班主任心得：同學們我想對你說

親愛的同學們，當我站在講臺上的望著一雙雙渴望知識的眼神的時候;當我在靜夜中書寫教學反思的時候;當我在操場上指導大家練習技術保護幫助的時候;當我嚴格要求大家完成作業的時候，當我望著大家畢業時離開校園遠去的背影的時候，親愛的同學們我想對你說：

我感謝你們，我親愛的同學們，因為有了學生我才能成為老師，謝謝大家給了我一個實現人生價值的機會，能夠將兒時的夢想變為今日的現實，站上三尺講臺我每日如履薄冰，生怕自己的不努力、不勤奮、不細心而誤了大家的美好未來，我又深知自己的能力有限，所以只能盯在班級、勤去學校，為大家提供最高效的教學與訓練，為班級提供最溫馨安靜的學習環境，謝謝同學們的支持與配合，能讓我在三年更換三個班級班主任的情況下，每一個班級都在學習、紀律、活動等各個方面有一個讓我引以為榮的成績。感謝同學們在我生病時候一句真誠的問候，感謝同學們在教師節送來的賀卡，感謝那些曾經被自己批評而今參軍入伍多年的同學發來的教師節、新年祝福，謝謝同學們的理解。懷著感恩的心投入工作，讓我面對教學與班主任工作獲得更多的幸福與快樂。

我尊敬你們，尊敬你們在自己高燒、咳嗽多日，為了不讓在外打工的父母擔心，不打電話而用借用老師的手機短信問候父母、報告平安;尊敬你們在同學生病的時候打來熱乎乎的飯菜，整個宿舍的伙伴給予生病同學以最細心的照顧，讓我們的團隊有家的溫暖;尊敬你們在運動會上為了班級的榮譽揮灑汗水拼搏付出，雖然跌倒、傷口流血仍舊堅持沖過終點;尊敬你們在高考日子日益臨近的時候爭分奪秒，決定遠離網絡游戲、不使用手機后強大的自我克制能力;尊敬你們在相約高考的學習路上，相互鼓勵相互幫助，肝膽相照毫無保留的為同學講解習題，傳授學習心得與經驗，讓班級中洋溢著最樸實最真摯最彌足珍貴，也是未來多年最難以忘懷的同學情誼;尊敬你們為了高青一中的榮譽而“明德力行，勵學成器”，在校園內扎實學習苦練技能的執著于堅毅，尊敬你們……

我理解你們，面對家長的期望，面對老師的信任，面對朋友的支持，面對自己曾經樹立的目標，每名同學都是信心滿滿成竹在胸，但是在現實的網絡游戲、玄幻小說、江湖義氣、青春情感、奇裝異服、發型首飾等誘惑面前，同學們沒有做出最佳選擇，從而在放縱自己、揮霍時間與自我悔恨中彷徨成長，其實每名同學的內心都充滿了善良、真誠和對美好未來的渴望，只是我們的自制力欠佳。面對學校規章制度的約束，你認為泯滅了自己的個性;面對家長不讓你通校的決定，你認為是不考慮自己的休息;面對老師一再的督促完成作業，你認為是老師對你有成見;面對同學為了阻止你不要打架而向班主任求助，你認為是出賣朋友，親愛的同學們這只是今天的你對這些事件的態度，隨著你漸漸的成熟，未來的你看待這些事情，就如今日的你看待兩個兒童為了一只玻璃小球而大打出手一般，雖勾起童年回憶卻只有給予會心一笑，同學們會有新的感悟，而后重新審視這一段高中生活，會得出和現在不同甚至截然相反的心得。面對繁重的學業壓力，面對美好未來與今日現實之間的差距感到失望甚至是絕望，給自己找各種各樣冠冕堂皇借口，“我已經不行了”、“這個不適合我”、“現在學晚了”、“我學也考不上”成為了我們退縮的借口和自我安慰的理由，親愛的同學們，機會是給又準備的人，須知一切從現在開始永遠不晚，這不僅僅是學習的事情，“從現在開始堅持努力”更是需要我們秉持的生活態度。我們曾經不恰當的選擇帶給了我們青春的煩惱，那么請讓我們換一個角度看待現有的局面，這也正是成長的快樂，請不要為晚起錯過太陽而自責抱怨，因為我們張開發現美的眼睛將擁有富有詩意的圓月與燦爛的繁星，請同學們牢記從現在開始堅持努力，定會今朝我行、明朝更行。

我羨慕你們，羨慕大家有這樣一個偉大的時代，羨慕大家擁有青春的朝氣與活力，年輕的心態，對未來充滿美好的向往;羨慕同學們真摯的同學友情;羨慕大家擁有清純的眼神與和善的微笑;羨慕大家能夠在這么寬敞優美的校園環境中學習，老師們求學時饅頭加咸菜的時代對同學們來說像故事一樣遙遠，一只粉筆已經被電子白板等先進的儀器取代;羨慕大家能有這么明亮的班級、帶有空調的宿舍;羨慕大家有這么多學識淵博富有責任感的老師每天為大家操勞;羨慕同學們的家長能夠這么支持大家讀書學習，爸爸媽媽能夠為了大家的學業而滿懷幸福的操勞。作為一個孩子的父親，我真的非常羨慕大家，我希望我的孩子將來也一樣如同學們這般健康快樂、善于學習、樂于學習，成為一個對國家、對社會有用，對自己負責的有志青年。

我要學習你們，“學高為師，身正為范”，親愛的同學們請你知道，我們的老師們并不是圣人、更不是神，我們老師只是在某一領域或某一學科的知識稍稍比大家多了一些，對于做人的道理稍稍比大家理解的深刻一些而已，比如說我們很多學科的老師在非專業學科上做題測試分數不如我們的同學高一樣，但是請同學們在我們教授的專業領域站在老師的肩上繼續攀登吧，讓我們相互配合一同努力，“超越老師”是我們所有教者的共同心愿。在和同學們相處的過程中我們老師也在認真的向你們學習著：學習大家保持樂觀的態度，永不服輸的氣魄，學會利用各種現代化交流渠道，如QQ、微博與人交流獲取知識提升自己，豐富自己的閱歷，拓展自己的視野;學習大家具有的挑戰一切的信心，展示自己的勇氣，在九月十五日晚教室停電的時候，班級里聲音此起彼伏，平日里埋頭書海的同學們并沒有因為突發事件而不知所措，那些在老師印象里沉默的、少言寡語的、不茍言笑的、嚴肅認真的同學卻成為了班級內男女同學們對歌的組織者，雖然歌聲不夠優美甚至跑調，歌詞從《國歌》到《數鴨歌》跨度極大，但卻發自內心深處，同學們對于音樂的寬容和干預展現自己的信心，終于打消了自己擔心唱跑調被笑話的困擾，與同學們一同放歌信心得到了鼓舞，于是我們一起唱歌直到晚自習結束，同學們仍然戀戀不舍，班級中對歌的歡笑與掌聲讓我們感到了這個團隊的溫暖與快樂;學習大家有尋找快樂的秘密，大家相互分享喜悅的理念。

我要加入你們，親愛的同學們，讓我們一起用心體味讀書生活吧，一同讀名著，一同品味經典，一同欣賞著名影視作品，一同坐在教室聆聽老師的諄諄教誨、學習科學知識，享受奮筆疾書的快樂，和大家一同學習了多年的基本能力，讓我感受到了一個更加豐富多彩的世界;讓我們一起健身吧，一起跑早操，一起做眼保健操，一起認真完成體育課的身體鍛煉，一起參加足球、羽毛球、乒乓球的體育競技訓練和比賽，享受師生足球技能切磋交流的快樂;讓我們一同戰勝困難化解矛盾，一同暢談理想，分享喜悅;讓我們一起珍惜這份寶貴的高青一中學習生活吧，銘記住一中校園內師生相處的每一天，每一節精彩的課，每一次的交流談心，每一次的相互鞭策，每一次成功時相互鼓勵的握手、擊掌和擁抱，讓我們一起為一中人自豪吧，待到一中百年慶典的時候，讓高青一中書寫輝煌的時候留下我們濃墨重彩的印記。

因為老師和同學校園才有了生機和活力，親愛的同學們，在高青一中的校園內以后不應該再出現“你們”，因為老師之間、師生之間和同學之間已經不再是“你們”，而是“我們”、“咱們”這樣一個擁有著共同追求的溫馨團隊了。

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:學習《班主任基本工作常規》心得體會

學習《班主任基本工作常規》心得體會

通過《班主任基本工作常規》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:

一、熱愛教育事業、熱愛學生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業務。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優良學風塑造學生

優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、不斷提升自身的人格修養

教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育，以學生發展為本的教育，核心就是優良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養，以實現優良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任