篇一：《演講與口才》課程實(shí)訓(xùn)大綱

一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的

1.課程性質(zhì)

《演講與口才》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生必修的一門培養(yǎng)學(xué)生口

語技能的專業(yè)課。

2.教學(xué)目的

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一，更是直接在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高等應(yīng)用型人才必備的能力之一。《演講與口才》是一門在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生在工作中口語運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講與口語表達(dá)的技能訓(xùn)練。主要任務(wù)是使學(xué)生掌握相關(guān)訓(xùn)練科目的語言技巧，具有專業(yè)所需的演講與口語表達(dá)能力，具備一定的語言應(yīng)變能力。

3.前導(dǎo)課程與后續(xù)課程

前導(dǎo)課程：《社交禮儀與公關(guān)技巧》;

后續(xù)課程：無。

二、推薦教材及主要參考資料

推薦教材：

1.左平,《演講與口才》(第二版),浙江大學(xué)出版社,。

參考書目：

1.程倫,《講演與口才》，高等教育出版社，。

2.王東、高華，《口才藝術(shù)》,光明日?qǐng)?bào)出版,。

3.邵義,《演講說》,東北師范大學(xué)出版社,。

4.周琳,《實(shí)用演講與口才》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,*年。

5.張超、杜霞,《教師口語》,開明出版社,*年。

三、大綱執(zhí)行說明

1.本大綱為教學(xué)指導(dǎo)性文件，所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容，只表明教學(xué)的范圍及深度，具體教學(xué)安排應(yīng)按具體教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。

2.實(shí)施過程中可以根據(jù)具體情況作部分調(diào)整。

3.實(shí)訓(xùn)時(shí)間為第二學(xué)期，一周時(shí)間。

一、實(shí)訓(xùn)基本要求

通過實(shí)訓(xùn)能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行一般口語交際，做到熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨證能力;掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音響亮、圓潤(rùn)、持久不衰;掌握一般口語交際技能。做到聽話準(zhǔn)、理解快、記得清，有一定辨析能力;說話清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語態(tài)自然大方;初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同情境的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語氣、語調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力;初步掌握求職面試口才和推銷口才的基本技能。

二、實(shí)訓(xùn)方式、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

實(shí)訓(xùn)方式：以理論為指導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，在反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐中，使學(xué)生初步掌握口語表達(dá)的技能、技巧。講授部分不作過多的理論分析，應(yīng)側(cè)重典型案例分析。課堂導(dǎo)練與學(xué)生課外自練結(jié)合。

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室

口語表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1.普通話辨正

2.朗讀和復(fù)述

實(shí)訓(xùn)要求：通過實(shí)訓(xùn)掌握提高說話能力的基本途徑;掌握普通話聲母、韻母的發(fā)音方法，并能正確發(fā)音;掌握普通話的語流音變現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀;對(duì)學(xué)生進(jìn)行表情、手勢(shì)、眼神等形體語言的訓(xùn)練;訓(xùn)練學(xué)生朗誦各種文學(xué)體裁作品的語言技巧。

實(shí)訓(xùn)方式：全班分組，4-5人一組，上臺(tái)朗讀。

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。

勇氣訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料選擇一個(gè)上講臺(tái)表演：自我介紹、出丑訓(xùn)練和用童音講故事等。

實(shí)訓(xùn)要求：通過實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生分析怯場(chǎng)的原因并盡量找出克服的方法，讓學(xué)生明白要提高口才一定是經(jīng)過苦練。

實(shí)訓(xùn)方式：自選一個(gè)題目上臺(tái)展示。

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。

思維訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1.形象思維和逆向思維的訓(xùn)練

2.肯定視角、否定視角、非我視角、來日視角和往日視角等的運(yùn)用及訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)要求：通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生了解口才與思維的關(guān)系，讓學(xué)生了解要提高口才必須增加內(nèi)功，

平時(shí)多看書查資料來提升內(nèi)涵。

實(shí)訓(xùn)方式：自選題目上臺(tái)展示。

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。

演講訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1.致辭

2.即興演講

3.語音語言的表達(dá)技巧

4.態(tài)勢(shì)語言的表達(dá)技巧

5.現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)技巧

實(shí)訓(xùn)要求：通過實(shí)訓(xùn)克服演講時(shí)的緊張心理，掌握命題演講和即興演講的基本技巧。

實(shí)訓(xùn)方式：自擬題目寫一篇演講稿再上臺(tái)演講。

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。

論辯訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：自擬、自選辯題，自組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論

實(shí)訓(xùn)要求：通過訓(xùn)練掌握論辯演講的語言技巧與注意事項(xiàng)

實(shí)訓(xùn)方式：分組自選題目進(jìn)行辯論

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體媒體

求職面試口才訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1.面試前的準(zhǔn)備

2.面試要注意的禮儀

3.模擬面試

實(shí)訓(xùn)要求：通過實(shí)訓(xùn)了解求職面試的原則和口才原則，理解求職面試過程中的注意事項(xiàng)，掌

握求職面試的語言技巧

實(shí)訓(xùn)方式：模擬面試。

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。

推銷口才訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置情景模擬推銷

實(shí)訓(xùn)要求：通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進(jìn)行推銷以提高口才和自信心，為以后

就業(yè)做好準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)方式：設(shè)置推銷場(chǎng)景讓學(xué)生上臺(tái)練習(xí)

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室

一、可采用的考核方式

考核方式：實(shí)訓(xùn)+口試

成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)訓(xùn)成績(jī)占50%，口試成績(jī)占50%

二、難易程度

難易程度適中

篇二：小學(xué)生演講與口才培訓(xùn)教程

上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開會(huì)發(fā)言、談判學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才無處不在!口才并非天生的，好口才是練出來的――練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者;甚至是分清敵我，斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者;甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見：訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來!然而，一個(gè)想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力!

小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢?經(jīng)過多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說―敢說―會(huì)說―善說”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說話訓(xùn)練。

a、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說

一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來開啟學(xué)生之口。如開展“一分鐘講話”活動(dòng)，讓學(xué)生講報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃而談。

b、消除顧慮，使學(xué)生敢說

有些學(xué)生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說話，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說話的過程中，說得不對(duì)，說得不好都是正常現(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

c、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說

敢說不等于會(huì)說。我讓學(xué)生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。盡量把話說順、說細(xì)、說活、說準(zhǔn)，做到言之有義――中心明確，言之有物――內(nèi)容具體，言之有序――條理清楚，言之有情――傾注情感。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。

d、掌握技巧，使學(xué)生善說

我要求學(xué)生當(dāng)眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點(diǎn)、語式要合乎語言習(xí)慣，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或顰或笑，動(dòng)作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。

2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。

4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準(zhǔn)備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。

5、叫大孩子的時(shí)候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛說話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，錯(cuò)誤的訓(xùn)練不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健康，我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：

一、語音訓(xùn)練

語音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。

法國藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說過：“人們的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不定的情緒，連最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無以倫比。”這句話充分說明了語言素質(zhì)的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語音開始。

發(fā)音訓(xùn)練

語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力――氣流。氣流從氣管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。

即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽;如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。

在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)：

呼吸練習(xí)：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò)大肺活量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒有氣，喇叭就吹不響。

采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣息量適中。在講話過程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。

聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf話時(shí)，聲帶的頻率范圍大約在60～350赫之間，或略大于兩個(gè)八度音。聲帶振動(dòng)的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。

個(gè)人除了先天聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效地改善聲帶條件，提高語音素質(zhì)。

聲帶練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清新時(shí)進(jìn)行。在演講這一場(chǎng)合的口語表達(dá)中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過高的嗓音，以免聲帶負(fù)擔(dān)過重，聲音嘶啞。

共鳴練習(xí)：聲音的音量大部分都是通過胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴器放大得來。共鳴器官的運(yùn)用，可使聲音變得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽，大大提高發(fā)音的質(zhì)量。吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。

吐字歸音是中國傳統(tǒng)說唱理論的一種說法，它結(jié)合漢語語音的構(gòu)成特點(diǎn)，將一個(gè)音節(jié)發(fā)音過程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。讀句練習(xí)：讀句練習(xí)的目的是訓(xùn)練講話時(shí)語句流暢，干凈利落，出口成章。少兒口語表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)嗦。在指導(dǎo)少兒讀句訓(xùn)練時(shí)，同樣得注意遵循

少兒口語特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先從一句話讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇的流暢朗讀，循序漸進(jìn)。

二、音變訓(xùn)練

音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過程中的少兒的音響、音高、音色的訓(xùn)練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需要，以取得最佳的演講效果。演講人的語言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。

音響訓(xùn)練：

這一訓(xùn)練對(duì)少兒演講者尤為重要。因?yàn)椋賰撼鯇W(xué)演講，往往把握不好向聽眾講話的響度，不是聲音過響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲音太小，聽不清。最基本的要求是要讓每一位聽眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費(fèi)力地聽見講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護(hù)。響亮是以清楚圓潤(rùn)為前提的，既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講始終有著一份激情，達(dá)到影響別人的目的。音高練習(xí)：每一個(gè)人講話都會(huì)有一個(gè)主要的音高。一般認(rèn)為，講話時(shí)，音高標(biāo)準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)，即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。

教師可以借助于樂器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。

音色練習(xí)：音色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復(fù)了。但有些人音色不太好，與生病沒有關(guān)系，比如說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲音不好聽，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說話時(shí)吸氣不正確、太頻繁，或者講話太快、用力過度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過大。

三、聲音技巧

聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說說聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：明與暗

表達(dá)開朗愉快的感情，聲音要明朗;表達(dá)悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。實(shí)與虛實(shí)聲就是平時(shí)大量使用的聲音。但是，當(dāng)我們表示感嘆、驚訝等感情時(shí)，往往用伴著氣出來的聲音，這就是虛聲。剛與柔

表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣概時(shí)，大多用剛的聲音;而在表現(xiàn)舒展、親切等感情時(shí)，大多用柔的聲音。前與后

前與后一般是指發(fā)音部位的前與后。靠前的聲音是將舌頭向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。連與斷

一般情況下我們說話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。篇二：小學(xué)生演講與口才教案

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。

此間播放甩蔥歌

1,2,年級(jí)

第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫的表格，大家猜猜他寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng)簽名

今日好詞好句：

12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字――雷雨點(diǎn)，雷打不斷!

第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。

第二部分：

1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。

四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料。回答一下問題：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球!

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

篇2:教師基本功研訓(xùn):即興演講培訓(xùn)小結(jié)

為期一周的基本功研訓(xùn)項(xiàng)目---即興演講，今天（7月31日）終于結(jié)束。在幾個(gè)研訓(xùn)項(xiàng)目中，即興演講畢竟和化學(xué)專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系較少，主要考選手的臨場(chǎng)應(yīng)變、材料分析、語言組織能力。所以，作為化學(xué)老師，感覺難度最大的就是即興演講，畢竟抽題后準(zhǔn)備時(shí)間只有2分鐘，緊接著完成3分鐘的演講。

今天上午的集中測(cè)試分三輪進(jìn)行。第一輪是將按照演講主題的分工，各位老師將自己事先按主題分工準(zhǔn)備的演講稿進(jìn)行3分鐘演講，以供大家交流。第二輪按抽簽號(hào)進(jìn)行指定題目演講，第三輪按抽簽號(hào)的相反順序進(jìn)行，評(píng)委老師給定材料，自主命題演講。每個(gè)項(xiàng)目集訓(xùn)之后，都有一些自己的感慨。

書到用時(shí)方恨少。化學(xué)老師的即興演講題材無非是化學(xué)、教師、教育教學(xué)、學(xué)生、學(xué)習(xí)等方面內(nèi)容，今天幾位老師的演講稿敘事、議論條理都比較清晰，但感覺語言的力量還是有點(diǎn)單薄。在演講中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┟嗣浴鈩?shì)恢宏的排比句能增加語言的美感；增加一些教育學(xué)、心理學(xué)等理論語言，能給你的觀點(diǎn)提供一個(gè)有力的支撐。這些語言不是靠賽前臨時(shí)抱佛腳能背誦來的，而是靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累，慢慢的形成語言底蘊(yùn)，這樣在說話時(shí)才能脫口而出。

凡事不要把它想得太難。世上無難事，只怕有心人。起初看到即興演講題目毫無頭緒，經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，拿到題目，不論語言的優(yōu)美，能夠在短短的2分鐘內(nèi)快速羅列出幾條觀點(diǎn)，即興展開，這也是練習(xí)所起到的進(jìn)步，也使我從心里上不再那么懼怕它，當(dāng)然，短短一個(gè)星期幾次的訓(xùn)練所取得的進(jìn)步畢竟是有限的，還有很大進(jìn)步的空間。

正如《禮記

篇3:德育與班主任培訓(xùn)演講學(xué)習(xí)體會(huì)

德育與班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

上個(gè)周末,我有機(jī)會(huì)聆聽了全國優(yōu)秀班主任王老師和李老師的精彩演講，被她們生動(dòng)的講解和事例中體現(xiàn)的教育智慧所折服，在此談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

培訓(xùn)第一天早8：30，王老師以一首《相逢是首歌》拉開了本次學(xué)習(xí)的序幕。在她接下來的激情講演中，她說了自己是個(gè)愛美的女人，被人評(píng)價(jià)為雖然不像老師，但卻是個(gè)好老師。在剛接手初一新班時(shí)，家長(zhǎng)不認(rèn)可，第一天被家長(zhǎng)圍在辦公室一連簽了7個(gè)同意轉(zhuǎn)出。三年后，原來倒數(shù)第一的班級(jí)中考取得了第一。又一個(gè)三年過去，她所帶的班級(jí)又延續(xù)了上一次的輝煌。她被家長(zhǎng)奉為神，對(duì)于差班她總能化腐朽為神奇，她的成功在于她的霸氣，她的多才多藝，更在于她的教育智慧。她的演講充滿激情，語言風(fēng)趣幽默，內(nèi)容又發(fā)人深省。

第二天演講的李老師名氣很大，真人卻是個(gè)柔情似水的優(yōu)雅的女人。對(duì)學(xué)生的愛，和利用自己的智慧管理班級(jí)，這就是她成功的源泉。李老師有一顆愛心，有一顆與學(xué)生年輕的心。李老師所帶的班級(jí)都是些中招考試的“失敗者”，普通高中的“淘汰者”，都是一些問題學(xué)生，而李老師就像一盞燈，照亮著她們，就像一團(tuán)火融化著她們。在李老師的報(bào)告中，我印象最深的是李老師把學(xué)生不滿意的教室布置的很漂亮，這樣一來，不僅為學(xué)校解決了難題，也得到了學(xué)生們的一顆心。李老師的平易近人，使她與學(xué)生的之間的關(guān)系，沒有那么緊張，這樣管理起班級(jí)來，就比較得心應(yīng)手，正像李老師的教育格言：缺乏情趣的教育生活是不值得過的。在我們的現(xiàn)實(shí)教育生活中，有多少是有情趣的教育呢?李老師喜歡給學(xué)生講故事，和學(xué)生談愛情，在學(xué)生面前的本真與自我，讓她走進(jìn)了學(xué)生的心里，也成就了自己。

聽了兩位優(yōu)秀老師的報(bào)告，我深有感觸。我離她們的高度還比較遠(yuǎn)，在教育事業(yè)上我要走的路還有很長(zhǎng)，我要以兩位老師為標(biāo)桿，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做智慧的老師，做美麗的老師。