中學(xué)校務(wù)公開實施辦法

　　第一條為貫徹常州市教委、教育工會《關(guān)于實施校務(wù)公開，加強學(xué)校民主管理的實施意見》，進一步落實黨的全心全意依靠教職工辦學(xué)的指導(dǎo)方針，堅持和完善學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督制度，推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展，特制定本實施辦法。

第一章校務(wù)公開的原則

　　第二條實事求是原則。要準確反映學(xué)校管理的真實情況，做到較為全面仔細，涵蓋學(xué)校管理的主要事項，對重點問題應(yīng)詳盡細致。

　　第三條突出“熱點”原則。對群眾反映強烈、特別關(guān)注的問題，一要介紹政策規(guī)定和上級文件精神。二要充分介紹實施措施、方式、步驟、如實公開落實內(nèi)容。

　　第四條及時公開原則。對涉及教職工切身利益，教職工十分關(guān)心的事項，要及時公開有關(guān)情況便于群眾根據(jù)上級規(guī)定，對實施辦法提出建議，使工作方案更符合實際。

　　第五條群眾滿意原則。讓教職工對校務(wù)公開的開展情況感到較為滿意，對學(xué)校工作感到較為滿意。

第二章校務(wù)公開的內(nèi)容

　　第六條校務(wù)公開的基本內(nèi)容包括三個方面：一是學(xué)校辦學(xué)方向、規(guī)劃和教育教學(xué)改革方面的重大事項。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、黨風廉政建設(shè)方面的重要事項。三是涉及教職工權(quán)益的重要事項和教職工普遍關(guān)注的熱點問題。

　　第七條校務(wù)公開的具體內(nèi)容主要有：

　　1、學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)年度、學(xué)期工作計劃。

　　2、學(xué)校內(nèi)部改革方案，重大決策。

　　3、校級領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律情況。如住房、通訊工具使用、公事出國等。

　　4、民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部有關(guān)情況。

　　5、學(xué)校主要財務(wù)收支情況。

　　6、教職工聘用方案、職稱評聘、評優(yōu)、評先的情況。

　　7、學(xué)校招生政策、計劃指標、錄取結(jié)果。

　　8、大多數(shù)教職工要求公開的其他可以公開的事項。

第三章校務(wù)公開的形式

　　第八條根據(jù)教職工的要求，以及所公開的內(nèi)容的性質(zhì)、范圍的不同，采用不同的形式予以公布。

　　第九條教職工代表大會是實行校務(wù)公開的基本途徑。凡是法律、法規(guī)和政策規(guī)定須經(jīng)教代會審議、通過和決定的重大事項，必須向教代會報告，由教代會審議、通過和決定。

　　教代會閉會期間，由學(xué)校工會委員會辦理屬于教代會職責范圍內(nèi)的有關(guān)事項。

　　第十條凡屬于必須及時公開，或在一定范圍內(nèi)征求意見的事項，可以在教職工大會、中層以上干部辦公會議或黨政工聯(lián)席會議上公開。

　　第十一條在部門、教研組設(shè)立校務(wù)公開欄，及時向教職工公布有關(guān)校務(wù)公開的內(nèi)容。

　　設(shè)立校長信箱，接受教職工的意見和監(jiān)督。

第四章校務(wù)公開的保障

　　第十二條建立組織保障體系。成立由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、工會主要負責人、民主黨派主要負責人和教職工代表組成的校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定校務(wù)公開的計劃安排、組織實施、檢查督促及工作指導(dǎo)等。

　　第十三條制定實施制度，對校務(wù)公開的目標、內(nèi)容、方式、方法、步驟等做出明確具體的實施計劃，逐步建立實施制度。

　　第十四條建立校務(wù)公開負責制。校務(wù)公開列入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要工作日程，納入校長目標管理責任范圍。

　　第十五條發(fā)揮監(jiān)督機制的作用。接受組織和群眾監(jiān)督，改進校務(wù)公開工作。

篇2:中小學(xué)名師工作室建設(shè)管理辦法

　　為推進我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，進一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學(xué)名教師品牌，省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期(20**-20**年)開展“廣東省中小學(xué)名師工作室”(以下簡稱“名師工作室”)建設(shè)。現(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。

第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。

　　名師工作室由廣東省教育廳批準和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進行管理。

第二條名師工作室的申報條件

　　1.具有符合以下條件的名師。

　　“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：

　　(1)獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師。

　　(2)獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師。

　　(3)在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當?shù)厥潜还J的學(xué)科帶頭人，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學(xué)教師。

　　2.具有履行名師工作室主要職責的必要條件。

第三條名師工作室的分布、申報和審批程序

　　1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設(shè)的情況，以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報名額。

　　2.申報和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關(guān)材料，經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評;省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復(fù)評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。

第四條名師工作室的人員組成

　　名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人;二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人(其中1人應(yīng)來自名師任職學(xué)校，兼任名師助理)，協(xié)助名師開展工作;三是學(xué)員，進行教育實習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。

第五條名師工作室的主要職責

　　1.加強師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。

　　2.承擔省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，成為骨干教師成長的搖籃。

　　3.負責指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

　　4.開展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究，為當?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。

　　5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進當?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長。

　　6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻言獻策。

第六條名師工作室的指導(dǎo)與管理

　　1.名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機構(gòu)負責培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。

　　2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長專門分管名師工作室。

　　3.省教育廳定期組織掛牌名師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進行業(yè)務(wù)檢查、評估。

第七條名師工作室的保障措施

　　1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。

　　2.制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學(xué)工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應(yīng)適當減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。

　　3.經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標準提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。

第八條名師工作室的考核與評價

　　1.考核形式。每期省級培訓(xùn)結(jié)束后工作室進行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對名師工作室進行考評。考核的方式主要有：一是查看原始材料;二是聽取工作室的匯報;三是聽取學(xué)校的評價;四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。

　　2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè)，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。

　　3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制;考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設(shè);考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

　　第九條本辦法由省教育廳負責解釋。

篇3:石門小學(xué)課題研究管理辦法

石門小學(xué)課題研究管理辦法

　　為了加強我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，促進教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)結(jié)合本校實際制訂本辦法。本辦法僅對課題研究過程及課題檔案管理結(jié)合本校實際作具體規(guī)定。

一、課題開題。

　　1、課題開題工作由學(xué)校教研室與課題組(負責人與執(zhí)筆人)共同完成。自立題通知下發(fā)之日起2個月以內(nèi)，課題負責人應(yīng)召開開題會議，形成開題報告(或課題實施方案)。開題報告(或課題實施方案)應(yīng)上交學(xué)校教科室并上報上級備案。

　　2、課題負責人要認真修改和完善課題研究方案，并準備好以下材料方可開題：課題的立項通知、課題的背景材料或調(diào)查報告、課題方案、課題研究工作計劃、前期研究總結(jié)等。

　　3、開題過程：宣讀立項通知、課題背景介紹、介紹課題方案、宣布課題研究工作計劃時間表、前期研究小結(jié)、課題咨詢與論證、開題會總結(jié)等。

　　4、課題開題應(yīng)視研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議所涉及的問題要有記錄，會議所有的材料應(yīng)進行整理并存檔，開題情況用簡報形式報上級部門。

二、課題實施。

　　1、由課題組負責人負責課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動。活動中課題組負責人及成員均應(yīng)承擔一定的任務(wù)并發(fā)表自己的意見;每次活動后，認真分析得失，做好記錄，并為下次活動做好準備。

　　2、做好課題組活動記載工作。以上表格由學(xué)校教科室統(tǒng)一印發(fā)，由課題組負責人或執(zhí)筆人記載并形成電子文稿，學(xué)期結(jié)束將電子文稿上交學(xué)校教研室存檔。

　　3、課題階段進展報告。學(xué)校教研室及課題負責人對各級科課題進展情況應(yīng)進行認真階段登記;原則上要求學(xué)校各級課題都要舉行課題研究中期報告會并上交課題研究階段報告。

三、結(jié)題管理。

　　1、課題研究期限已滿，課題負責人應(yīng)主動召集課題組成員進行結(jié)題，并向?qū)W校教科室上交結(jié)題報告;若需延期，需提交延期報告說明原因。

　　2、課題申報、結(jié)題鑒定、及其他研究費用由校長室決定調(diào)撥。

　　2、學(xué)校教研室負責人應(yīng)及時向上級管理部門提交結(jié)題申請報告。請求鑒定的成果應(yīng)報齊鑒定材料：課題結(jié)題鑒定申請書、課題研究報告(論文或?qū)Ｖ?、附件等。

四、檔案管理。

　　1、選題階段。包括調(diào)查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批手續(xù)、申報方案等。

　　2、研究階段。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及其修改記錄、經(jīng)驗總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學(xué)效果檢測情況、階段報告等。

　　3、總結(jié)鑒定階段。立項文件及通知復(fù)印件、結(jié)題證書復(fù)印件、結(jié)題報告、申報方案等。

　　4、成果獲獎材料。學(xué)校教研室應(yīng)將獲獎?wù)n題的獲獎證書復(fù)印件、公布文件、結(jié)題鑒定證書、結(jié)題報告、推廣應(yīng)用方案進行存檔。形成成果獲獎匯總表。

　　5、檔案管理以打印文稿與電子文稿并存的方式進行。