學年上學期四年級數學期末統測試卷分析
**-**學年上學期四年級數學期末統測試卷分析
期末考試已經結束,現對統測試卷做以下幾個方面的個人分析:
一、試卷情況:
本次命題,從不同方面對學生的基礎知識進行重點考查,所涉及到的題型有填空、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式,試卷考查內容涉及本學期所學的內容。試卷著重考查學生對基礎知識,基本概念的掌握情況。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。題目難易程度適中,題量也適中。
二、卷面考試成績總體評價及原因分析
四年級1班有44名學生,女生21名,男生23名。90分以上的有29人,80分以上的有11人,60分以上的有3人,60分以下的有1人,大部分同學成績都有不同程度的提高。這次考試成績讓人非常滿意。
具體分析如下:
1、基礎知識的掌握比較好,但基本技能個別同學較差,造成計算丟分。有小部分同學解決問題能力較差,所以丟分嚴重。
2、動手操作實踐能力需要進一步強調訓練。部分學生對于畫圖的操作很難做出來。主要原因是平時訓練少,沒有熟練的掌握操作手法。
3、綜合運用知識和靈活轉換的能力個別同學較弱。表現在填空題和應用題。
4、沒有養成良好的學習習慣。有些書寫不規范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。
認識到學生對于知識的認識不足、態度不端正、答題不認真、書寫不規范等原因做出如一下改進措施:
加強基礎知識薄弱環節的訓練。加強教學概念避免學生的認知錯誤,教學中努力做到“吃透學生”“吃透教材”狠抓教學內容的本質。在本質屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續加強學生對動手操作能力的培養。讓學生在學習中通過操作實踐探索等活動充分感知,使他們在經歷和體驗的過程中獲取知識培養能力。培優輔差和學困生的轉化仍需加強,教學中設定不同的教學目標,讓基礎課性和能力課型相并進。在提高學習興趣的同時提高學習效率,堅持對學困生的課前輔導課堂觀察和課后跟蹤努力使每個知識點,都能過關。注意計算能力的培養。計算能力是每個孩子學習數學的基本能力,平時教學時要多注意讓孩子訓練。可以采取多種渠道如:課前拿出幾分鐘小練,課后堅持每天練、階段性的比賽等。總之通過多種方式一定能提高孩子的計算能力。
三、學生答題情況及成因分析:
第一大題:填空題
基礎知識部分本次考試,共有9道填空題。從不同方面考察學生對基礎知識,基礎概念的掌握情況。從答卷情況看,有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真,二是學生的基礎知識掌握的不扎實,三是學生學得過死,不會靈活的解決問題。造成丟分現象。
第二大題:畫一畫
此題包括3個小題,操作題平常學生也練得少,但是最后復習時我有特別注意訓練他們,大部分學生掌握還好,個別也有丟分的。接受教訓,下學期不能靠突擊訓練,要平時注意多練。
第三大題:選擇題
此題有5小題,此5小題出的比較好,能反映出學生對知識重點的掌握情況,但分值比較重,只要是孩子不細心、或是不會就會丟分嚴重。
第四大題:計算題
此題包括含有估算、口算、豎式計算,出的比較不錯,能充分考察到學生對計算的掌握情況,和計算過程中的細心、認真程度。本次考試學生計算題成績還算理想,個別學生在計算上有不同程度的失分現象,主要原因是粗心,馬虎。由此可見,本學期在這方面做的訓練大大起了作用。下學期還要在平時的口算、計算訓練方面加大力度。一定要把這方面教學作為重中之重,想盡辦法提高學生的計算水準。
第五大題:應用題
用所學知識對問題進行分析與解決問題,學生解決問題的能力都有待加強。不能很好地理解題意,找出題中的數量關系,尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候,不會運處理,不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題,更為遜色,這不能不引起我的深思。
四、經驗教訓和今后措施。
1、提高學困生的成績。從分數的公布情況看,我班學困生的成績在60到70分之間。這些學生基礎知識的掌握不扎實,應辨能力比較差,平時?!捌 庇谡n堂之外。這給我提出了一個思考題,怎樣有效地轉化學困生?還需要探討,要靜下心來認真思考,在以后的教學活動中,找出多種教學方法,嘗試有效教學方法,切實解決學困生的學習能力問題,制定詳細的幫困計劃,并力爭在每一節課中實踐。
2、學生的計算水平有待進一步提高。由于粗心,馬虎或不明算理,致使計算題嚴重失分。尤其是學困生,計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中,要注重學生基礎知識的掌握,進行多方面的練習。
3、部分知識的教學,引導學生探究的過淺。在數學課上,注重問題情境的創設,注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來,通過學生自主活動,意義建構,使學生真正理解所學知識,發展科學精神和創新意識。
4、重視教學方法的改進,堅持“啟發式”和“討論式”,以問題作為教學的出發點,多設計,提出適合學生發展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程,努力提高思維能力和應變能力,從每天一道應用題起,逐步培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養學生良好的數學學習行為習慣,認真讀題,積極思考,用心計算,仔細檢查的好習慣。在平時的課堂教學中,也適當給學優生一定的空間,開闊他們的視野,訓練他們的思維,提高他們解決問題的應變能力。
本次考試再次提醒我,教師只有踏踏實實的學習教育理論,刻苦鉆研、改進教學方法,才會為我們的課堂帶來改變,才會改變我們的教學,改變我們的學生。
篇2:小學一年級下數學期中段考試卷分析
小學一年級下冊數學期中段考試卷分析
馮坡中心小學林少萍
本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測,試卷與教材密切取系,關注學習的生活實際。題量、難易適中,覆蓋面較廣。本試卷共有十道大題。
一、成績分析:
一年級(2)班參加考試的有48人,平均分是90分,及格率為94%。
二、答題情況分析:
第一題,填一填。共有4個小題,包括100以內數的讀寫和組成,還有拼圖,大多數同學做得不錯。
第二題,簡單的分類題,只有一兩個同學,由于粗心數錯個數。
第三題,是有關于位置的認識,也有個別學生出錯。
第六題是計算題,也有個別學生出錯,在以后的教學中還需加強練習。
第七
篇3:第二學期二年級數學期末試卷分析
**至**第二學期二年級數學期末試卷分析
經過了一個學期開心努力的學習,又經歷了一個多月緊張激烈的復習,二年級的孩子們終于迎來了期末考試,孩子們在復習、考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。本次的試卷總體來說內容全面、難易適中。同學們的成績體現在下:滿分的有5人,90分上的有16人,80分上有5人,70分上的有8人,60分的有3人,不及格的有13人??偡?678分,平均分74分。及格率74%。優秀率42%?,F將試卷做以下具體分析:
一、試卷命題情況分析
本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點,從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、比大小、判斷、計算等形式檢測。第二類是綜合應用,主要是解決問題。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識并綜合應用。深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中,并注重考查學生活學活用的數學能力,注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展,從試卷的得分情況看,如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的??傊菝}力求起到體現“新課標”精神的導向性作用,重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值,進而發展與拓寬學生的思維。
二、試卷題目分析(一)填空題填空題共20分,體現的內容非常廣,多數都非常簡單,學生完成情況很好,出錯較多的是第8題:用2,7,1,0組成一個最大的四位數是(),最小的四位數是()。(二)比大小和判斷軸對稱圖形很簡單易懂,學生完成得特別好。(三)計算這次的計算題完成得非常好,出錯最少,與前一階段訓練口算比賽有很大關系,例如符傳良和符雅彤同學,這兩人計算都全對,是他們多練的成果。但是也有少數學生計算加減法出錯,乘法口訣出錯,以后還要堅持不懈地進行口算練習。(四)豎式計算這次的計算學生做得非常好,只有少數學生計算出錯。
三、存在的問題:
1.一些學生計算不準確,+、-號看錯,表內乘法做錯,馬虎現象嚴重,致使簡單的題目也出錯,很可惜。
2.個別同學解決問題時不認真審題,還是粗心的原因。
四、改進措施:
1.立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯系生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活的問題。
2.教學中要重在凸現學生的學習過程,培養學生的分析能力。在平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。
3.多做多練,切實培養和提高學生的計算能力。要學生多說題目的算理,避免他們憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,導致出錯多。
4.讓學生多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。學生好比一朵朵小花,一棵棵小苗,需要老師的精心呵護。針對學生的實際情況,在今后的教學中要把握好教材的知識體系,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結合點,關心愛護每一個學生,課下積極做好培優轉差工作,及時給學困生補課,找尋他們身上的閃光點,樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來,進一步提高綜合成績。