當上班主任，踏上修行路

10年前，最信奉的話是“沒有愛就沒有教育”。于是，對學生我傾注了自己所有的愛。為了給學生創造良好地學習環境，我幾乎“長”在了教室。自習課，窗外有我監督的目光;課堂中，室外也有我偵查的身影;寢室里，我更是每晚必到，問寒問暖。真可謂“事無巨細，事必躬親”。為了不耽誤學生學習，打掃衛生我都代勞。學生生病了，我帶著去醫院，回來總要做上一碗荷包蛋。天涼了，抱上一堆御寒衣物，提上一壺白開水，跑至教學樓。沒有系統的管理意識，只想用愛感動感染這群孩子。但事實并不是我想的那么簡單，我的愛非但沒有得到頑劣孩童的認可，到了初二階段，竟然還遭到前所未有的突襲――這群孩子叛逆了!和我唱起了對臺戲。為什么我感覺累?是因為我把班級管理當做是自己的事，跟班級主人――學生無關;為什么我感覺苦?是因為我付出就是為了索取，索取回報，索取認可，甚至于獎賞。然而，掌聲與鮮花與我無緣，我辛勤而無私的耕耘竟然遭遇“白眼”。這是我要的生活嗎?這是我期待的境界嗎?這是我憧憬詩意教育嗎?我無語，發誓再也不當班主任了。

然而10年過去了，我依然堅守在教育第一線，依然是一位充滿愛心的班主任，但班級管理中卻慢慢溢滿幸福的芳香，源于什么?

源于一種理念與行動!

“世界上最偉大的力量是愛，最強大的武器是感動，當內心充滿愛的力量的時候你會擁有無窮的能量，戰勝一切的困難。愿生命中的你今天起來充滿愛意!但中國不缺少有愛心的老師，而是缺少有愛的能力的老師?！?/p>

于是，我揣著一份信念，踏上修行路，開始遠行，開始跋涉!

首先，更新班級管理理念：

偶爾讀到一篇文章《我與班級談戀愛》，不由感慨：每每迎來一屆新生，不就如組建一個新的家嗎?經營班級不就如經營婚姻與家庭嗎?面對監護家長，儼然媳婦對公婆，哪怕有時牢騷滿腹，也得恭敬有加，變通有術;只有這樣，家長們才會成為你忠誠的粉絲，這個粉絲團就會為你赴湯蹈火，指哪兒打哪兒。面對班級，我們該以初戀般的情懷去經營吧?無論是期待，無論是恐懼，我們依然與他組成了一個新家，有了一群自己的孩子，往昔的浪漫也許漸行漸遠，面對新生活的你，時而欣喜，時而憂愁，幸福如毛毛雨，滋潤著一顆顆敏感的心房。也許這個戀人讓我們柔腸寸斷，悲痛欲絕。也許，這個戀人對我們的施愛冷眼相待，拒之千里。那好吧，山不過來我過去!以尊重以智慧去善待去欣賞吧!家不是講理的地方，家是講愛的地方，講親情的地方啊!也許，你們永遠做不了戀人，那就做知己，做一個有緣相遇的朋友。大家想想，這該是多么浪漫啊!

因此，作為一名班主任，我們要堅守住一間教室，因為它就是我們職業生涯的舞臺!是我們教師靈魂的根!是我們智慧人生的匯聚場!我們的一群孩子將在這里發展個性、施展才能、演繹人生，我們將在這里擁有成長的土壤和必要的養分。

我們要堅守這間教室，要堅守心中的那份信仰，我們不僅僅是班級管理者，而是應是“傳道授業解惑”的擔當者，應堅守“三觀”(教育觀、教學觀和學生觀)，樹立起學生為本、師德為先、能力為重、終身學習四種意識。

朋友們，換一種心態吧，我們將擁有幸福的教育職業生涯!

其次，定位班主任角色：班主任不應該是“消防隊員”的代名詞，也不應該是“獄卒+保姆”的雙個面具的角色。而應該是堅定的領導者，細致的管理者，課程的開發者。

網上有一個關于新時代教師標準的傳說：

新時代教師標準:上得了課堂,跑得了操場。批得了作業,寫得了文章。開得好班會,訪得了家長。勸得了情種,管得住上網。解的了憂傷,破得了迷惘。Hold得住多動,控得住輕狂。受得了奇葩,護得住低智商。查得了案件,打得過囂張。還有一點是,忍得住工資不漲。

這再一次告誡我們，作為班主任，要把握好自己的角色，不可越權、盛氣凌人甚至扮演某種權威，要在人格上與學生平等，理解和寬容學生，維持和諧的師生關系，為學生的生活和成長營造一個溫暖、自然、信任的場所。

在一次班主任經驗交流會上，我捫心自問：我是建設一個讓學生刻骨銘心地懷念的班級，還是建設一個讓學生渴望匆匆逃離的班級?我能否和孩子一起擁有幸福而完整的教育生活?我將如何編織學生有意義的三年生活?我將開發怎樣的課程，成就卓越學生?我將如何引領孩子們書寫生命的傳奇?……我能像雷夫那樣，創造又一個56號的奇跡嗎?我能像常麗華老師那樣，開發出《在農歷的天空下》如此卓越的課程嗎?我能像干干和鐵皮鼓那樣，堅守新教育這片土地嗎?我不敢堅定地去承諾，但我愿意去嘗試!

第三，善于經營，做幸福老班。

(1)善于經營相識第一課

相識課即開學第一課，開學第一課也是班主任的首次亮相課，要精心策劃，打響開學第一槍。

鏈接：我的開學第一課

準備工作：

①根據學生花名冊，向以前的班主任了解一些學生的基本情況，確定班委兩三名;

②根據教室情況，準備板擦、粉筆、標語、報到冊、座次表等必備用品;

③根據開學要求，提前一天布置好教室，營造溫馨氛圍。

開學流程：

④學生到班級接待處報到簽名，填寫基本情況，領取寢室及床位號;

⑤入住寢室，整理床鋪，放置物品，整潔整齊;

⑥進入教室，日記聊聊，此時此刻，你的感受;

⑦組織發書，確定人選，交代事宜，井然有序;

⑧自制名片，曬曬優點，認識你我他;

第一次班會：

①介紹任課教師，打造親情團隊，發揮光環效應;

②構建班級理事會，民主選舉理事會員，營造“我為人人，人人為我”的服務團隊;

③成立學區負責制，推選區長，制定班規，公開刪選，確定公布。

④自選階段榮譽制，學區個人爭先進;

⑤班主任總結講話，激情洋溢。

著名的班主任宮淑娟老師說過：“只要師生間能讀懂彼此，所有的一切都將迎刃而解。”但愿，我們能彼此相識，相知，相守，演繹一班最美的風景!

(2)善于經營班級文化墻

班級是師生精神的家園，是師生幸福的港灣，是師生成長的搖籃。因此，班級板報和其他環境布置要全面設計，體現精神性、幸福感、成長力。如我們教室設計出四大板塊――心語墻、協議墻、習作欄、班級星，前后黑板上方是勵志標語和警示語，另外還有照片墻、周清一覽表和黑板報，均是專版專用，專人負責;月月要更新，周周有新意。

總之，班級文化墻要做到全員參與，全面設計，全程管理，讓溫馨和諧、積極向上的班級文化墻真正起到環境育人作用。

(3)善于經營主題班會課

根據學校工作安排，結合班級情況，有計劃地舉行一些主題班會，既可以達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。

如：心理疏導類《我的煩惱誰排遣》：學生把自己難解決的事，令自己苦惱的事寫成字條，班會課收集討論，班主任循循善誘，悉心指導，同學們幫助出點子，給孩子們營造一方傾訴的天空，心情得到釋放;

再如：游戲感悟類《我曾也是蛋》：游戲中有四個角色：蛋(抱著雙臂蹲下)、鳥(站起來，扇著翅膀)、人(胸前雙手搭棚成一“人”字)、神――攥拳舉起前臂;游戲規則：一是所有參與者都是蛋;二是任意找另一蛋剪子包袱錘，贏了晉級為鳥，做鳥狀，輸者依然做蛋;三是鳥找鳥，蛋找蛋，依然剪子包袱錘。勝利的鳥成為人，輸的依然為鳥。四是依此論推，人再找人，勝利者則成為神，輸者的神再次成為人，輸掉的人為鳥，輸掉的鳥為蛋。游戲結果：有的同學或神，或人，或鳥，或蛋。時間不定，結果不定。班主任小結：誰都無法預測結果，但重在過程，重在體驗。只要不斷接受挑戰，你總會成為鳥、人、甚至神。但或許你一直是蛋，或許你最終再次淪為蛋。這，其實也沒什么懊喪的，畢竟，我們挑戰過，拼搏過，也未曾放棄過。只要人還在，游戲不止，我們永遠都有成為神的可能!孩子們，學習求知的過程不也是如此嗎?年級第一，班級第一，誰都不可能是常勝將軍，但只要平日里勤奮付出，成功就不會擦肩而過。笑在最后，才是最燦爛的，勝利永遠屬于不放棄的孩子!孩子，現在，你還怕做蛋嗎?

總之，一次生動活潑、富有教育性的班會課往往會給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學中難以起到的作用。

再如：安全教育演練主題班會，增加了實戰的經驗，為生命保駕護航。養成教育主題培養學生的習慣，注重細節，從小事做起。等等。

總之，主題班會提高了學生認識問題和自我教育的能力，增強了班級凝聚力，同時也是密切師生關系你的紐帶。

(4)善于經營學校同盟軍

學校的同盟軍是誰?家長!父母是孩子的第一任教師，這是個不可多得的教育資源，我們不可忽視。全國知名班主任，湖南的鄭學志老師在班級工作中非常重視家長教育，他認為：“很多時候，家長不是不想幫孩子，而是不知道怎么做。所以，作為教師就必須要重視開發和利用家長這個重要的教育資源，不斷培養和提升家長的教育水平。要好班主任工作，就必須承擔起指導家長教育孩子的重任，優化家庭教育。”

那么，怎么幫助家長們樹立正確的教育理念，在日常學習生活中，我主要是借助校訊通、家訪、家長會、書信、電話等多種途徑，及時向家長傳授和講解先進的家庭教育理念和方法。讓大多數家長充分認識到了自己在教育孩子方面的錯誤和不足，更學會了通過使用和孩子一塊玩游戲、訂目標、定規則、簽契約、共讀書、同寫作等一些先進的教育方法。除此以外，我也經常向家長們推薦好書和好文章，讓家長和孩子共同閱讀，并建議家長寫出感悟，心靈的溝通，共同的目標，班級工作得到了家長們真誠的支持，家校協力，共促發展。

如倡導讀書的短信：親愛的家長朋友，您好!又到了周末，迎來了又一次親子交流，本周我們就聊聊閱讀吧!一個人的閱讀史就是他的精神成長史!愛讀書的孩子比一定優秀，但不愛讀書的孩子一定不優秀!請您節約一包煙、一杯酒、一次休閑，支持親子共讀，為孩子買本書吧，您有限的投資一定獲得無限的收益!謝謝支持!

溝通，構筑教育幸福橋。

(5)善于經營書香電影課

營造讀書氛圍，構建書香班級。如：

為了營造積極向上、健康文明的班級文化氛圍，加強班級文化建設，本學期我班繼續堅持開展讀書活動。其主題為“閱讀點亮童年，書香浸潤人生”。

從宣傳發動，到選書捐書，再到活動有序開展，21天啊，每天中午，在別的班級還是一篇喧囂時，1班已是書香彌漫。師生共讀中，讓師生的心理距離更近了，讓頑皮的孩子能坐下來了。特別是周、月、學期、學年的讀書明星評選，更是讓孩子們翹首以待。：

關注魅力電影，構筑成長殿堂。如：

電影課程潛入大腦，是在讀了《56號教室的奇跡》之后，雷夫老師豐富多彩的課程深深地感染著我，影響了我。我也開始把電影課程納入到班級課程里來，發揮其正能量。但這需要老師對電影有一定的觀看量，這樣才有利給學生推薦適合的電影，便于發揮其應有的作用。

我借力于語文組兩個特崗老師和物理組的兩位老師，讓他們推薦，根據班級學生實際情況，在合適的時間觀看。

目前我們看過的電影《當幸福來敲門》《猩球崛起》《阿甘正傳》《殺死一只知更鳥》等，還有一些微型電影，如《希望樹》等。

借力電影課程，給力班級管理。

(6)善于經營班主任寄語

班主任寄語與期末頒獎詞是我的強項。根據班級情況，每周一個主題，可原創也可轉載選擇，發揮自己的特長，以言達意，以情感人，在語言與心靈的交匯中達到啟迪智慧的作用。

篇2:班主任班級管理工作經驗總結范文

班主任班級管理工作經驗總結范文

理解和寬容是治班的良策

時間一晃又是臨近期末之時，在學校領導的有力指導下，在各位課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績，同時也暴露出了許多不足之處。本學期我擔任13汽修3班的班主任，現將這學期的工作總結如下:

一、組建一支健康向上、積極主動的班干部團隊

開學初為班級醞釀、物色得力的班干部成為開展班級工作的第一部，首先是考察學生是否具有肯為同學、老師服務的意識。從接新生開始就開始注意觀察其執行能力，第一個禮拜就注意對學生的守紀、服從以及集體榮譽感的考察。并動員和鼓勵全班主動為同學服務，通過自己在宿舍、班級的表現來觀察。接下來的選舉，充分發揮同學們的民主，和班主任對這些班干部集中觀察相結合，一支積極主動的班干部團隊就初步建立起來。

接下來是對班干部的培訓和監管主要以下兩點：

1、班干部要起到帶頭作用，自己不得出現違紀現象。

2、明確自己的職責分工，嚴格按照班規考評全班同學的表現。班干部的工作也不總是順暢的，班干部也是成長中的學生，當然也會有缺點和工作的失誤以及工作方法的不足，只要班主任能經常從思想上進行幫助指導，不斷地鼓勵，就可以不斷地發揮他們積極的作用，使他們得到鍛煉。班級工作才可以順利進行，一學期下來我班黃建斌、何柳平、梁治幫等班干部迅速成長，成為老師的得力助手。

二、需要寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

作為班主任，要尊重學生人格，要設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任有種信任感，就能喚起學生的自尊心、激勵他們學習。多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。

三、量化考核落實到實處

按照學生處的具體要求，根據學校的校規校紀，而制定我班班規。對學生進行量化打分，班干部做監督工作，把學生每天的好壞表現都及時做好記錄，每個禮拜公布一次，每月匯總，以獎為主，以罰為輔。

四、教育學生努力學習，完成學習任務，取得好成績

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的目的，端正學習態度，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，爭取參加汽車技能大賽，提高專業技術水平，班上課堂紀律，完成作業及自習良好。

五、各項活動

本學期我班在各項活動中取得了較好成績：

1、在軍訓中獲得軍訓先進班級。

2、在學?；@球賽“迎新杯”中，獲得男子組第一名的好成績。

3、在**學期的10月份，獲得文明班級的稱號。

通過一學期的努力，班級已經基本形成了穩定的紀律，各項活動都積極參加，成為了一個和諧的集體，為此，我感到高興，但也存在著很多缺點和問題:如個別學生早退、睡覺、玩手機等，但以后會繼續改進。

篇3:總結:班級管理中細節

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總結：淺談班級管理中的細節

歐洲有一個故事是這樣說的，由于失去了一顆鐵釘而失去了一個馬掌，由于失去了一個馬掌而失去了一匹好馬，由于失去了一匹好馬而失去了一個將帥，由于失去了一個將帥而失去了一個兵團，由于失去了一個兵團而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它告訴我們一個小小細節的失誤，就會導致不可想象的后果。班級管理也是如此，一個小小的細節問題，也許會影響一個孩子的想法，也許會改變一個孩子的習慣，甚至可能會影響他們的一生。所以，在班級管理中，常抓細節，抓好細節，是幼兒身心健康成長的重要保證。

一、選擇適合自己班級的切入點。期初，與班主任老師分析過本班幼兒的特點，本班幼兒比較活潑好動，孩子們的情緒易受感染易激動，一部分孩子特別喜歡在教室里追逐奔跑，不僅影響了班級常規，而且還存在著不安全因素。而自由活動時間，正是他們容易激動的時間，所以，豐富幼兒一日活動中過渡環節的內容，讓孩子的自由活動有感興趣的事可做，不僅可以建立良好的班級常規，還可以有效地保證幼兒的安全。

二、制定切實可行的計劃。有了目標，就可以進行規劃了。我們針對孩子們的年齡特點選擇了一些內容，然后通過與孩子們的討論，最終確定本學期五個月的游戲內容。我們每月以一種游戲為主，兩種游戲為輔，如三月份的重點游戲是挑花線游戲，折紙游戲、捏泥游戲和欣賞圖書為輔助游戲。每個月里，通過學習新游戲，來提高孩子們在這方面的游戲能力。當然，如果學會了新的游戲，你也可能選擇另外的兩種游戲，或者是選擇自帶的玩具進行游戲。

三、選擇適合的內容。我們本學期的幾個重點游戲分別是：欣賞圖書，挑花線游戲，手指游戲，折紙游戲，民間游戲。在每個月月初制定月計劃的時候，我們就開始有選擇地尋找本月重點游戲的內容。例如挑花線游戲，在月初的時候，我就專門買了一本挑花線的書，但是在第一次實施的過程中，發現孩子們連最基本的挑花線都不會，所以我們馬上改變了預設內容，首先教孩子們進行兩個人的挑花線游戲。這個游戲，可謂是個傳統游戲，家人都會，是個很好地資源。我們先讓孩子們在家與父母進行，然后通過孩子間的互相結對，讓會的孩子來教不會的孩子。每周，我們都會統計學會挑花線的孩子人數，并給予表揚與獎勵。就這樣，通過家長資源、同伴互助互教、老師針對性指導等手段，在一個月的時間里，班里的孩子們基本全部學會了挑花線游戲，這個游戲直到現在，還是非常受孩子們的喜愛，在自由活動的時候，總能看到孩子們挑花線的身影。我還把挑花線的書提供給喜歡挑花線的孩子看，競然有孩子可以自己學會上面的翻線游戲，可見她們對挑花線的喜愛。而四月份的折紙游戲，我們也選擇了合適的內容，如氣球、兔子、蒼蠅、知了等，然后通過示范講解、同伴互教、多次練習等方法，來鞏固了孩子們對于折紙方法的掌握。所以在本月中，你只要來到我們班級，你會發現孩子們大部分都在折紙，有的還折了好幾樣東西出來。在充實游戲時間的同時，發展了自己的動手能力，感受著游戲的喜悅。

四、彈性的游戲要求。對于每月的重點游戲，我們會通過示范講解、樹立榜樣、表揚進步等方式，調動孩子們游戲的積極性與參與性，盡量讓每個孩子都能學會新的游戲。但自由活動時間，是孩子們自己的時間，所以雖然我們規定了游戲內容，但是并不是硬性規定只能進行這些游戲，還是要尊重孩子們的愛好選擇。學會新游戲的孩子，可以自愿選擇進行其它的游戲；沒有學會新游戲的，我們會親自帶孩子來進行新游戲，并不斷表揚其進步的地方，從而讓孩子也能喜歡上這個游戲。所以，游戲的規則還是比較具有彈性的，孩子們玩的也十分愉快。

經過大半學期的嘗試，感覺班里的孩子們，在自由活動的時間里再也不會感到無所事事，他們會自己來選擇喜歡的游戲進行結伴游戲。因為有了豐富多彩的游戲，他們不會再進行追逐吵鬧，班級秩序變得有序起來。當然，孩子畢竟是孩子，有時難免會出現一些矛盾，所以老師還是要留心關注孩子們進行的游戲，適時地提醒孩子遵守游戲規則，防止出現一些突發事件。

在幼兒一日活動組織的過程中，處處存在著細節，需要我們兩位老師的齊心協力的努力和細心耐心地態度，才能讓班級里的每個孩子都健康快樂地成長。

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