遠安縣特殊教育學校20**年高安研學旅行活動方案

為貫徹落實國家、省、市關于中小學生研學旅行的文件要求，培育和促進學生踐行社會主義核心價值觀，激發學生愛國情感，引導學生主動適應社會，豐富生活經驗，經廣泛征求意見，學校決定組織學生開展高安研學旅行活動。

一、活動目的：

1、走出校園，拓展視野，豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增強學生對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

2、進一步了解家鄉文化，激發學生熱愛家鄉的情感，展現學生文明、感恩、自立、自信的良好風貌。

二、活動時間：20**年12月24日

三、活動地點：高安樓、金家灣

四、活動領導小組：

組長：張

副組長：姜松

成員：陳

五、參加人員：

1、自愿報名參加活動的學生及陪讀家長

2、所有教師

六、活動流程：

1、8：00―9:00，分班開展安全和文明禮儀教育，做好出發準備。

2、9：00，清點人數，有序乘車出發。

3、9:30，抵達高安樓。

4、9：30-10：30，游玩高安樓，參觀畫展和奇石根雕展。

5、10：30-11：00，參觀三峽靈芝產業園，了解靈芝傳統文化。

6、11:00-11:30，自由活動。

7、11:30-12:30，高安樓景區進午餐。

8、12：30-13:00，從高安樓出發前往金家灣生態公園。

7、13：00-13:30，游覽金家灣生態公園，到達金家灣生態公園。

8、13：30-3：00，寫生及師生互動活動。

9、3:00-3：30，在金家灣生態公園景區門口集合，清點人數，乘車返校。

七、活動要求及注意事項：

1、本次研學活動學校委托宜昌嫘祖故里旅游開發有限公司開展，活動以該公司安排為主，該公司承擔學生研學旅行安全責任。

2、各班班主任是本次活動的第一責任人。如班級出現異常情況，班主任必須第一時間上報校長。

3、班主任和搭班老師要緊跟班級學生，全程陪同組織協調學生參與活動，中途不得請假，活動中要時刻確保每個學生不離老師視線。

4、參加活動的所有學生必須穿校服，少先隊員佩戴紅領巾，共青團員佩戴團徽，學生會主席帶好校旗。

5.活動期間，全體人員(含陪讀學生家長)必須聽從指揮、嚴肅認真，并注意文明禮貌，環境保護和交通安全。

6、體育和美術社團指導老師要提前謀劃好師生互動項目和學生寫生內容，12月23日前將活動具體安排上傳至學校工作群。

7、本次活動要與黨員志愿服務隊、第一導師有機結合起來。

8、本次活動本著自愿的原則，班主任在征得家長同意后由學生自愿參加，自愿繳費。

八、活動分工

1、照相、拍攝：王麗

2、學生列隊：雷龍

3、學生組織協調：各班班主任及搭班老師

4、后勤保障：車奎

5、各班教師安排：

新星班：陳

啟智班：雷

自強班：余

智慧星班：胡

遠安縣特殊教育學校高安研學旅行活動安全預案

為深入貫徹國家、省、市關于中小學研學旅行的文件要求，豐富校園文化生活，拓展視野，豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增強學生對集體生活方式和社會公共道德的體驗，展示學生社團成果，展現特校學生陽光自信、熱愛生活、文明守紀的良好風貌，學校定于12月24日開展研學旅行活動，為保證對學生研學旅行活動期間的突發事故做出快速有效的處置，最大限度地保障師生的人身安全，特制訂本應急預案。

一、組織領導機構及職責

組長：

聯系電話18

組員：

培一班：陳

聯系電話15

聯系電話1

聯系電話

培二班：雷

聯系電話18

聯系電話

聯系電話

培三班：余

聯系電話1

聯系電話1

聯系電話1

培四班：

聯系電話1

聯系電話1

聯系電話1

應急工作領導小組職責：

1.外出活動前周密籌劃，詳細制定方案，盡量充分考慮到活動路途及目的地的安全因素，做好突發事件的應急準備，并報備遠安縣教育局安全綜治股。

2.做好事前安全教育和防范工作。

3.突發事件時，領導小組要在最短的時間做出決策，采取相應措施。

4.突發事件后，第一時間向上級部門匯報并作好各項善后工作。

二、預防措施。

1、活動前，領導小組應制定詳細的活動方案和應急預案，認真做好各項準備工作，從校內到校外，從老師到學生，制定一系列的安全管理措施。

2、做好三個層次的安全教育：12月22日教職工例會，明確活動流程和安全節點，落實全體教師責任意識;

12月23日課外活動班主任分班進行安全教育;12月24日活動出發前，全校集中教育。增強學生的安全意識和自我防范能力，使他們牢固樹立集體主義觀念，培養他們守紀律、講秩序的良好習慣。

3、指定專人帶隊負責安全工作，加強對教師進行責任意識的教育，明確參加本次活動是一項責任重大的工作，要求教師把安全貫穿于本次集體活動的全過程。

三、事故報告及處理程序

1、實行校長負責制。由校長全面負責本次研學旅行實踐活動的師生安全工作，各班班主任對本班學生安全工作負責。成立安全信息員隊伍。車金奎及各班主任為安全信息員。

2、在發生或接到突發安全事故報告后，各班班主任必須立即向領導小組組長報告，并及時向公安、交警、衛生、消防等相關部門報案請求援助。學校本著“先控制、后處理、救人第一，減少損失”的原則，果斷處理，積極搶救，指導現場師生離開危險區域，保衛好貴重物品，維護現場秩序，做好事故現場的保護工作，做好善后處理工作。組長接到突發安全事故報告后，召集安全事故應急領導小組在最短的時間內到達事故現場，組織搶救和善后處理工作。領導小組組長必須第一時間向教育局報告事故情況。決不緩報、瞞報、延誤有效搶救時間。

四、各類事故預案

1、處理交通安全事故應急預案

(1)學校指揮學生積極集合疏散到安全地段，迅速將事故信息報告教育局。

(2)學校要迅速搶救受傷師生，在最短的時間內將受傷師生送到醫院救治，及時報警110、119、120請求援助，保護好事故現場。

(3)采取有效措施，做好善后處理工作。

2、處理飲食衛生應急預案

(1)各班建立嚴格信息報告制度，若發生類似食物中毒癥狀，帶班老師立即上報安全第一責任人。

(2)出現食物中毒癥狀時，帶班老師作應急處理，如需送醫院治療教師應護送前往。

(3)立即對所有學生進行調查，并對每項食物留樣檢查，以免造成多人發生中毒事故。

(4)組織人員查明中毒原因，與有關人員進行溝通。

(5)事發及時向學校領導匯報詳細情況，后以書面材料上報。

3、處理人身意外應急預案

(1)在活動中發現學生走失，班主任要及時向分管安全的校領導匯報。校安全領導接到報告后，立即組織人員進行搜尋，并向景點管理部門尋求幫助。5分鐘后，仍未發現，校安全領導立即向應急領導小組組長匯報，同時繼續搜尋。10―15分鐘內，應急領導小組組長向教育局匯報情況，請求指示。

(2)在活動中學生出現摔傷、扭傷、撞傷或疾病，班主任應立即報告組長，并及時送往就近醫院進行治療，并及時向組長上報病由、病情。

(3)如遇綁架搶劫事件、班主任老師首先要鎮靜，要機智應付，巧妙周旋，盡可以贏得時間，報告學校，學校有關領導要迅速查明情況，并根據需要拔打110報警。

4、其他突發事件應急處理

1、學生外出活動中遇到天氣突變(雨、雪、風、霧等)，應急工作領導小組要最短的時間作出決策，組織教師帶領學生采取乘車返回、就地避險等措施。

2、外出活動中，全體領導和教職工均要以高度的責任心對每個學生的安全負責。所有帶班教師要監守自己的崗位，確保安全第一，不得擅離職守。

3、對外出活動前后出現的問題，要及時和學校聯系，不能違反規定擅自處理。活動中，學生如出現身體不適或體傷事故，班主任教師應先及時救護學生，并盡快與家長取得聯系。

五、具體分工

(車奎)：負責研究事故動態，及時處置事故現場工作及保護現場。

(胡梅)：負責與各班班主任的聯絡、協調工作。

(瓊)：負責向教育行政部門報告情況。

(鐘濤)：主要負責接送傷員，陪護被搶救人員，并將被搶救人員的傷情及時匯報組長。

(鶴)分別負責外出活動意外事故發生后的應急處理工作;師生、家長情緒的穩定。

(班主任)：負責人數的清點、組織管理紀律，保障學生安全、及時報告工作。

遠安縣特殊教育學校

20**年12月21日

篇2:教研學習微課在教與學中使用及意義

資料整理1、在新授課上微課的作用

1）課前復習根據學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計制作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好準備。

2）新課導入教師根據新課知識點設計新穎的問題，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學生看此視頻。

3）知識理解教師對本節重難點做點撥，典型例題引導學生探究規律。在學生自主探究或合作探究后一起看此視頻。

4)練習鞏固教師設計好少而精的習題并制作好微課，用于鞏固本節知識。

5）小結拓展引導學生總結本節重點及規律，讓學生將知識納入已有的知識體系。再適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸練習。此視頻用于結束本課前放。

說明：以上環節可單獨或聯合使用微課。

2、微課在學生自主學習中的應用

現在網絡通訊的發展和微機的普及已經使自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網上，學生便可以隨時點播學習，其優點有一下幾點：

1）微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。

2）時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學習的愿望即可實現。

3）適應不同的學生，視頻播放快慢課一調節，讓不同程度的學生根據的自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢。

4）由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發問的學生能夠從容的反復觀看，較好的解決了后進生的轉化問題。

3、微課在促進教師業務成長和教學研究中的作用

1）制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發現問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業務成長。

2）微課便于互聯網和移動設備的傳播，方便了教師之間教學經驗和方法的交流，

3）微課便于教師進行知識管理，有效促進教師的專業發展，很好提高教學效果。

4）微課制作簡單，形式新穎，通過微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學科教學與信息技術的整合能力。

篇3:學年第一學期美術研學組工作總結

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**--**學年第一學期美術研學組工作總結

我園始終以“主體性、常態性、開放性和實效性”為宗旨，構建一種具有我園特色的園本教研模式，換一種視角看教研，激發了園本教研的活力，為每個教師的專業成長提供了自主發展的平臺和全方位的恒久支撐。

通過自下而上的研究模式，我們向全園老師發出調查，由老師根據自己的特長和興趣進行自主報名，選擇能促進個人成長和發展的學科組，通過開放、民主的調查形式，我們將語言、數學、科學、美術、音樂為重點的研學小組。

作為美術研學組的組長，我們先對本組成員進行了前期調查，了解來自一線教師在教育教學中的困惑和成長的需求，以及每組成員的學期目標。通過歸納分析并與小組成員商定本組的教研計劃。在研學活動中，我們引導教師自覺主動的以研究的態度來對待自己的教育教學實踐，探究和解決自身在教育教學實踐中遇到的問題，通過教師個人的“自我反思”、教師團隊的“同伴互助”，以及研究人員的“專業引領”，再加上業務園長和研學組長努力的為老師搭建學習和展示的平臺，切實的幫助教師夯實“了解幼兒”“師幼互動”的基本功，提高教師實施《綱要》的能力，從而促進本組教師的專業化成長。

本學期，我們從兩個方面進行抓手，繼續為塑造“學習型”“教學型”“研究型”的教師服務。

一、運用一課三研的模式，讓每人都有優秀教學活動

為了迎接省示范園三年回頭看活動，我們通過研學組和平時的常規課形式，幫助教師先進行自研，然后說課大家討論，給出一些建設性的意見和建議！教師再利用平時的常規課的時間進行二研和三研，最后形成自己的優秀教學活動。在三年回頭看活動中，孔麗萍的大班美術活動《蒙德里安的格子畫》受到了領導的好評！

二、通過主題墻設計和區域活動的展示，讓我們看見了每個教師和班級的個性特色，以及以幼兒為主體的設計理念和宗旨，一切都是為幼兒服務，處處都有幼兒的足跡。

同時，在區域活動的布置中，體現了一個可操作性的理念，以及根據各年齡段幼兒發展的不同，把每個區域都設計的有家的氛圍和感覺，讓幼兒在區域中能大膽的動手操作。在本次活動中，教師通過相互的參觀學習，看見了每個班級的特色和長處，也得到了不同程度的提高。

三、園本教研中以圖畫書為主題，展開的繪本教學研討

我園是一所特色幼兒園：除了圍棋外，小種子圖書館也是我們的特色活動。那么如何將圖畫書也運用到我們的主題活動中，充分的挖掘其中的教育資源。通過研學組的集體研討，我們設計了圖畫書《克里克塔的好朋友》美術活動，由潘丹執教，在本學期的區青年教師技能練兵教學活動展示中受到了領導和評委們的好評．為以后的圖畫書主題教學活動奠定了基礎，形成了我們的園本教研特色．

我們相信有付出就會有回報！青年教師技能教學的提高，只有不斷的注重平時的常規教學活動，就一定會得到提高．在以后的研學組活動中，我們應該繼續為促進教師成為＂學習型＂＂教學型＂＂研究型＂而努力！

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