陽朝小學“課堂教學效益年”總結

----點面結合，合縱連橫，構筑和諧高效的教學課堂

主要內容：

亮點：以“完整一課”為研究中心，探究各個學科課堂教學的完整性、和諧性和高效性。

全面：《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的（以下簡稱“活動方案”）精神做到100%的知曉率；“完整一課”的研討工作做到100%的行動率；以課題促教育教學做到100%的參與率；教師培訓做到100%的合格率；“活動方案”的成果做到100%的覆蓋率；學生受益率達100%；

合縱：聯系學校近幾年的教育教學課題研究情況，取長補短，再接再厲構建和諧高效的課堂。

連橫：以“校級聯動”為主軸，多次開展教育教學研討活動。以達到借“他山優秀資源之石”，攻克“課堂教學效益”之玉。

詳細總結：

前言

20**年度，我們緊緊圍繞芙蓉區教育局提出的《課堂教學效益年活動方案》，以全面推進素質教育為中心，加強教學管理，深化校本教研，推進課程改革，全面提高教育教學效益和質量，同時繼續抓好教學常規工作，把教研室對學校、教師的督導評估工作由以終結性評價轉變為過程性評價。平時大力開展具有創新性的、富有成效的教學研究活動。實現了課堂教學的“保證有效、力爭高效、拒絕無效”的優秀趨勢。教師、家長、學生反應普遍良好。

汗水孕育生命，歲月積累艱辛！在忙碌而充實的教學實踐中，我們品嘗了艱辛的苦澀，也體驗了成功的甘甜：現將20**年度的“課堂教學效益年”工作總結如下：

序曲

《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的精神做到了100%的知曉率

1、全面宣傳，全員發動，認真學習，統一認識，增強提高課堂教學效益的意識。<../新聞/課堂教學效益年精神宣傳.doc>

20**年初，z校長在教育局開會回校，就在學校的行政會議上認真傳達了芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的精神，并要求大家結合學校實際情況制定出一個切實可行的實施方案。

20**年3月2日下午，我校z校長又組織并帶領全體教師認真學習了《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》。首先，黃校長結合教育局教育工作會議精神，闡述了芙蓉區“課堂教學效益年”的重要意義；接著教科室z主任用精美的燈片詳細地傳達和解釋了教科中心關于《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》；然后又宣讀了《芙蓉區陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》<教科室計劃總結/陽朝二村小學課堂效益年活動方案.doc>，通過以“完整一課”大主題特色教研活動，號召各個教研組認真落實“課堂教學效益年”的目標。

2、成立領導小組，明確活動的主題和目標，構建管理網絡

“課堂教學效益年”動員大會上，學校公布了領導組織機構，以校長，分管校長為一級管理網絡，從“面”上統領學校課堂教學效益年工作，負責學校課堂教學效益年目標和實施方案的制定，監督部門活動的開展與落實，以及活動目標的達成的考核與評定工作；以教導主任、教科室主任和其他部門負責人為平行管理的二級網絡，負責從“實”處組織領導學校課堂教學效益活動的開展，研究個案，研討教學，構建創新教學模式，分塊管理一線教學，制定相應的實施細則和具體實施方案，制定活動具體目標與相應的激勵機制；以教研組長、學科組長為平行管理的三級網絡，從“點”上負責實施“方案”的具體工作，主要負責方案的落實，開展專題研究，專項活動，實現學校制定的學科目標和活動目標達成的研討總結，力求做到有組織，有計劃，有內容，求真務實，人人參與，層層把關，努力開創“課堂教學效益年”新局面。

通過以上的工作，《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》和《芙蓉區陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》<教科室計劃總結/陽朝二村小學課堂效益年活動方案.doc>的思想精神和目標要求在全體老師們心中播下了“種子”，扎下了“根”。老師們的課堂教學效益意識大大增強，大家都表示一定在自己的課堂教學中努力貫徹和實施“以學為主，當堂達標”的課堂，力爭“高效課堂”！

之后，教研組、學科組結合自身實際情況，圍繞《方案》，制定切合本學科、本年級的具體活動計劃。目標量化到人，責任明確到人，通過強化目標責任落實，全校上下形成了牢固的提高課堂教學效益意識，抓質量意識，加強了對教學工作的領導與管理，形成了齊心協力抓質量的良好氛圍。

實施

一、在常規管理中規范課堂教學，提高教學效益

1、完善常規檢查機制，強化常規管理。

教師執行教學常規是落實學校教學任務的中心環節，是提高課堂教學效益和質量的重要保證，是規范學科教學行為的主要依據，廣大教師通過學習《活動方案》，明確對教學活動各個環節優化的基本要求，使教師做到有章可循，有規可依，明確規范并促使師生逐步形成良好的工作習慣和學習習慣，建立起科學高效的教學秩序。

針對“課堂教學效益年”提出的常規教學要求，我們對備課、作業等做到各個備課組每周一次自查，各個教研組每兩周一次例查，教導處會同教科室中心每月進行一次普查。在檢查中，及時記錄，將評出優秀教案、作業等向全校進行展示，并給予適當獎勵。對不夠優秀的教案、作業及時與所任學科的教師及時反饋，督促其盡快改進、完善。每次檢查都有記錄，并且納入教學質量考評。各教研組、學科組每周一次組織教師學習、研討、貫徹、落實，教科室和教導處及時對常規學習、常規管理、常規教學等落實情況進行檢查和及時反饋。求為高效的課堂教學做好充分的準備，去劣存優。

（參見教案、作業常規檢查）<教導處/常規檢查.rar>

2、強化集體備課，積極探索高效的課堂教學模式。

學校將教學管理工作重心前移，實行并強化集體備課，并修訂了《芙蓉區陽朝二村小學備課制度》<教科室計劃總結/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，由學科組長具體負責，詳細制定學期的教學進度和備課活動計劃，督促主備人提前一周做好主備工作。每周組織學科集體備課，協調、指導組員參與合作并及時做好備課組活動記錄。教研組長、學科帶頭人、教學骨干深入備課組，指導集體備課，充分發揮領導、骨干示范作用，引領作用，為集體備課提供指導，做好服務，為提高學科質量導航把脈，跟蹤管理。每位教師都要在集體備課的基礎上，結合實際形成自己的個案。各備課組要規范要求，在備教材，備學生、備方法、備過程、備資源，體現課改新理念上下功夫。繼續進行“做中學”、“以學定教”、“探究式”等教學模式的研究，研討開展“同課異構”和“同案異課”“完整一課”等教學活動，吸取成功經驗，探索最佳方案，及時總結，不斷積累，確保備課質量，保證課堂有效教學，從而達到“以學定教”，不斷提升課堂教學效益的目的。

根據《陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》，我校第四周和第五周以教研組為單位，開展了備課比賽。三十多位無論是剛參加工作的青年教師，還是面臨退休的老教師，都在教科室主任劉再暉老師的精心安排下，在教研組長曹慧老師、王曄老師和曾春香老師的有效組織下，或以師徒結對的形式，或以伙伴互助的形式在辦公室和會議室潛心鉆研教材，奮筆疾書教案。安靜的場室，緊張的思維活動，久違了的戰場。經過足足兩個多小時思想火花的撞擊，形成了一份份“完整一課”的教案。

活動詳情請見《“高效課堂”備課比賽》<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/“高效課堂/”備課比賽>包。此次活動的經驗總結還入選了《芙蓉簡訊》第2期<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/“高效課堂/”備課比賽/《芙蓉簡訊》第2期.doc>

3、實行候課制度，營造和諧氛圍。

候課不僅是師生準備的時間，更是師生調節情緒，增進交流，培養感情的時間，因此，學校要求每位教師預備鈴響便走出辦公室，走進教室候課，一方面便于預備期間班級學生的管理，另一方面教師提前進課堂與學生會面，交流、溝通，營造良好的上課氛圍，創建最佳的上課狀態。

4、加強教學方法的研究，優化課堂教學方法。

教學方法是為實現既定的教學任務，師生共同活動的方式、手段、辦法的總稱。教學方法應是施教、受教雙方活動的方法。人們常說“教學有法，教無定法”，重要的是依據多方面條件，對各種方法進行合理的組合，因此教學方法的選擇運用是一種教學藝術。在“完整一課”、“同課異構”和“同案異課”等教學活動中，各教研組、備課組積極進行教學方法的研究，將教學方法的選擇研究作為校本教研的主要內容。積極倡導學案導學式教學法。在不斷總結的基礎上進行年級到學校的推廣。

5、完善“隨堂聽課”制度。

“隨堂聽課”不是挑課聽，而是“碰課聽”。校長組織教導處、教研組及相關學科老師一起去聽課。教師講什么課大家就聽什么課。聽課后進行及時的“跟蹤小檢測”，速度快、效率高，又能及時解決實際問題。檢測當然不是什么都進行，而是對照學科課標中的標準，以學生為主體，從學生應知應會的內容方面去入手，精選一兩個方面的內容，出幾分鐘就能做完的小練習。小練習在下課前5分鐘進行檢測。然后馬上批改，結果及時反饋到授課教師那兒。把檢測效果作為一個小小的窗口，打開這扇窗戶，我們向內探究：在這節課中，教師教得怎么樣？學生學得怎么樣？這節課中體現教師的哪些方面的教學理念與教學個性？教師對這節課的內容解讀是不是到位，設計是否有利于學生的問題生成？在調動學生興趣及積極性方面教師做得怎么樣？哪些方面有欠缺，又如何改進等等，這樣由表及里的對這節課進行深入探討，讓評價與分析相結合，讓授課教師及時得到指點的同時，也看到改進的方向，并在短時間內得到最大化的收益，獲得跨越式的發展。

6、實行評課制度<教科室計劃總結/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，注重教學反思。

建立教研組長評課負責制，以教研組為單位，認真分析我校教學現狀，針對不同年級，不同學科，不同課型特征，開展研究，加強教法研討，構建高效的課堂教學模式。校長、教導主任、教科室主任、學科組長帶頭上示范課，研討課，著眼課堂，在“教”上做文章，在“研”上下功夫，在“思”上化時間，校內公開課、示范課、研討課，強調務實，有效，做到每課必評（主要從目標定位、教學設計、教學內容、教學組織、學習狀態、教學藝術等方面評價），及時評議，及時總結，經常反思，促進我校教研水平和教師業務素質的提高。

7、強化學生常規，優化學習過程。

學生的常規管理是優化學習過程，提高學習質量和效益的重要保證，學生學習常規有效管理對學校提高教學質量意義重大，也是以學生為本管理理念的具體體現，更是學生獲取終身學習能力的重要方面。規范學生的學習常規，我們從學生的學習常規抓起，規范學習過程的每個環節，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果：一是抓學生的課前預習，培養學生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習慣；二是抓學生的課堂學習管理，要求上課前要做好知識、精神、物質、時間的準備，讓學生緊跟教學思路，主動積極地參與教學活動，進行緊張地思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是要明確作業要求，作業要規范步驟，做到先審題，后做題，再檢查；作業要書寫規范，書面整潔；四是要抓好學生的學習總結，要做到每次階段性檢測后，指導學生進行學習總結。

8、抓“潛能生”工作，實施有效輔導

我校能認真落實上級部門的從“抓面”過渡到“抓點”的工作部署，制定出具有學校特色的“潛能生工作計劃”，各科任教師在學期初也制定出本學科的“潛能生工作計劃”，“潛能生工作計劃”能定輔導的時間、地點、人員、輔導內容和輔導措施，使“潛能生工作計劃”具有可操作性，輔導內容有針對性和實效性。每位教師對潛能生的輔導都能做到耐心和細致，幫助他們選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，文明禮儀的操作，能根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出他們不太優秀的原因，幫助他們制定出進步計劃，在班級里組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，在整個教育教學過程中，教師都能發揮學習小組的作用，使他們在同學的幫助下逐步提高上來。每位教師對潛能生都能采取優先政策，即優先調動他們的學習積極性，優先提問，優先批改作業、找到他們的閃光點及時表揚等等。總之，在教師和同學的共同幫助下，每位潛能生的表現和成績都能有所提高。特別是畢業班，在今年的畢業考試中取得了三科優秀率、合格率均處在全區前列的好成績。

9、我校嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，開齊、開足所有課程，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象。學校特別抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行。藝術、信息、科學等學科工作能適應新形勢，努力培養學生的多樣藝術素質，認真組織好興趣小組活動，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定教材、定地點、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果。

二、在特色活動中聚焦課堂教學，提高教學效益

1、研“完整一課”，得“完整教學”。

新課程開展以來，我們很多老師外出聽了很多課，可以說100%的老師都這樣認為：公開課雖然很精彩，能讓聽課的人得到一些啟迪，但是真正落實到日常教學中來非常難。那些精美的課件、濃縮的教學內容、為了一節課不眠不休N個師傅的指導，無數遍的試教到底證明的是高效教學還是低效教學呢？

反思種種，我們覺得應該尋求一種適合廣大教師能比較輕易駕馭的一種高效教學模式。從大家的研討中我們發現最大的需要是：教材的全部內容的教學過程都應該有一個完整的思路，從預習、上課、復習鞏固到檢測都要有“全套”的流程出來。公開課展示的主要是新課教學，只是一個“局部”的高效。但是從學生的角度來講，要想他們的知識、能力、態度、價值觀得到充分的、有利地發展，他們更需要一個“整體”的高效！因此，經過大家的探究，決定我校的“課堂教學效益年”從“完整一課”著手，大家從最根本最實在最原生態的教學工作開展研討活動。

為了讓活動有計劃、有組織、有保障的順利進行，我們制訂了詳細的活動方案、<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/完整一課特色方案.doc>成果展示方案<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/課堂教學效益年成果展示串詞.doc>、評價表<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/完整一課評價表.doc>、教案書寫格式及要求<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/張靜完整一課.doc>和教學反思記錄表<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/芙蓉區陽朝二村小學教學反思記錄表.doc>。每個學期我們都對老師們的這些活動資料進行檢查，并結合績效考核<../學校相關制度/09陽朝教科室月考核檢查表.doc>做出相應的評價。

09年度，我校有38位老師擔任教學工作，90%的老師都至少上了一堂“完整一課”的校內或組內的教學研討課，有些甚至上了3、4節研討課。100%的老師參與研討活動。其中語文、數學還請了專家薛根生和陳曉飛來校指導。典型活動如下：

活動一：料峭春寒七校聯動，“完整一課”首研成功<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/料峭春寒七校聯動.doc>

2月26日，我校老師及來自東暉、東郡、瀏正街、東風、八一路、高嶺小學的老師們一起開展了一次精彩的“完整一課”的特色教研活動。本次活動由年輕的肖薏老師執教語文第四冊第五課《泉水》的第一課時，由經驗豐富的劉再暉老師執教《泉水》的第二課時。兩位老師攜手合作，師徒互助，她們精心的教學設計、精彩的教學效果得到了薛教授及兄弟學校老師們的一致認可。課后，大家圍坐在一起就兩位老師的課進行了研討，老師們熱情高漲，來自各個學校的代表都發表了自己寶貴的意見，薛教授也對本次活動做了一個總結性評價。通過“完整一課”的教學研討，老師們都覺得受益匪淺，對全面理解課程目標，熟練地運用高效的教學方法，利用多種教學有效模式，精心計算課程成本有了更深的感悟。同時，本次活動的開展也有力地活躍了我校的教研氛圍，使老師們懂得更有效地凝聚集體的智慧，不斷地提高教學水平，從而更好地服務于教學，服務于學生。

此次活動我們從語文教學著手，首先開展了集體備課，由主備人劉再暉和肖薏把《泉水》的兩個課時都備好，并跟大家進行說課。大家根據二年級課程目標，單元目標，教材目標進行教案的修改。

第一課時教學目標定為：

1、認識課文生字，學習寫“泉、股、脆、塔、杜、鵑”六個字。

2、理清全文脈絡，找出泉水說的話；

3、指導學生正確流利地朗讀全文。

教學重點難點：生字認讀、書寫；指導朗讀；

第二課時教學目標為：

1．抓住描寫四幅場景的句段，感悟泉水的純潔無私和幸福快樂，感受文字句段的優美。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．通過引導學生快樂閱讀，認識泉水“多、清、甜、美”的特點。體會本單元課文所表達重點和難點。

4、完成練習冊。

教學重點：情境引導朗讀，感悟泉水的快樂、無私。

兩個課時下來，教學目標完成得比較好，每個生字寫一行，全部寫完。練習冊中的作業也基本做完。通過評課，大家發現這次的低段語文的精讀教學課例其實就是大家平時最常用的一種語文教學模式，小學語文教學中的“探究模式”

基本模型

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篇2:陽朝小學課堂教學效益年總結

陽朝小學“課堂教學效益年”總結

----點面結合，合縱連橫，構筑和諧高效的教學課堂

主要內容：

亮點：以“完整一課”為研究中心，探究各個學科課堂教學的完整性、和諧性和高效性。

全面：《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的（以下簡稱“活動方案”）精神做到100%的知曉率；“完整一課”的研討工作做到100%的行動率；以課題促教育教學做到100%的參與率；教師培訓做到100%的合格率；“活動方案”的成果做到100%的覆蓋率；學生受益率達100%；

合縱：聯系學校近幾年的教育教學課題研究情況，取長補短，再接再厲構建和諧高效的課堂。

連橫：以“校級聯動”為主軸，多次開展教育教學研討活動。以達到借“他山優秀資源之石”，攻克“課堂教學效益”之玉。

詳細總結：

前言

20**年度，我們緊緊圍繞芙蓉區教育局提出的《課堂教學效益年活動方案》，以全面推進素質教育為中心，加強教學管理，深化校本教研，推進課程改革，全面提高教育教學效益和質量，同時繼續抓好教學常規工作，把教研室對學校、教師的督導評估工作由以終結性評價轉變為過程性評價。平時大力開展具有創新性的、富有成效的教學研究活動。實現了課堂教學的“保證有效、力爭高效、拒絕無效”的優秀趨勢。教師、家長、學生反應普遍良好。

汗水孕育生命，歲月積累艱辛！在忙碌而充實的教學實踐中，我們品嘗了艱辛的苦澀，也體驗了成功的甘甜：現將20**年度的“課堂教學效益年”工作總結如下：

序曲

《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的精神做到了100%的知曉率

1、全面宣傳，全員發動，認真學習，統一認識，增強提高課堂教學效益的意識。<../新聞/課堂教學效益年精神宣傳.doc>

20**年初，z校長在教育局開會回校，就在學校的行政會議上認真傳達了芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的精神，并要求大家結合學校實際情況制定出一個切實可行的實施方案。

20**年3月2日下午，我校z校長又組織并帶領全體教師認真學習了《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》。首先，黃校長結合教育局教育工作會議精神，闡述了芙蓉區“課堂教學效益年”的重要意義；接著教科室z主任用精美的燈片詳細地傳達和解釋了教科中心關于《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》；然后又宣讀了《芙蓉區陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》<教科室計劃總結/陽朝二村小學課堂效益年活動方案.doc>，通過以“完整一課”大主題特色教研活動，號召各個教研組認真落實“課堂教學效益年”的目標。

2、成立領導小組，明確活動的主題和目標，構建管理網絡

“課堂教學效益年”動員大會上，學校公布了領導組織機構，以校長，分管校長為一級管理網絡，從“面”上統領學校課堂教學效益年工作，負責學校課堂教學效益年目標和實施方案的制定，監督部門活動的開展與落實，以及活動目標的達成的考核與評定工作；以教導主任、教科室主任和其他部門負責人為平行管理的二級網絡，負責從“實”處組織領導學校課堂教學效益活動的開展，研究個案，研討教學，構建創新教學模式，分塊管理一線教學，制定相應的實施細則和具體實施方案，制定活動具體目標與相應的激勵機制；以教研組長、學科組長為平行管理的三級網絡，從“點”上負責實施“方案”的具體工作，主要負責方案的落實，開展專題研究，專項活動，實現學校制定的學科目標和活動目標達成的研討總結，力求做到有組織，有計劃，有內容，求真務實，人人參與，層層把關，努力開創“課堂教學效益年”新局面。

通過以上的工作，《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》和《芙蓉區陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》<教科室計劃總結/陽朝二村小學課堂效益年活動方案.doc>的思想精神和目標要求在全體老師們心中播下了“種子”，扎下了“根”。老師們的課堂教學效益意識大大增強，大家都表示一定在自己的課堂教學中努力貫徹和實施“以學為主，當堂達標”的課堂，力爭“高效課堂”！

之后，教研組、學科組結合自身實際情況，圍繞《方案》，制定切合本學科、本年級的具體活動計劃。目標量化到人，責任明確到人，通過強化目標責任落實，全校上下形成了牢固的提高課堂教學效益意識，抓質量意識，加強了對教學工作的領導與管理，形成了齊心協力抓質量的良好氛圍。

實施

一、在常規管理中規范課堂教學，提高教學效益

1、完善常規檢查機制，強化常規管理。

教師執行教學常規是落實學校教學任務的中心環節，是提高課堂教學效益和質量的重要保證，是規范學科教學行為的主要依據，廣大教師通過學習《活動方案》，明確對教學活動各個環節優化的基本要求，使教師做到有章可循，有規可依，明確規范并促使師生逐步形成良好的工作習慣和學習習慣，建立起科學高效的教學秩序。

針對“課堂教學效益年”提出的常規教學要求，我們對備課、作業等做到各個備課組每周一次自查，各個教研組每兩周一次例查，教導處會同教科室中心每月進行一次普查。在檢查中，及時記錄，將評出優秀教案、作業等向全校進行展示，并給予適當獎勵。對不夠優秀的教案、作業及時與所任學科的教師及時反饋，督促其盡快改進、完善。每次檢查都有記錄，并且納入教學質量考評。各教研組、學科組每周一次組織教師學習、研討、貫徹、落實，教科室和教導處及時對常規學習、常規管理、常規教學等落實情況進行檢查和及時反饋。求為高效的課堂教學做好充分的準備，去劣存優。

（參見教案、作業常規檢查）<教導處/常規檢查.rar>

2、強化集體備課，積極探索高效的課堂教學模式。

學校將教學管理工作重心前移，實行并強化集體備課，并修訂了《芙蓉區陽朝二村小學備課制度》<教科室計劃總結/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，由學科組長具體負責，詳細制定學期的教學進度和備課活動計劃，督促主備人提前一周做好主備工作。每周組織學科集體備課，協調、指導組員參與合作并及時做好備課組活動記錄。教研組長、學科帶頭人、教學骨干深入備課組，指導集體備課，充分發揮領導、骨干示范作用，引領作用，為集體備課提供指導，做好服務，為提高學科質量導航把脈，跟蹤管理。每位教師都要在集體備課的基礎上，結合實際形成自己的個案。各備課組要規范要求，在備教材，備學生、備方法、備過程、備資源，體現課改新理念上下功夫。繼續進行“做中學”、“以學定教”、“探究式”等教學模式的研究，研討開展“同課異構”和“同案異課”“完整一課”等教學活動，吸取成功經驗，探索最佳方案，及時總結，不斷積累，確保備課質量，保證課堂有效教學，從而達到“以學定教”，不斷提升課堂教學效益的目的。

根據《陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》，我校第四周和第五周以教研組為單位，開展了備課比賽。三十多位無論是剛參加工作的青年教師，還是面臨退休的老教師，都在教科室主任劉再暉老師的精心安排下，在教研組長曹慧老師、王曄老師和曾春香老師的有效組織下，或以師徒結對的形式，或以伙伴互助的形式在辦公室和會議室潛心鉆研教材，奮筆疾書教案。安靜的場室，緊張的思維活動，久違了的戰場。經過足足兩個多小時思想火花的撞擊，形成了一份份“完整一課”的教案。

活動詳情請見《“高效課堂”備課比賽》<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/“高效課堂/”備課比賽>包。此次活動的經驗總結還入選了《芙蓉簡訊》第2期<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/“高效課堂/”備課比賽/《芙蓉簡訊》第2期.doc>

3、實行候課制度，營造和諧氛圍。

候課不僅是師生準備的時間，更是師生調節情緒，增進交流，培養感情的時間，因此，學校要求每位教師預備鈴響便走出辦公室，走進教室候課，一方面便于預備期間班級學生的管理，另一方面教師提前進課堂與學生會面，交流、溝通，營造良好的上課氛圍，創建最佳的上課狀態。

4、加強教學方法的研究，優化課堂教學方法。

教學方法是為實現既定的教學任務，師生共同活動的方式、手段、辦法的總稱。教學方法應是施教、受教雙方活動的方法。人們常說“教學有法，教無定法”，重要的是依據多方面條件，對各種方法進行合理的組合，因此教學方法的選擇運用是一種教學藝術。在“完整一課”、“同課異構”和“同案異課”等教學活動中，各教研組、備課組積極進行教學方法的研究，將教學方法的選擇研究作為校本教研的主要內容。積極倡導學案導學式教學法。在不斷總結的基礎上進行年級到學校的推廣。

5、完善“隨堂聽課”制度。

“隨堂聽課”不是挑課聽，而是“碰課聽”。校長組織教導處、教研組及相關學科老師一起去聽課。教師講什么課大家就聽什么課。聽課后進行及時的“跟蹤小檢測”，速度快、效率高，又能及時解決實際問題。檢測當然不是什么都進行，而是對照學科課標中的標準，以學生為主體，從學生應知應會的內容方面去入手，精選一兩個方面的內容，出幾分鐘就能做完的小練習。小練習在下課前5分鐘進行檢測。然后馬上批改，結果及時反饋到授課教師那兒。把檢測效果作為一個小小的窗口，打開這扇窗戶，我們向內探究：在這節課中，教師教得怎么樣？學生學得怎么樣？這節課中體現教師的哪些方面的教學理念與教學個性？教師對這節課的內容解讀是不是到位，設計是否有利于學生的問題生成？在調動學生興趣及積極性方面教師做得怎么樣？哪些方面有欠缺，又如何改進等等，這樣由表及里的對這節課進行深入探討，讓評價與分析相結合，讓授課教師及時得到指點的同時，也看到改進的方向，并在短時間內得到最大化的收益，獲得跨越式的發展。

6、實行評課制度<教科室計劃總結/陽朝09校本教研制度新匯編.doc>，注重教學反思。

建立教研組長評課負責制，以教研組為單位，認真分析我校教學現狀，針對不同年級，不同學科，不同課型特征，開展研究，加強教法研討，構建高效的課堂教學模式。校長、教導主任、教科室主任、學科組長帶頭上示范課，研討課，著眼課堂，在“教”上做文章，在“研”上下功夫，在“思”上化時間，校內公開課、示范課、研討課，強調務實，有效，做到每課必評（主要從目標定位、教學設計、教學內容、教學組織、學習狀態、教學藝術等方面評價），及時評議，及時總結，經常反思，促進我校教研水平和教師業務素質的提高。

7、強化學生常規，優化學習過程。

學生的常規管理是優化學習過程，提高學習質量和效益的重要保證，學生學習常規有效管理對學校提高教學質量意義重大，也是以學生為本管理理念的具體體現，更是學生獲取終身學習能力的重要方面。規范學生的學習常規，我們從學生的學習常規抓起，規范學習過程的每個環節，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果：一是抓學生的課前預習，培養學生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習慣；二是抓學生的課堂學習管理，要求上課前要做好知識、精神、物質、時間的準備，讓學生緊跟教學思路，主動積極地參與教學活動，進行緊張地思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是要明確作業要求，作業要規范步驟，做到先審題，后做題，再檢查；作業要書寫規范，書面整潔；四是要抓好學生的學習總結，要做到每次階段性檢測后，指導學生進行學習總結。

8、抓“潛能生”工作，實施有效輔導

我校能認真落實上級部門的從“抓面”過渡到“抓點”的工作部署，制定出具有學校特色的“潛能生工作計劃”，各科任教師在學期初也制定出本學科的“潛能生工作計劃”，“潛能生工作計劃”能定輔導的時間、地點、人員、輔導內容和輔導措施，使“潛能生工作計劃”具有可操作性，輔導內容有針對性和實效性。每位教師對潛能生的輔導都能做到耐心和細致，幫助他們選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，文明禮儀的操作，能根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出他們不太優秀的原因，幫助他們制定出進步計劃，在班級里組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，在整個教育教學過程中，教師都能發揮學習小組的作用，使他們在同學的幫助下逐步提高上來。每位教師對潛能生都能采取優先政策，即優先調動他們的學習積極性，優先提問，優先批改作業、找到他們的閃光點及時表揚等等。總之，在教師和同學的共同幫助下，每位潛能生的表現和成績都能有所提高。特別是畢業班，在今年的畢業考試中取得了三科優秀率、合格率均處在全區前列的好成績。

9、我校嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，開齊、開足所有課程，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象。學校特別抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行。藝術、信息、科學等學科工作能適應新形勢，努力培養學生的多樣藝術素質，認真組織好興趣小組活動，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定教材、定地點、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果。

二、在特色活動中聚焦課堂教學，提高教學效益

1、研“完整一課”，得“完整教學”。

新課程開展以來，我們很多老師外出聽了很多課，可以說100%的老師都這樣認為：公開課雖然很精彩，能讓聽課的人得到一些啟迪，但是真正落實到日常教學中來非常難。那些精美的課件、濃縮的教學內容、為了一節課不眠不休N個師傅的指導，無數遍的試教到底證明的是高效教學還是低效教學呢？

反思種種，我們覺得應該尋求一種適合廣大教師能比較輕易駕馭的一種高效教學模式。從大家的研討中我們發現最大的需要是：教材的全部內容的教學過程都應該有一個完整的思路，從預習、上課、復習鞏固到檢測都要有“全套”的流程出來。公開課展示的主要是新課教學，只是一個“局部”的高效。但是從學生的角度來講，要想他們的知識、能力、態度、價值觀得到充分的、有利地發展，他們更需要一個“整體”的高效！因此，經過大家的探究，決定我校的“課堂教學效益年”從“完整一課”著手，大家從最根本最實在最原生態的教學工作開展研討活動。

為了讓活動有計劃、有組織、有保障的順利進行，我們制訂了詳細的活動方案、<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/完整一課特色方案.doc>成果展示方案<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/課堂教學效益年成果展示串詞.doc>、評價表<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/完整一課評價表.doc>、教案書寫格式及要求<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/張靜完整一課.doc>和教學反思記錄表<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/芙蓉區陽朝二村小學教學反思記錄表.doc>。每個學期我們都對老師們的這些活動資料進行檢查，并結合績效考核<../學校相關制度/09陽朝教科室月考核檢查表.doc>做出相應的評價。

09年度，我校有38位老師擔任教學工作，90%的老師都至少上了一堂“完整一課”的校內或組內的教學研討課，有些甚至上了3、4節研討課。100%的老師參與研討活動。其中語文、數學還請了專家薛根生和陳曉飛來校指導。典型活動如下：

活動一：料峭春寒七校聯動，“完整一課”首研成功<../陽朝小學課堂教學效益年特色教科研活動資料/完整一課/料峭春寒七校聯動.doc>

2月26日，我校老師及來自東暉、東郡、瀏正街、東風、八一路、高嶺小學的老師們一起開展了一次精彩的“完整一課”的特色教研活動。本次活動由年輕的肖薏老師執教語文第四冊第五課《泉水》的第一課時，由經驗豐富的劉再暉老師執教《泉水》的第二課時。兩位老師攜手合作，師徒互助，她們精心的教學設計、精彩的教學效果得到了薛教授及兄弟學校老師們的一致認可。課后，大家圍坐在一起就兩位老師的課進行了研討，老師們熱情高漲，來自各個學校的代表都發表了自己寶貴的意見，薛教授也對本次活動做了一個總結性評價。通過“完整一課”的教學研討，老師們都覺得受益匪淺，對全面理解課程目標，熟練地運用高效的教學方法，利用多種教學有效模式，精心計算課程成本有了更深的感悟。同時，本次活動的開展也有力地活躍了我校的教研氛圍，使老師們懂得更有效地凝聚集體的智慧，不斷地提高教學水平，從而更好地服務于教學，服務于學生。

此次活動我們從語文教學著手，首先開展了集體備課，由主備人劉再暉和肖薏把《泉水》的兩個課時都備好，并跟大家進行說課。大家根據二年級課程目標，單元目標，教材目標進行教案的修改。

第一課時教學目標定為：

1、認識課文生字，學習寫“泉、股、脆、塔、杜、鵑”六個字。

2、理清全文脈絡，找出泉水說的話；

3、指導學生正確流利地朗讀全文。

教學重點難點：生字認讀、書寫；指導朗讀；

第二課時教學目標為：

1．抓住描寫四幅場景的句段，感悟泉水的純潔無私和幸福快樂，感受文字句段的優美。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．通過引導學生快樂閱讀，認識泉水“多、清、甜、美”的特點。體會本單元課文所表達重點和難點。

4、完成練習冊。

教學重點：情境引導朗讀，感悟泉水的快樂、無私。

兩個課時下來，教學目標完成得比較好，每個生字寫一行，全部寫完。練習冊中的作業也基本做完。通過評課，大家發現這次的低段語文的精讀教學課例其實就是大家平時最常用的一種語文教學模式，小學語文教學中的“探究模式”

基本模型

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篇3:可愛2班世界無煙日活動總結

可愛(2)班世界無煙日活動總結

　　為了紀念5月31日世界第二十四個無煙日的到來，今天，我們可愛(2)班的老師以煙草致命如水火無情，控煙履約可挽救生命為主題，向幼兒宣傳吸煙有害健康的知識，廣泛開展遠離煙草，健康成長的宣傳教育活動。

　　活動前夕，我班利用多種形式組織開展宣傳教育工作。首先利用宣傳欄向家長介紹關于無煙日的相關知識，讓家長和孩子了解20xx年世界無煙日的主題、無煙日的由來等。接著，園部統一在校門口張貼關于世界無煙日的主題板和宣傳標語，形象的主題板引來了眾多家長的關注，時刻提醒著每一個進入幼兒園的人要自覺遵守禁煙規定。。

　　活動當天，幼兒園還開展了現場簽名活動。早上，幼兒園的門廳前熱鬧非凡，家長和孩子們紛紛在禁煙橫幅上簽上自己的名字，表達自己愿意為創建無煙環境出一份力，以及堅決抵制吸煙，營造健康家園環境的決心。

　　活動中，老師利用觀看圖片健康教育課等宣傳渠道向孩子們宣傳吸煙的危害和世界無煙日的意義，通過師幼互動，發起大手牽小手的活動，讓小朋友們向自己的長輩們宣傳世界無煙日，提醒長輩們在這一天不要吸煙。孩子們紛紛想出了各種辦法，讓家長們在無煙日那天不要吸煙，有的孩子說：我把爸爸的煙藏起來，讓他找不到。有的孩子說：我一遍一遍地提醒爺爺不要吸煙，還要告訴他吸煙的害處。還有的孩子說：我對爸爸說，如果你再吸煙的話，我就不理你了。……

　　本次世界無煙日宣傳活動的開展，進一步提高了廣大師生和家長們對吸煙危害健康的認識，收到了良好的宣傳效果，相信這次活動會使大家更加關注吸煙危害健康這一社會問題，攜手創建無煙環境。

　　通過開展世界無煙日系列宣傳活動，進一步提高了師生對吸煙危害健康的認識，為倡導講文明、講衛生、講科學、改陋習、樹新風的良好社會風氣，營造健康、清潔、禁煙的良好社會環境奠定了堅實的基礎，也充分讓孩子們了解到禁煙也是保護環境的一項重要措施，懂得了保護環境就是從身邊的點滴做起。