初一七年級歷史期末考試試卷分析詳解

七年級歷史期末試卷分析

一、試卷概況

本套試卷分選擇題(44分)與非選擇題(56分)兩大類，非選擇題又有材料解析題(44分)與問答題(12分)。從題型、題量、與內容要求上符合課程標準要求，緊扣教材，把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考查，充分體現歷史課程的綜合性特點和情感教育功能，同時注意貼近學生的認知水平和生活實際。無偏題怪題，難易程度恰當。

二、試卷特點

1、從試卷內容上看，符合新課標規定的知識點及能力層次要求，立足課本，注意考察學科的基礎知識，尤其是重點知識與主干知識。如秦的統一，商鞅變法，漢武帝的大一統，三國鼎立，張騫出使西域，史記，孔子，北魏孝文帝改革等。

2、試題角度新穎，表現在選擇題上，很多題都有一個題引，引導學生走近歷史，感悟歷史，進而考察學生再認歷史，理解歷史的能力。如：1、祭祀祖先是中華民族的傳統習俗。每年清明節，為了紀念人文初祖，無數華夏子孫會聚在他的陵前舉行公祭典禮活動。你知道“人文初祖”是;5.改革是興利除弊、振興國家的重要手段。秦國是通過商鞅變法成為戰國后期最富強的國家。商鞅變法的內容中，對后世政治制度影響最深遠的措施是;18、現代臨床醫學中，若要給患者做手術，一般在手術前對患者實施局部或全身麻醉。你知道世界上最早研制成全身麻醉藥劑的人是誰嗎?

3、試題體現了生活化色彩，從生活中的習俗或節日切入，引導學生感知歷史是過去的現在，現在是將來的歷史，歷史離我們并不遙遠，就在我們身邊。這種切入點符合學生認知水平，易于激起學生的興趣。如：1、祭祀祖先是中華民族的傳統習俗。每年清明節，為了紀念人文初祖，無數華夏子孫會聚在他的陵前舉行公祭典禮活動。你知道“人文初祖”是;材料題25題：(1)魯迅先生將《史記》稱贊為“無韻之《離騷》”，《離騷》是誰的作品?20**年元旦，國務院新修訂的《全國年節及紀念日放假辦法》開始實施，其中新增的且與他有關的假節日是什么?引導學生關注生活中的歷史無疑是將來的考試命題方向。

4、試題體現了對學生學習歷史方法的一種引導，如：選擇題第19題：抓住關鍵詞是學習歷史的方法之一，與“世界上最早、圓周率、第七位”等關鍵詞有關的人物是

5、試題體現了歷史學科的育人功能，如對長城、九章算術、華佗、祖沖之、秦始皇陵兵馬俑的考察，培養學生的愛國主義，增強學生的民族自豪感;從張騫身上學到了什么品質?孝文帝的改革給了你什么樣的感想與啟示，我們從他身上又能學習到哪些優秀品質呢?是在分析史實的基礎上，加以延伸，要求談認識，體會，啟示等，旨在培養學生的發散思維，培養學生良好的意志品質，這些潤物無聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。

6、試題體現了較強的時代性特點。關注社會熱點，緊密結合社會現實，回顧歷史，聯系今天，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點，本次試題也體現了這一特點。如：材料題第24題通過對四川向臺灣贈送大熊貓的時事，考察臺灣的相關知識;第26題用孔子文化節與奧運會開幕式的情景切入，考察孔子的貢獻，儒家思想;這些試題有有助于引導學生關注重大時事熱點，關注國家統一，增強學生的民族認同感與歸宿感。第27題對孝文帝改革的考察，引導學生關注當下的改革，關注國家的發展。

7、試題體現了較強的綜合性特點。注重學科內主干知識的交叉滲透，培養學生的發散思維與創新思維。如材料第24題：既以時間為經，考察了臺灣的歷史與現實，又以地域為緯，考察了四川地區的工程與三國時期的政權名稱，為學生勾勒出一個縱橫交錯的歷史網絡，而且還與鄉土歷史相結合，培養學生熱愛家鄉的情感;第29題以孔子文化節與奧運會開幕式切入，既考察了孔子的貢獻又考察了儒家思想，同時還考察了文字與造紙術的知識點，涉及知識點多達數十個，綜合性特點十分突出。

8、試題體現了鄉土特色。如選擇題第15題對三星堆的考察，材料第24題對都江堰知識點的考察，注意在鄉土歷史與中國歷史之間尋求結合點，引導學生將愛國與愛家結合起來，這也是近幾年來，各地中考的一個趨勢。

9、試題圖文并茂，圖文多達18處之多，涉及文物、圖表、地圖、新聞圖片，且形象直觀，信息量大，可讀性強，注意考察學生的讀圖能力，有利于引導學生養成圖文結合學習歷史的方法與習慣。

篇2:初二八年級上歷史第一次月考試卷分析反思

初二八年級上冊歷史第一次月考試卷分析反思

一、試卷分析

1、試題結構

10月7日舉行的第一次月考，歷史試題題型結構和題量總體穩定，試題注重考查基礎知識和基本技能，堅持“立足基礎”和“提高興趣”的命題理念，聯系社會實際和學生生活實際，注重試題素材的正面教育功能和積極的價值取向，提倡整合學科知識以考查學生分析、解決實際問題的綜合能力和探究能力。

2、試題特點：

第一、依據課程標準，突出主干知識，注重基礎性。

第二、試卷整體性強，能力立意，三維能力有機結合。

第三、注重材料閱讀，考察學生的材料閱讀能力、提取有效信息的能力。

第四、形式靈活，銳意創新。

3、考試內容

考試內容

考試目標（課標要求）

1

*戰爭

了解虎門銷煙，*戰爭的經過、中國失敗的原因、《南京條約》的內容和影響。

2

第二次*戰爭期間列強侵華罪行

列強侵華的罪行、火燒圓明園。

3

收復新疆

左宗棠收復新疆。

4

甲午中日戰爭

黃海大戰，《馬關條約》的內容和影響。

5

八國聯軍侵華戰爭

八國聯軍洗劫北京，《辛丑條約》的內容和影響。

4、學生答卷情況分析

這一次歷史學科考試人數292人（我所任教的6個班級），全卷總平均分63.869,試題難度0.419，

選擇題

總得分：11644，考試人數總共：292人，平均得分：39.876分，平均失分：20.124試題總分60分，難度系數為：1

篇3:第一學期八年級歷史期末試卷分析

**-**學年度第一學期八年級歷史期末試卷分析

烏烈中學：符世玲

一、試卷總體分析

1、試卷結構

滿分100分，考試時間為60分鐘。考試形式：閉卷。

試卷共分三大題：第一大題為單項選擇題，共20題60分，占全卷分值的60%;第二大題為材料分析題題，共2題26分，占全卷分值的26%;第三大題為簡答題，共1題14分，占全卷分值的14%。

2、試題分析

本卷覆蓋面廣，難易適度，不偏不怪，充分體現了知識與能力的統一，客觀性與能動性的統一，學科性與教育性的統一，縱鏈線索與橫鏈線索的統一，有利于全面考查學生的綜合素質，不失為一份既有質量，又有分量，既有廣度，又有一定深度的的好試卷。

(一)優點

通過閱卷，我認為本卷的成功之處在于：

1、點面處理得當。面主要體現在選擇性試題方面，列強侵略、人民反抗、救國探索、舊民主主義革命、新民主主義革命、經濟發展、文化進步均有涉及;點的考查，主要體現在非選擇性試題方面，具有一定的深度的高度，如閱讀材料題第2題，近代化的探索第3小題，學生如果沒有一定的歷史知識積淀和語言表達能力是很難答圓滿的。

2、縱鏈與橫鏈考得全面。縱鏈歷史事件聯系，橫鏈歷史事件比較，是學生學習歷史的重要方式，試卷中均有較好的體現，如材料分析題第22的第(3)題，較好的考查了學生的縱向思維，第(5)題較好地考查了學生的橫向聯系。

3、試卷圖文并茂。如選擇題第2小題配有插圖，這樣不僅較好地考查了學生的識圖能力，而且也使試卷顯得形式多樣、內容豐富。

(二)缺點

認真反思，本試卷美中不足的情況如下：

1、重點突出不夠，如：第四單元《抗日戰爭》涉及的內容很少，只有最后一道簡答題涉及到抗日，但是選擇題60分，沒有一道題是考抗日戰爭的內容。

2、試卷題量小，材料分析題一個歷史事件分析內容太多，如第22題，共有5道小題圍繞*赴重慶談判和蔣介石之間的事來回答。材料分析可以增加別的內容。

(三)建議

1、要精選試題。

2、題量適度。

3、試題的難易度要符合中學生實際。

二、考試效果分析

四、由試卷想到的(啟示)

1、課堂上注重基礎知識教學和教學能力的培養，對重點知識、熱點問題扎扎實實要求學生過手，務必牢固掌握，并能舉一反三，觸類旁通、靈活運用。

2、認真學習新課程標準，并根據自己班的學生實際，有針對性教學，最大限度地挖掘的發揮課堂效益。

3、引導學生熟讀課本

4、為適應現代教育，教學和考試改革的要求，有計劃地長期培養學生分析問題、解決問題的能力，綜合靈活運用知識的能力，知識遷移、發散思維、逆向思維的能力。

五、改進方向

1、加強學生主動學習意識

2、養成學生自學的意識

3、養成勤于思考的習慣

4、培養學生嚴謹的學習態度

5、繼續加強培優力度

6、增強差生的學習興趣

7、做好單元過關檢測

這是我個人對這份試卷的認識，請其他老師也來發表一下自己的意見。