**年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

東郊中心小學(xué)李燕飛

一、試題分析

從試卷來看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫圖、解決實(shí)際問題”六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念，建立數(shù)感、符號(hào)感、以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。

二、成績統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況

本班48人考試，100分-90分人數(shù)14人，80分-89分11人，70分-79分7人，60分-69分5人，60分下12人。及格人數(shù)36人，及格率百分之七十五，平均分71.5分，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率百分之四十二。

這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。

三、學(xué)生答題分析

1、填空題：本題面廣量大，本題主要考察學(xué)生書本知識(shí)的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。第1題：本題主要考查學(xué)生對(duì)單位的換算，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是學(xué)生粗心造成，沒有看清單位相同，所以出錯(cuò)。

2、判斷題：第5小題：1是最小的自然數(shù)學(xué)生不不熟概念因此錯(cuò)誤率很高。

3、選擇題：第3小題：已知5小時(shí)行135千米，可以求什么、本題是考查學(xué)生的理解，但學(xué)生粗心把本題看成速度。

4、計(jì)算題，：本部分試題主要考查學(xué)生的口算和簡便計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

5、畫圖題：本部分著重測(cè)查學(xué)生的操作能力，畫出各中角。學(xué)生的畫高準(zhǔn)確率高。

6、解決問題；第2小題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題意的理解不夠，個(gè)別學(xué)生不有把文字和圖相結(jié)合，這樣的隱含條件沒有理解。是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

四、思考與建議

針對(duì)上面這些問題特提出如下建議：

1．要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

2．教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。

3．要注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。我們?cè)谙缕诘慕虒W(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

篇2:小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)期中段考試卷分析

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中段考試卷分析

馮坡中心小學(xué)林少萍

本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有十道大題。

一、成績分析:

一年級(jí)（2）班參加考試的有48人，平均分是90分，及格率為94%。

二、答題情況分析：

第一題，填一填。共有4個(gè)小題，包括100以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，還有拼圖，大多數(shù)同學(xué)做得不錯(cuò)。

第二題，簡單的分類題，只有一兩個(gè)同學(xué)，由于粗心數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)。

第三題，是有關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第六題是計(jì)算題，也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。

第七

篇3:第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

**至**第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期開心努力的學(xué)習(xí)，又經(jīng)歷了一個(gè)多月緊張激烈的復(fù)習(xí)，二年級(jí)的孩子們終于迎來了期末考試，孩子們?cè)趶?fù)習(xí)、考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。本次的試卷總體來說內(nèi)容全面、難易適中。同學(xué)們的成績體現(xiàn)在下：滿分的有5人，90分上的有16人，80分上有5人，70分上的有8人，60分的有3人，不及格的有13人。總分3678分，平均分74分。及格率74%。優(yōu)秀率42%。現(xiàn)將試卷做以下具體分析：

一、試卷命題情況分析

本次二年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、比大小、判斷、計(jì)算等形式檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)并綜合應(yīng)用。深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總之，整份命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。

二、試卷題目分析（一）填空題填空題共20分，體現(xiàn)的內(nèi)容非常廣，多數(shù)都非常簡單，學(xué)生完成情況很好，出錯(cuò)較多的是第8題：用2，7，1，0組成一個(gè)最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。（二）比大小和判斷軸對(duì)稱圖形很簡單易懂，學(xué)生完成得特別好。（三）計(jì)算這次的計(jì)算題完成得非常好，出錯(cuò)最少，與前一階段訓(xùn)練口算比賽有很大關(guān)系，例如符傳良和符雅彤同學(xué)，這兩人計(jì)算都全對(duì)，是他們多練的成果。但是也有少數(shù)學(xué)生計(jì)算加減法出錯(cuò)，乘法口訣出錯(cuò)，以后還要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行口算練習(xí)。（四）豎式計(jì)算這次的計(jì)算學(xué)生做得非常好，只有少數(shù)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)。

三、存在的問題：

1.一些學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確，+、-號(hào)看錯(cuò)，表內(nèi)乘法做錯(cuò)，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，致使簡單的題目也出錯(cuò)，很可惜。

2.個(gè)別同學(xué)解決問題時(shí)不認(rèn)真審題，還是粗心的原因。

四、改進(jìn)措施：

1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2.教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生多說題目的算理，避免他們憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，導(dǎo)致出錯(cuò)多。

4.讓學(xué)生多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。學(xué)生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老師的精心呵護(hù)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)困生補(bǔ)課，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來，進(jìn)一步提高綜合成績。