中學初二八年級思想品德期末考試試卷分析

一、試卷整體分析

**-**學年度思想品德期末試卷一共兩大部分，第一部分是選擇題，共24小題，占試卷總分值的48%，第二部分是非選擇題，共4個小題，占試卷總分值的52%。其中選擇題中期中考試前的內容有10題，占選擇題的41.7%，其中后的有14題，占58.3%，第二部分非選擇題全部是后半冊的內容，一共五課，每課一道題目，第十、十一課合并為一道題。整體來說，這次試卷主要考察的是后半冊的知識要點(重點)，前半冊的知識要點主要體現在選擇題中。

二、試卷題目考查意圖

選擇題中前半冊主要考察學生對主要知識點的理解，如為什么要孝敬父母，如何孝敬父母，如何與同學交往等，而后半冊的選擇題都是書中的小的知識點，是需要同學們認真閱讀課本內容，理解其中的內容的。例如：面對挫折、逆境，同學應該如何對待;面對一些不良誘惑同學應該如何?等等。

第二部分非選擇題。第一題是考察學生對于偶像、明星崇拜該有的態度。因為現在的青少年處在一種矛盾中，就是理想中的自己和現實中的自己沒有達到統一，就比較容易把精神、感情寄托于明星，如果不能正確的認識明星崇拜，很容易喪失自我，影響他們的學習。此題就考察學生們如何對待明星崇拜。第二題：現在的社會很復雜，存在著很多的誘惑，如何抵制不良誘惑是對青少年很重要的事情。這正是本題考察的意圖。第三題：現在的學生很多都存在著很多的不良行為，如果不及時改正很容易發展成犯罪。此題就是讓學生知道身邊都有哪些不良行為，不及時改正的危害性，還有就是應該如何的對待處理不良行為，從犯罪的邊緣轉身。最后一題是最后兩課的一道綜合題，主要是讓學生正確的認識現在所處的環境，正確的對待可能會面對的逆境和失敗、挫折。現在的學生生活在一個和平的年代，安定的環境里，很多同學都身處在順境中，可能沒有憂患意識，如遇到挫折，可能不能很好的處理、對待，現在這個階段同學很可能要面對的是考試的失利，到底應該如何對待呢?這道題就是對學生進行了考察。

三、學生答題情況

三個住宿班中，八三班的平均分最高，三個走讀班中八二班平均分最高。不論是住宿班還是走讀班，選擇題前半冊的正確率比較高，后半冊的正確率低，尤其是在“違法、犯罪行為”這塊錯的比較多。后面的非選擇題前兩道題大家做的都不錯，第三題考察的是學生對不良行為，危險誘惑的看法，以及有了不良行為后應該如何做的知識點。大部分同學都能把主要的知識點答出來，但是其中隱藏的知識點可能沒有注意，因此，此題得分率不如其他的三道題目。

四、在今后教學中需要改進和提高

通過本次考試可知學生對部分理論基礎知識掌握欠牢，今后還應加強相應的訓練，同時，從本次考試來分析，學生學習光靠死記硬背遠遠不夠，還應靈活運用所學知識，解決學習生活中的實際問題，這就需要我在今后的課堂教學中多設置一些具體情境分析，現場組織小活動，用生動、鮮明的教學手法教給學生知識。

篇2:初一七年級下思想品德期末考試卷面分析《試卷分析反思》

初一七年級下冊思想品德期末考試卷面分析《試卷分析反思》

第二學期期末七年級思想品德考試已圓滿結束，此試卷能聯系學生生活，堅持正確導向，并把改變學生的學習方式放在突出的位置，體現了以學生為主體的思想。因此我結合我校這次期末考試的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下：

一、試題分析

本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現行教材為依據，體現對學生的知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經驗的聯系，在基礎知識、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統一的原則，較好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。

本試卷由選擇題(占36分)、非選擇題(占39分)兩部分構成，滿分為75分。

本試題基礎知識題分值約占50%，對知識點理解運用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級下冊全部教材，重點突出考察全面，注重對基礎知識和基本能力的考察，特別考察學生識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

二、試卷分析

本次考試參考人數：171人，最高分：71分，最低分30分。優秀率40%，及格率90%。

選擇題133班學生丟分較少，得30分以上的學生占50%。丟分最多的試題是10題。經分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。

問答題15題，中等以下學生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答，找不到關鍵點所以失分較多。

17題主觀性較強，與學生生活聯系緊密，考查了學校安全問題，80%學生不丟分，情況較好。

三、存在的問題：

1、概念把握不準沒有充分理解。

2、平時行為習慣人生觀價值觀不夠崇高，自己的思想理念不正確，不健康所以答題時觀念出現錯誤。

3、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導致丟分現象。

4、審題能力不強，看不全題意，不能聯系生活實際。

四、教學和復習的建議

1、突出主干知識、重點知識的教學

在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學習，，使學生急功近利，心態浮躁，在學習上就會吃夾生飯。

2、注重課程理念改革

加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革，另外，要加強個別同學的補差工作，加強教師對后進生進行“一幫一”的結對活動，加強有利于后進生的思想教育和學法指導，多給他們一些課堂表現機會，樹立自信心，爭取進步。

3、注重學生綜合能力與整體素質的培養

學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，促進整體素質的提高。

4、加強訓練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養。

學生剛進初一，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思維方式單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發學生，培養他們發散思維遺跡歸納能力。同時，由于平時訓練不多，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規范，不知道要將基礎知識與材料、實際相聯系，審題時不細心，馬虎大意等。這都需要平時在作業與考試中加強訓練，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。

5、關注生活實際與社會實際，注重時事材料。

只有聯系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心里，發揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操。所以，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政，將時政引入課堂，并聯系學生身邊發生的事及家庭、社會實際，引導學生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯系實際。