引子

很長很長一段時間，我們被一股無形的力量導演著，不斷聚集在熱鬧與繁華，瑣碎與庸常中，那種曾經的小叩柴扉的心情，那種情懷繞胸不吐不快的沖動，那種剪不斷理還亂的意亂神迷，那一個個本是飽滿的細節，就失去了膨脹的空間!

于是，就有了《教師自我發展》本，雖然難以承載發展之重任，但確實是尋找發展的一種方式和情懷：診斷、規劃、記錄、反思，她是純粹的，沒有儀式感的。

學部推動策略

一、深入分析教師發展現狀，找到推動學習的出力點

(一)填寫的態度

本次填寫共76本。從填寫的態度和對自己的認識，可看出一個人的發展愿望和發展能力。如果把一個人的發展分成上升期、成熟期、升華期的話，中學部填得最好的是上升期老師和升華期老師，而有一定的經驗、但還有很大發展空間的老師，反而比較敷衍。

(二)反映的總體情況：

1、教師的綜合素質、心胸學養、對自己要求較高。在給自己的“忠言”和“祝福”中，主題多是踏實、拼博、寬容和愛，僅“踏踏實實做事，老老實實做人”就成為十幾個人的座右銘。反思深刻客觀，正如張顯佾老師在“服務水平”中所言，“我的人生格言是：嚴以律己，寬以待人。我的工作格言是：嚴謹治學，嚴格管理。我對學生的態度是：動之以情，曉之以理。我的做人準則是：清清白白做人，認認真真教書。”對自己要求高，如湛為才老師在“服務水平”中說：“對領導尊重，服從管理;對同事以誠相待，有難必幫;對學生嚴與愛結合;對家長熱情，但有原則。”

2、教育教學實踐探索多。在“行動嘗試”中有很多案例，表現形式也很多。

3、感悟獨特深刻。除常規的因材施教、愛心、教法外，更有“對得起家長”、要有“教學心計”、“讀懂學生心理”等想法。

4、接納集體理性。對學部的文化倡導、各類培訓、精彩瞬間，以及科組或外出的教研活動等，都積極篩選、甄別吸納，或感謝銘記，或效仿更新。正如柯峰所寫“對集體有歸屬感和榮譽感”，李鳳舞老師說“對集體有一份體貼，學一些方法和藝術”。

5、發展愿望強烈。教師都自我規劃學習的內容，并反思過程，自覺提升。反思最多的是：

(1)新課程的實施操作、與考試的接軌整合。

(2)教學調動學生學習興趣的方法與持久性。

(3)教師角色。一是新課程中角色的定位與轉型，二是“學生眼中的老師”與自己心中“學生眼中的老師”的差距。

(4)管理的嚴與愛。

(5)學困生教育。

二、推動策略

1、加強對癥性的學習。據老師的需求，我們將仍以科組、周五例會為主陣地，請外邊專家，更多的是交互研討、知識經驗共享的方式展開學習，重在技能技巧和理論提升方面。

2、提高反思力。我們將加大同行互助，讓老師們更能認識自己的長處和不足，以得到更大的發展。特別是“知己回音”要“應”，且要在過程中通過談話等方式互動起來。

3、加強過程記錄。本次過程中的案例寫得很鮮活，稍加提煉就是論文，所以請科組采取月查，或老師自己送“知己”賞閱，這樣自動督促自己堅持。

4、加強評價。學部將以行政規定的方式，讓科組把自我發展當成“必須”堅持做好。

篇2:教師管理制度四篇

本文目錄教師管理制度中學“教師計算機使用管理制度”教師計算機使用管理制度和考核方案教師計算機室管理制度

教師閱覽室管理制度

1.講究衛生，不得在室內吃東西，隨地吐痰及丟棄雜物。

2.愛護書刊，不準在書刊上亂涂亂畫，損壞書刊的，照價賠償。

3.書刊看完后，放回原處擺放整齊。

4.保持室內安靜，不準喧嘩。

5.聽從管理人員安排，若違反紀律的，管理人員可根據實際情況把其逐

出室外。

6.不準私拿書刊離開閱覽室，否則按偷竊論處。

7.管理人員必須按要求定時開放，每天做好書刊的清點工作；對室內的

所有書刊要登記入冊，分類編號擺放整齊。

中學“教師計算機使用管理制度”教師管理制度（2）|返回目錄

1．學校根據教學和管理工作的需要，將計算機配發相關的各辦公室、教師和學校管理人員。

2．計算機按說明及相關要求正確使用和維護。保證計算機的正常使用。如果有由于操作不當造成計算機系統崩潰、經常死機等故障，每學期三次者將其計算機收回。

3．學生一律不準進入教師辦公室使用電腦，特殊原因需使用教師電腦者，教師必須在場。

4．使用者要妥善保管和維護好計算機及相關設備，注意用電安全，不得開機過夜。注意安全防盜，辦公室應有可靠的安全門窗，離開時及時鎖好門窗。如有丟失或人為損壞，使用者要負全部責任。

5．機箱后有封條，使用教師不得擅自拆開機箱，如機器出現故障或需要添加新硬件，須向網絡中心報告。

6．辦公室內不得隨意調換計算機的某些部件，如鼠標、鍵盤等。

7．使用完畢后要按照正常的關機方法關機，不得強行關閉電源。

8．學校計算機必須用于教學、管理工作，不得使用學校計算機上網聊天、瀏覽*、不健康網站，不得在工作時間從事與教育教學無關的事，包括玩游戲、聽音樂、看影視等。在休息時間也不提倡看影視，以免過度占用網絡資源，影響他人上網。一經發現立即將其計算機收回。

9．注意信息安全，不在電腦上安裝竊聽、攻擊軟件，不試用病毒、木馬程序，不使用別人的帳號、密碼。

10．搞衛生時，抹布要擰干，防止機箱、顯示器內進水。

教師計算機使用管理制度和考核方案教師管理制度（3）|返回目錄

辦公室配置計算機是為了方便老師學習計算機知識，瀏覽網絡信息資源，更好地應用現代教育技術進行教育教學活動。現為了營造一個良好的、文明的使用環境，特制定以下規章制度：

一、使用規定

1、計算機周圍應保持干燥、清潔，不宜把裝水的容器放在電腦主機附近。

2、操作電腦要嚴格按操作要求進行，不能用力敲打鍵盤和隨意開關電源。

3、未經學校主管部門許可，不得私自拆卸、連接和轉移各種硬件設備。為不影響其他教師辦公，音頻輸出只能使用耳麥，不得使用音響等設備。

4、使用軟盤、u盤、光盤及移動硬盤時請注意病毒檢查，避免病毒對計算機、校園網的侵害。

5、計算機只能用于查閱、下載教育教學資源，了解教育動態，電子備課以及電子辦公等與教育教學有關的工作，不得用于與教育教學無關的操作，嚴禁裝載游戲、休閑類軟件。

6、不要隨意下載安裝各類軟件，修改系統的各項設置，確保計算機的正常運行。

7、計算機軟件、硬件出現問題，應及時與學校相關部門聯系。

設備維修時使用人必須在場。維修結束后，及時填寫維修登記表。

8、要隨手關門關窗，防止計算機的重要部件遺失。

9、發現各項不良使用情況，辦公室計算機管理負責人有權制止直至收回電腦使用權。

二、考核辦法

1、下班后未關主機和顯示器以及插座開關給予警告，二次以上給予通報批評。

2、違反專機專人使用的原則給予警告。

3、用辦公計算機做工作以外的事（如打游戲，炒股等）給予通報批評，并取消評優評先資格。

4、播放反對、黃色音像、訪問不健康網站，一經發現嚴肅處理。

5、因操作不當給工作或公共財產造成損失的，追究當事人的責任。

6、計算機使用考核由校長室每月末進行考核并定期巡查，發現問題，及時整改。

7、實行累計考核，一學期違反三次以上（含三次），該教師年度考核不得參與評先評優。

教師計算機室管理制度教師管理制度（4）|返回目錄

一，宗旨：為了管理好我校教師計算機網絡室，充分發揮其有效教學作用。根據實際情況制定本管理制度。

二，硬件：我校教師計算機網絡室目前有機子10臺，配置為聯想啟天2610型。

三，時間：上午8

篇3:教師閱覽室管理制度

教師閱覽室管理制度

1.講究衛生，不得在室內吃東西，隨地吐痰及丟棄雜物。

2.愛護書刊，不準在書刊上亂涂亂畫，損壞書刊的，照價賠償。

3.書刊看完后，放回原處擺放整齊。

4.保持室內安靜，不準喧嘩。

5.聽從管理人員安排，若違反紀律的，管理人員可根據實際情況把其逐

出室外。

6.不準私拿書刊離開閱覽室，否則按偷竊論處。

7.管理人員必須按要求定時開放，每天做好書刊的清點工作；對室內的

所有書刊要登記入冊，分類編號擺放整齊。