，幫助他們制定出進(jìn)步計(jì)劃，在班級(jí)里組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，在整個(gè)教育教學(xué)過程中，教師都能發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，使他們在同學(xué)的幫助下逐步提高上來。每位教師對(duì)潛能生都能采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)、找到他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)等等。總之，在教師和同學(xué)的共同幫助下，每位潛能生的表現(xiàn)和成績都能有所提高。特別是畢業(yè)班，在今年的畢業(yè)考試中取得了三科優(yōu)秀率、合格率均處在全區(qū)前列的好成績。
9、我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，開齊、開足所有課程，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。學(xué)校特別抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行。藝術(shù)、信息、科學(xué)等學(xué)科工作能適應(yīng)新形勢，努力培養(yǎng)學(xué)生的多樣藝術(shù)素質(zhì)，認(rèn)真組織好興趣小組活動(dòng)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織，做到定目標(biāo)、定教材、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果。
二、在特色活動(dòng)中聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益
1、研“完整一課”，得“完整教學(xué)”。
新課程開展以來，我們很多老師外出聽了很多課，可以說100%的老師都這樣認(rèn)為：公開課雖然很精彩，能讓聽課的人得到一些啟迪，但是真正落實(shí)到日常教學(xué)中來非常難。那些精美的課件、濃縮的教學(xué)內(nèi)容、為了一節(jié)課不眠不休N個(gè)師傅的指導(dǎo)，無數(shù)遍的試教到底證明的是高效教學(xué)還是低效教學(xué)呢？
反思種種，我們覺得應(yīng)該尋求一種適合廣大教師能比較輕易駕馭的一種高效教學(xué)模式。從大家的研討中我們發(fā)現(xiàn)最大的需要是：教材的全部內(nèi)容的教學(xué)過程都應(yīng)該有一個(gè)完整的思路，從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)鞏固到檢測都要有“全套”的流程出來。公開課展示的主要是新課教學(xué)，只是一個(gè)“局部”的高效。但是從學(xué)生的角度來講，要想他們的知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值觀得到充分的、有利地發(fā)展，他們更需要一個(gè)“整體”的高效！因此，經(jīng)過大家的探究，決定我校的“課堂教學(xué)效益年”從“完整一課”著手，大家從最根本最實(shí)在最原生態(tài)的教學(xué)工作開展研討活動(dòng)。
為了讓活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有保障的順利進(jìn)行，我們制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案、<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/完整一課特色方案.doc>成果展示方案<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/課堂教學(xué)效益年成果展示串詞.doc>、評(píng)價(jià)表<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/完整一課評(píng)價(jià)表.doc>、教案書寫格式及要求<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/張靜完整一課.doc>和教學(xué)反思記錄表<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/芙蓉區(qū)陽朝二村小學(xué)教學(xué)反思記錄表.doc>。每個(gè)學(xué)期我們都對(duì)老師們的這些活動(dòng)資料進(jìn)行檢查，并結(jié)合績效考核<../學(xué)校相關(guān)制度/09陽朝教科室月考核檢查表.doc>做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
09年度，我校有38位老師擔(dān)任教學(xué)工作，90%的老師都至少上了一堂“完整一課”的校內(nèi)或組內(nèi)的教學(xué)研討課，有些甚至上了3、4節(jié)研討課。100%的老師參與研討活動(dòng)。其中語文、數(shù)學(xué)還請(qǐng)了專家薛根生和陳曉飛來校指導(dǎo)。典型活動(dòng)如下：
活動(dòng)一：料峭春寒七校聯(lián)動(dòng)，“完整一課”首研成功<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/料峭春寒七校聯(lián)動(dòng).doc>
2月26日，我校老師及來自東暉、東郡、瀏正街、東風(fēng)、八一路、高嶺小學(xué)的老師們一起開展了一次精彩的“完整一課”的特色教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由年輕的肖薏老師執(zhí)教語文第四冊第五課《泉水》的第一課時(shí)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的劉再暉老師執(zhí)教《泉水》的第二課時(shí)。兩位老師攜手合作，師徒互助，她們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)效果得到了薛教授及兄弟學(xué)校老師們的一致認(rèn)可。課后，大家圍坐在一起就兩位老師的課進(jìn)行了研討，老師們熱情高漲，來自各個(gè)學(xué)校的代表都發(fā)表了自己寶貴的意見，薛教授也對(duì)本次活動(dòng)做了一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)。通過“完整一課”的教學(xué)研討，老師們都覺得受益匪淺，對(duì)全面理解課程目標(biāo)，熟練地運(yùn)用高效的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)有效模式，精心計(jì)算課程成本有了更深的感悟。同時(shí)，本次活動(dòng)的開展也有力地活躍了我校的教研氛圍，使老師們懂得更有效地凝聚集體的智慧，不斷地提高教學(xué)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
此次活動(dòng)我們從語文教學(xué)著手，首先開展了集體備課，由主備人劉再暉和肖薏把《泉水》的兩個(gè)課時(shí)都備好，并跟大家進(jìn)行說課。大家根據(jù)二年級(jí)課程目標(biāo)，單元目標(biāo)，教材目標(biāo)進(jìn)行教案的修改。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)課文生字，學(xué)習(xí)寫“泉、股、脆、塔、杜、鵑”六個(gè)字。
2、理清全文脈絡(luò)，找出泉水說的話；
3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀全文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：生字認(rèn)讀、書寫；指導(dǎo)朗讀；
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
1．抓住描寫四幅場景的句段，感悟泉水的純潔無私和幸福快樂，感受文字句段的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。體會(huì)本單元課文所表達(dá)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、完成練習(xí)冊。
教學(xué)重點(diǎn)：情境引導(dǎo)朗讀，感悟泉水的快樂、無私。
兩個(gè)課時(shí)下來，教學(xué)目標(biāo)完成得比較好，每個(gè)生字寫一行，全部寫完。練習(xí)冊中的作業(yè)也基本做完。通過評(píng)課，大家發(fā)現(xiàn)這次的低段語文的精讀教學(xué)課例其實(shí)就是大家平時(shí)最常用的一種語文教學(xué)模式，小學(xué)語文教學(xué)中的“探究模式”
基本模型
→→→→→
篇2:陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年總結(jié)
陽朝小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”總結(jié)
----點(diǎn)面結(jié)合，合縱連橫，構(gòu)筑和諧高效的教學(xué)課堂
主要內(nèi)容：
亮點(diǎn)：以“完整一課”為研究中心，探究各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)的完整性、和諧性和高效性。
全面：《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》的（以下簡稱“活動(dòng)方案”）精神做到100%的知曉率；“完整一課”的研討工作做到100%的行動(dòng)率；以課題促教育教學(xué)做到100%的參與率；教師培訓(xùn)做到100%的合格率；“活動(dòng)方案”的成果做到100%的覆蓋率；學(xué)生受益率達(dá)100%；
合縱：聯(lián)系學(xué)校近幾年的教育教學(xué)課題研究情況，取長補(bǔ)短，再接再厲構(gòu)建和諧高效的課堂。
連橫：以“校級(jí)聯(lián)動(dòng)”為主軸，多次開展教育教學(xué)研討活動(dòng)。以達(dá)到借“他山優(yōu)秀資源之石”，攻克“課堂教學(xué)效益”之玉。
詳細(xì)總結(jié)：
前言
20**年度，我們緊緊圍繞芙蓉區(qū)教育局提出的《課堂教學(xué)效益年活動(dòng)方案》，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，加強(qiáng)教學(xué)管理，深化校本教研，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)效益和質(zhì)量，同時(shí)繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作，把教研室對(duì)學(xué)校、教師的督導(dǎo)評(píng)估工作由以終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評(píng)價(jià)。平時(shí)大力開展具有創(chuàng)新性的、富有成效的教學(xué)研究活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的“保證有效、力爭高效、拒絕無效”的優(yōu)秀趨勢。教師、家長、學(xué)生反應(yīng)普遍良好。
汗水孕育生命，歲月積累艱辛！在忙碌而充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們品嘗了艱辛的苦澀，也體驗(yàn)了成功的甘甜：現(xiàn)將20**年度的“課堂教學(xué)效益年”工作總結(jié)如下：
序曲
《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》的精神做到了100%的知曉率
1、全面宣傳，全員發(fā)動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的意識(shí)。<../新聞/課堂教學(xué)效益年精神宣傳.doc>
20**年初，z校長在教育局開會(huì)回校，就在學(xué)校的行政會(huì)議上認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》的精神，并要求大家結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案。
20**年3月2日下午，我校z校長又組織并帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》。首先，黃校長結(jié)合教育局教育工作會(huì)議精神，闡述了芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”的重要意義；接著教科室z主任用精美的燈片詳細(xì)地傳達(dá)和解釋了教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》；然后又宣讀了《芙蓉區(qū)陽朝二村小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》<教科室計(jì)劃總結(jié)/陽朝二村小學(xué)課堂效益年活動(dòng)方案.doc>，通過以“完整一課”大主題特色教研活動(dòng)，號(hào)召各個(gè)教研組認(rèn)真落實(shí)“課堂教學(xué)效益年”的目標(biāo)。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確活動(dòng)的主題和目標(biāo)，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)
“課堂教學(xué)效益年”動(dòng)員大會(huì)上，學(xué)校公布了領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，以校長，分管校長為一級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，從“面”上統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)效益年工作，負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)效益年目標(biāo)和實(shí)施方案的制定，監(jiān)督部門活動(dòng)的開展與落實(shí)，以及活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成的考核與評(píng)定工作；以教導(dǎo)主任、教科室主任和其他部門負(fù)責(zé)人為平行管理的二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)從“實(shí)”處組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)效益活動(dòng)的開展，研究個(gè)案，研討教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，分塊管理一線教學(xué)，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則和具體實(shí)施方案，制定活動(dòng)具體目標(biāo)與相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制；以教研組長、學(xué)科組長為平行管理的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，從“點(diǎn)”上負(fù)責(zé)實(shí)施“方案”的具體工作，主要負(fù)責(zé)方案的落實(shí)，開展專題研究，專項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的研討總結(jié)，力求做到有組織，有計(jì)劃，有內(nèi)容，求真務(wù)實(shí)，人人參與，層層把關(guān)，努力開創(chuàng)“課堂教學(xué)效益年”新局面。
通過以上的工作，《芙蓉區(qū)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》和《芙蓉區(qū)陽朝二村小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》<教科室計(jì)劃總結(jié)/陽朝二村小學(xué)課堂效益年活動(dòng)方案.doc>的思想精神和目標(biāo)要求在全體老師們心中播下了“種子”，扎下了“根”。老師們的課堂教學(xué)效益意識(shí)大大增強(qiáng)，大家都表示一定在自己的課堂教學(xué)中努力貫徹和實(shí)施“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂，力爭“高效課堂”！
之后，教研組、學(xué)科組結(jié)合自身實(shí)際情況，圍繞《方案》，制定切合本學(xué)科、本年級(jí)的具體活動(dòng)計(jì)劃。目標(biāo)量化到人，責(zé)任明確到人，通過強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任落實(shí)，全校上下形成了牢固的提高課堂教學(xué)效益意識(shí)，抓質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，形成了齊心協(xié)力抓質(zhì)量的良好氛圍。
實(shí)施
一、在常規(guī)管理中規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益
1、完善常規(guī)檢查機(jī)制，強(qiáng)化常規(guī)管理。
教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為的主要依據(jù)，廣大教師通過學(xué)習(xí)《活動(dòng)方案》，明確對(duì)教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求，使教師做到有章可循，有規(guī)可依，明確規(guī)范并促使師生逐步形成良好的工作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立起科學(xué)高效的教學(xué)秩序。
針對(duì)“課堂教學(xué)效益年”提出的常規(guī)教學(xué)要求，我們對(duì)備課、作業(yè)等做到各個(gè)備課組每周一次自查，各個(gè)教研組每兩周一次例查，教導(dǎo)處會(huì)同教科室中心每月進(jìn)行一次普查。在檢查中，及時(shí)記錄，將評(píng)出優(yōu)秀教案、作業(yè)等向全校進(jìn)行展示，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不夠優(yōu)秀的教案、作業(yè)及時(shí)與所任學(xué)科的教師及時(shí)反饋，督促其盡快改進(jìn)、完善。每次檢查都有記錄，并且納入教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。各教研組、學(xué)科組每周一次組織教師學(xué)習(xí)、研討、貫徹、落實(shí)，教科室和教導(dǎo)處及時(shí)對(duì)常規(guī)學(xué)習(xí)、常規(guī)管理、常規(guī)教學(xué)等落實(shí)情況進(jìn)行檢查和及時(shí)反饋。求為高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，去劣存優(yōu)。
（參見教案、作業(yè)常規(guī)檢查）<教導(dǎo)處/常規(guī)檢查.rar>
2、強(qiáng)化集體備課，積極探索高效的課堂教學(xué)模式。
學(xué)校將教學(xué)管理工作重心前移，實(shí)行并強(qiáng)化集體備課，并修訂了《芙蓉區(qū)陽朝二村小學(xué)備課制度》<教科室計(jì)劃總結(jié)/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，由學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)，詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課活動(dòng)計(jì)劃，督促主備人提前一周做好主備工作。每周組織學(xué)科集體備課，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作并及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。教研組長、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干深入備課組，指導(dǎo)集體備課，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、骨干示范作用，引領(lǐng)作用，為集體備課提供指導(dǎo)，做好服務(wù)，為提高學(xué)科質(zhì)量導(dǎo)航把脈，跟蹤管理。每位教師都要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際形成自己的個(gè)案。各備課組要規(guī)范要求，在備教材，備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，體現(xiàn)課改新理念上下功夫。繼續(xù)進(jìn)行“做中學(xué)”、“以學(xué)定教”、“探究式”等教學(xué)模式的研究，研討開展“同課異構(gòu)”和“同案異課”“完整一課”等教學(xué)活動(dòng)，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，探索最佳方案，及時(shí)總結(jié)，不斷積累，確保備課質(zhì)量，保證課堂有效教學(xué)，從而達(dá)到“以學(xué)定教”，不斷提升課堂教學(xué)效益的目的。
根據(jù)《陽朝二村小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》，我校第四周和第五周以教研組為單位，開展了備課比賽。三十多位無論是剛參加工作的青年教師，還是面臨退休的老教師，都在教科室主任劉再暉老師的精心安排下，在教研組長曹慧老師、王曄老師和曾春香老師的有效組織下，或以師徒結(jié)對(duì)的形式，或以伙伴互助的形式在辦公室和會(huì)議室潛心鉆研教材，奮筆疾書教案。安靜的場室，緊張的思維活動(dòng)，久違了的戰(zhàn)場。經(jīng)過足足兩個(gè)多小時(shí)思想火花的撞擊，形成了一份份“完整一課”的教案。
活動(dòng)詳情請(qǐng)見《“高效課堂”備課比賽》<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/“高效課堂/”備課比賽>包。此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)還入選了《芙蓉簡訊》第2期<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/“高效課堂/”備課比賽/《芙蓉簡訊》第2期.doc>
3、實(shí)行候課制度，營造和諧氛圍。
候課不僅是師生準(zhǔn)備的時(shí)間，更是師生調(diào)節(jié)情緒，增進(jìn)交流，培養(yǎng)感情的時(shí)間，因此，學(xué)校要求每位教師預(yù)備鈴響便走出辦公室，走進(jìn)教室候課，一方面便于預(yù)備期間班級(jí)學(xué)生的管理，另一方面教師提前進(jìn)課堂與學(xué)生會(huì)面，交流、溝通，營造良好的上課氛圍，創(chuàng)建最佳的上課狀態(tài)。
4、加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。
教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù)，師生共同活動(dòng)的方式、手段、辦法的總稱。教學(xué)方法應(yīng)是施教、受教雙方活動(dòng)的方法。人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，重要的是依據(jù)多方面條件，對(duì)各種方法進(jìn)行合理的組合，因此教學(xué)方法的選擇運(yùn)用是一種教學(xué)藝術(shù)。在“完整一課”、“同課異構(gòu)”和“同案異課”等教學(xué)活動(dòng)中，各教研組、備課組積極進(jìn)行教學(xué)方法的研究，將教學(xué)方法的選擇研究作為校本教研的主要內(nèi)容。積極倡導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行年級(jí)到學(xué)校的推廣。
5、完善“隨堂聽課”制度。
“隨堂聽課”不是挑課聽，而是“碰課聽”。校長組織教導(dǎo)處、教研組及相關(guān)學(xué)科老師一起去聽課。教師講什么課大家就聽什么課。聽課后進(jìn)行及時(shí)的“跟蹤小檢測”，速度快、效率高，又能及時(shí)解決實(shí)際問題。檢測當(dāng)然不是什么都進(jìn)行，而是對(duì)照學(xué)科課標(biāo)中的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，從學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容方面去入手，精選一兩個(gè)方面的內(nèi)容，出幾分鐘就能做完的小練習(xí)。小練習(xí)在下課前5分鐘進(jìn)行檢測。然后馬上批改，結(jié)果及時(shí)反饋到授課教師那兒。把檢測效果作為一個(gè)小小的窗口，打開這扇窗戶，我們向內(nèi)探究：在這節(jié)課中，教師教得怎么樣？學(xué)生學(xué)得怎么樣？這節(jié)課中體現(xiàn)教師的哪些方面的教學(xué)理念與教學(xué)個(gè)性？教師對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容解讀是不是到位，設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生的問題生成？在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣及積極性方面教師做得怎么樣？哪些方面有欠缺，又如何改進(jìn)等等，這樣由表及里的對(duì)這節(jié)課進(jìn)行深入探討，讓評(píng)價(jià)與分析相結(jié)合，讓授課教師及時(shí)得到指點(diǎn)的同時(shí)，也看到改進(jìn)的方向，并在短時(shí)間內(nèi)得到最大化的收益，獲得跨越式的發(fā)展。
6、實(shí)行評(píng)課制度<教科室計(jì)劃總結(jié)/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，注重教學(xué)反思。
建立教研組長評(píng)課負(fù)責(zé)制，以教研組為單位，認(rèn)真分析我校教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)不同年級(jí)，不同學(xué)科，不同課型特征，開展研究，加強(qiáng)教法研討，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長帶頭上示范課，研討課，著眼課堂，在“教”上做文章，在“研”上下功夫，在“思”上化時(shí)間，校內(nèi)公開課、示范課、研討課，強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)，有效，做到每課必評(píng)（主要從目標(biāo)定位、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)藝術(shù)等方面評(píng)價(jià)），及時(shí)評(píng)議，及時(shí)總結(jié)，經(jīng)常反思，促進(jìn)我校教研水平和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
7、強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。
學(xué)生的常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要保證，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)有效管理對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大，也是以學(xué)生為本管理理念的具體體現(xiàn)，更是學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：一是抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習(xí)慣；二是抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理，要求上課前要做好知識(shí)、精神、物質(zhì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，讓學(xué)生緊跟教學(xué)思路，主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行緊張地思維和緊張地學(xué)習(xí)，完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)；三是要明確作業(yè)要求，作業(yè)要規(guī)范步驟，做到先審題，后做題，再檢查；作業(yè)要書寫規(guī)范，書面整潔；四是要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，要做到每次階段性檢測后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。
8、抓“潛能生”工作，實(shí)施有效輔導(dǎo)
我校能認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門的從“抓面”過渡到“抓點(diǎn)”的工作部署，制定出具有學(xué)校特色的“潛能生工作計(jì)劃”，各科任教師在學(xué)期初也制定出本學(xué)科的“潛能生工作計(jì)劃”，“潛能生工作計(jì)劃”能定輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)措施，使“潛能生工作計(jì)劃”具有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容有針對(duì)性和實(shí)效性。每位教師對(duì)潛能生的輔導(dǎo)都能做到耐心和細(xì)致，幫助他們選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，文明禮儀的操作，能根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測試成績，查找出他們不太優(yōu)秀的原因，幫助他們制定出進(jìn)步計(jì)劃，在班級(jí)里組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，在整個(gè)教育教學(xué)過程中，教師都能發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，使他們在同學(xué)的幫助下逐步提高上來。每位教師對(duì)潛能生都能采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)、找到他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)等等。總之，在教師和同學(xué)的共同幫助下，每位潛能生的表現(xiàn)和成績都能有所提高。特別是畢業(yè)班，在今年的畢業(yè)考試中取得了三科優(yōu)秀率、合格率均處在全區(qū)前列的好成績。
9、我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，開齊、開足所有課程，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。學(xué)校特別抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行。藝術(shù)、信息、科學(xué)等學(xué)科工作能適應(yīng)新形勢，努力培養(yǎng)學(xué)生的多樣藝術(shù)素質(zhì)，認(rèn)真組織好興趣小組活動(dòng)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織，做到定目標(biāo)、定教材、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果。
二、在特色活動(dòng)中聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益
1、研“完整一課”，得“完整教學(xué)”。
新課程開展以來，我們很多老師外出聽了很多課，可以說100%的老師都這樣認(rèn)為：公開課雖然很精彩，能讓聽課的人得到一些啟迪，但是真正落實(shí)到日常教學(xué)中來非常難。那些精美的課件、濃縮的教學(xué)內(nèi)容、為了一節(jié)課不眠不休N個(gè)師傅的指導(dǎo)，無數(shù)遍的試教到底證明的是高效教學(xué)還是低效教學(xué)呢？
反思種種，我們覺得應(yīng)該尋求一種適合廣大教師能比較輕易駕馭的一種高效教學(xué)模式。從大家的研討中我們發(fā)現(xiàn)最大的需要是：教材的全部內(nèi)容的教學(xué)過程都應(yīng)該有一個(gè)完整的思路，從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)鞏固到檢測都要有“全套”的流程出來。公開課展示的主要是新課教學(xué)，只是一個(gè)“局部”的高效。但是從學(xué)生的角度來講，要想他們的知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值觀得到充分的、有利地發(fā)展，他們更需要一個(gè)“整體”的高效！因此，經(jīng)過大家的探究，決定我校的“課堂教學(xué)效益年”從“完整一課”著手，大家從最根本最實(shí)在最原生態(tài)的教學(xué)工作開展研討活動(dòng)。
為了讓活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有保障的順利進(jìn)行，我們制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案、<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/完整一課特色方案.doc>成果展示方案<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/課堂教學(xué)效益年成果展示串詞.doc>、評(píng)價(jià)表<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/完整一課評(píng)價(jià)表.doc>、教案書寫格式及要求<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/張靜完整一課.doc>和教學(xué)反思記錄表<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/芙蓉區(qū)陽朝二村小學(xué)教學(xué)反思記錄表.doc>。每個(gè)學(xué)期我們都對(duì)老師們的這些活動(dòng)資料進(jìn)行檢查，并結(jié)合績效考核<../學(xué)校相關(guān)制度/09陽朝教科室月考核檢查表.doc>做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
09年度，我校有38位老師擔(dān)任教學(xué)工作，90%的老師都至少上了一堂“完整一課”的校內(nèi)或組內(nèi)的教學(xué)研討課，有些甚至上了3、4節(jié)研討課。100%的老師參與研討活動(dòng)。其中語文、數(shù)學(xué)還請(qǐng)了專家薛根生和陳曉飛來校指導(dǎo)。典型活動(dòng)如下：
活動(dòng)一：料峭春寒七校聯(lián)動(dòng)，“完整一課”首研成功<../陽朝小學(xué)課堂教學(xué)效益年特色教科研活動(dòng)資料/完整一課/料峭春寒七校聯(lián)動(dòng).doc>
2月26日，我校老師及來自東暉、東郡、瀏正街、東風(fēng)、八一路、高嶺小學(xué)的老師們一起開展了一次精彩的“完整一課”的特色教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由年輕的肖薏老師執(zhí)教語文第四冊第五課《泉水》的第一課時(shí)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的劉再暉老師執(zhí)教《泉水》的第二課時(shí)。兩位老師攜手合作，師徒互助，她們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)效果得到了薛教授及兄弟學(xué)校老師們的一致認(rèn)可。課后，大家圍坐在一起就兩位老師的課進(jìn)行了研討，老師們熱情高漲，來自各個(gè)學(xué)校的代表都發(fā)表了自己寶貴的意見，薛教授也對(duì)本次活動(dòng)做了一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)。通過“完整一課”的教學(xué)研討，老師們都覺得受益匪淺，對(duì)全面理解課程目標(biāo)，熟練地運(yùn)用高效的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)有效模式，精心計(jì)算課程成本有了更深的感悟。同時(shí)，本次活動(dòng)的開展也有力地活躍了我校的教研氛圍，使老師們懂得更有效地凝聚集體的智慧，不斷地提高教學(xué)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
此次活動(dòng)我們從語文教學(xué)著手，首先開展了集體備課，由主備人劉再暉和肖薏把《泉水》的兩個(gè)課時(shí)都備好，并跟大家進(jìn)行說課。大家根據(jù)二年級(jí)課程目標(biāo)，單元目標(biāo)，教材目標(biāo)進(jìn)行教案的修改。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)課文生字，學(xué)習(xí)寫“泉、股、脆、塔、杜、鵑”六個(gè)字。
2、理清全文脈絡(luò)，找出泉水說的話；
3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀全文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：生字認(rèn)讀、書寫；指導(dǎo)朗讀；
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
1．抓住描寫四幅場景的句段，感悟泉水的純潔無私和幸福快樂，感受文字句段的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。體會(huì)本單元課文所表達(dá)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、完成練習(xí)冊。
教學(xué)重點(diǎn)：情境引導(dǎo)朗讀，感悟泉水的快樂、無私。
兩個(gè)課時(shí)下來，教學(xué)目標(biāo)完成得比較好，每個(gè)生字寫一行，全部寫完。練習(xí)冊中的作業(yè)也基本做完。通過評(píng)課，大家發(fā)現(xiàn)這次的低段語文的精讀教學(xué)課例其實(shí)就是大家平時(shí)最常用的一種語文教學(xué)模式，小學(xué)語文教學(xué)中的“探究模式”
基本模型
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篇3:可愛2班世界無煙日活動(dòng)總結(jié)
可愛(2)班世界無煙日活動(dòng)總結(jié)
為了紀(jì)念5月31日世界第二十四個(gè)無煙日的到來，今天，我們可愛(2)班的老師以煙草致命如水火無情，控?zé)熉募s可挽救生命為主題，向幼兒宣傳吸煙有害健康的知識(shí)，廣泛開展遠(yuǎn)離煙草，健康成長的宣傳教育活動(dòng)。
活動(dòng)前夕，我班利用多種形式組織開展宣傳教育工作。首先利用宣傳欄向家長介紹關(guān)于無煙日的相關(guān)知識(shí)，讓家長和孩子了解20xx年世界無煙日的主題、無煙日的由來等。接著，園部統(tǒng)一在校門口張貼關(guān)于世界無煙日的主題板和宣傳標(biāo)語，形象的主題板引來了眾多家長的關(guān)注，時(shí)刻提醒著每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的人要自覺遵守禁煙規(guī)定。。
活動(dòng)當(dāng)天，幼兒園還開展了現(xiàn)場簽名活動(dòng)。早上，幼兒園的門廳前熱鬧非凡，家長和孩子們紛紛在禁煙橫幅上簽上自己的名字，表達(dá)自己愿意為創(chuàng)建無煙環(huán)境出一份力，以及堅(jiān)決抵制吸煙，營造健康家園環(huán)境的決心。
活動(dòng)中，老師利用觀看圖片健康教育課等宣傳渠道向孩子們宣傳吸煙的危害和世界無煙日的意義，通過師幼互動(dòng)，發(fā)起大手牽小手的活動(dòng)，讓小朋友們向自己的長輩們宣傳世界無煙日，提醒長輩們在這一天不要吸煙。孩子們紛紛想出了各種辦法，讓家長們在無煙日那天不要吸煙，有的孩子說：我把爸爸的煙藏起來，讓他找不到。有的孩子說：我一遍一遍地提醒爺爺不要吸煙，還要告訴他吸煙的害處。還有的孩子說：我對(duì)爸爸說，如果你再吸煙的話，我就不理你了。……
本次世界無煙日宣傳活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了廣大師生和家長們對(duì)吸煙危害健康的認(rèn)識(shí)，收到了良好的宣傳效果，相信這次活動(dòng)會(huì)使大家更加關(guān)注吸煙危害健康這一社會(huì)問題，攜手創(chuàng)建無煙環(huán)境。
通過開展世界無煙日系列宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步提高了師生對(duì)吸煙危害健康的認(rèn)識(shí)，為倡導(dǎo)講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué)、改陋習(xí)、樹新風(fēng)的良好社會(huì)風(fēng)氣，營造健康、清潔、禁煙的良好社會(huì)環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也充分讓孩子們了解到禁煙也是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施，懂得了保護(hù)環(huán)境就是從身邊的點(diǎn)滴做起。