高一下學期期中考試數學試卷分析
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高一下學期期中考試數學試卷分析
試卷結構：巢湖二中、無為一中**-**學年度第二學期高一聯考數學試卷主要有三大部分組成選擇題，填空題和解答題。其中第一大部分選擇題總分值50分，共10小題，每題5分；第二部分填空題25分，共5題每題5分；第三部分解答題總分75分，共6大題.
試卷難易程度：難度較大，試卷總體難度系數0.4左右。
典型錯誤：
1.基礎知識概念不清。
如選擇題第3、4題中對于有幾解問題理解不清晰，對等比前n項的和第三公式不熟。第13題中兩點在直線兩側不會得出結論。
2.知識遷移能力不夠，對很多性質的運用不能舉一反三。
如第7題、12題數列中的周期性以及下標和性質不能轉化，第9題很多學生不能把數列與基本不等式練習起來，故得分較低。
3.重難點掌握不透。
本張試卷涉及數列的重難點較多，但是學生在平時的學習中不能理解和掌握。如對于選擇題第8、10、15題中的裂項相消法求和，累積、倒數法求通項都是常規的重點，然而學生考試臨場發揮不夠好，由于知識掌握不透故做題速度慢，導致最后一題用定義法證等差沒有時間寫。
4.數形結合能力較差，不等式運算準確率不高
第19題運用圖象歸為定區間動對稱軸題型，分為三種情況求最小值應該不算難，但很多學生不會畫圖討論。對于第11題分母不等于零好多學生未考慮導致錯誤。
后期教學改進措施：
一、加強學生對于基礎知識內容的記憶，特別要在理解的基礎上要記住很多數學公式以及結論，加強運算能力的訓練。
二、培養學生的知識遷移和舉一反三的能力。結合教材和訓練的習題中問題，要讓學生知道針對題目涉及課本哪部分內容，然后知道運用何種性質、知識來解決。幫助學生積累一些解題技巧
三、課下要多與學生溝通，促使低分段的學生提高學習的積極性，關愛他們，對他們進行心理疏導，告訴他們數學學習只要堅持不懈多歸納、多理解、在此基礎上記憶，并通過解題的訓練就可達到知識的掌握。對程度好的學生要求要高一些，需向高分努力。
四不斷提高自身的專業素質，提高課堂效率。課堂教學是教學中的重要環節，學生對數學知識的掌握也主要在課堂上。必須提高課堂效率，激發學生學習數學的興趣，提高他們學習的積極性和主動性。
五、基于數學的特點，教師要經常幫助學生進行題型的歸納，對文科學生有時需細化到題中給出什么條件、能得出什么結論都需總結。當然更重要的是培養學生歸納總結的能力以及駕馭數學的能力。
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篇2:第一學期高一語文期中考試試卷分析
第一學期高一語文期中考試試卷分析
文言文選自課外閱讀材料，翻譯共2道題，每題5分，共10分，著重考查學生對接教材解決重點實詞的能力。從整體的答題情況來看，1、6、8、9班得分較高，普遍都在5分左右，其中8班尤為突出，個別學生得了滿分。雖然幾個得分點都與必修1教材對接，但因所對接的教材屬略讀或自讀篇目，學生平時不自行積累消化，所以普通班答題不甚理想。值得欣慰的是，有部分學生能準確翻譯“縋”、“師事之”和“引”，說明學生平時是用了心的。較為可惜的是對“亡”的翻譯，學生如能聯系上文語境稍加理解，就不至于將其翻譯為“死亡”，這說明學生平時的文言實詞積累還很不夠。
從此次閱卷來看，學生的古文基礎知識亟待夯實，書寫漢字的能力也需特別加強，這需要老師在授課時及時反復強調，常測常講，不厭其煩。在理解與記憶120文言實詞的義項和用法時，不可陷入死記硬背的誤區，要靈活鏈接教材，養成嚴謹的學習意識，達到舉一反三的學習效果。
篇3:學年高一第一次月考政治試卷分析
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**―**學年高一第一次月考政治試卷分析
一、試卷與考試基本情況分析
1.試卷情況分析：
本次考試內容為必修一經濟生活第一單元，考試形式是閉卷，考點知識源于教材，出題都緊緊圍繞教材知識點內容，結合了教材的知識點及社會生活問題來命題。主要是考察學生對基礎知識和技能的運用和掌握，試卷難易程度中等偏易，考試的題型主要有單項選擇題、簡答題、材料分析題。試卷滿分為100分，考試時間90分鐘。
2.學生的基本檢測情況如下：
總體來看，這次測試成績不理想，學生都能在檢測中不能發揮出自己的實際水平。現各班逐一分析成績及原因：
1班參加考試學生39人，最高分82分，最低分41分，及格27人，不及格12人；80分段內1人，70分段內10人，60分段內16人，50分段內11人，40分段內1人，平均分64。以作為重點班的水平來說，1班考試成績不盡如人意，沒有發揮出真實水平，主要丟分在答材料分析題不規范，漏點，不結合材料分析等情況；答選擇題粗心大意，不該丟分的地方也丟分。
3班參加考試學生52人，最高76分，最低分25分，及格人數21，不及格人數31；70分段內5人，60分段內16人，50分段內13人，40分段內14人，30分段內4人，20分段內1人。作為比1班稍微差一點的班級，3班的成績也是不夠理想，最低分數居然有25分，不及格占大部分以上，答題存在的問題跟1班差不多。
15班參加考試學生55人，沒有人及格，最高分52，最低分18；50分段內3人，40分段內20人，30分段內25人，20分段內4人，10分段內2人。在本人所任教的班級當中，15班考試成績最差，主要問題是學生不背書，上課不夠認真聽講，作業不及時交，也沒有時間進行考前復習，所以導致考得非常的差，以后要狠抓背書，作業。
18班參加考試學生54人，最高66分，最低20分，及格2人；60分段內2人，50分段內11人，40分段內22人，30分段內14人，20分段內2人。總的來看，18班的成績也是差強人意，及格人數太少。
二、今后的教學啟示:
1、學生的基礎知識太薄弱，對書本知識掌握不牢固，主要是學習方法不對。在今后的教學中一定強制要求學生在課前預習，課堂上認真聽課，多參與到課堂的教學環節中來，積極回答問題，營造良好的課堂氛圍，課后有針對性地進行自主復習。改變學生學習時對老師的依賴性，形成自主學習，自己發現問題，自己解決問題，這樣教學才能更有效率，效果才能事半功倍。
2、通過這次月考，說明了一個問題是本人在教學過程中對學生的基本認識不到位，學生從初中升高中，沒有養成背書的習慣，同時也過于高估學生的理解運用能力，忽視了學生技能的提高，記憶內容多，能力訓練上時間少，課堂教學沒有練習化。所以作為老師，需要加強引導學生回歸課本，鞏固課本基本理論觀點的同時要積極背書，形成清晰的主干知識結構，同時，對答題的方法、步驟、技巧等加以訓練。
3、本人會在今后的教學中更認真地備好每一堂課，不僅僅要備教材，還要備學生的學情等等；在課堂中要完成教學重難點的講解，明確教學目標，制定更完善的教學計劃，同時，在課堂上要充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，完善對學生回答的問題的點評，加強課堂生成能力的訓練；在課后要認真寫好課后反思，針對在課堂上出現的問題確保在今后的教學中有改進。
2105年10月16日
文
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