一、學(xué)困生基本情況

我班任志成同學(xué)，學(xué)習(xí)接受能力太慢，上課注意力易分散，反應(yīng)慢，眼睛經(jīng)常走神，思想開小差。父親又在外地上班，母親自己開了個店做生意，孩子因父母沒精力管他，所以學(xué)習(xí)經(jīng)常偷懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，平時考試只能靠十幾分。

二、輔導(dǎo)具體措施

對這個孩子，我除了常常找他談話，了解他的學(xué)習(xí)問題和思想動態(tài)，讓同學(xué)多幫助他。師生利用課余時間對他不會的知識加以補(bǔ)足，同時我還重點(diǎn)從以下幾個方面對他和有不同程度其他學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行如下的幫助和培養(yǎng)：

一、要有愛心。

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫單詞。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開始喜歡數(shù)學(xué)課了，不再對數(shù)學(xué)作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。

總之，愛是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是春雨，她會滋潤后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，她會點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。

二、要有信心。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。

而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。

發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他記性好的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，在每天給他家長反饋一句評語，他自然會希望寫一些表揚(yáng)的話。

三、要有細(xì)心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。

對于任志成，開始幫助他的時候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐搿Ｋ芫趩剩也]有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律。教師節(jié)他很真摯的送了我一張賀年卡，成績也一次比一次的好。

取得效果：功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我看到了他答的語文卷子，我高興，他比我更高興。李想后來，他每天改語文李想卷子的速度總是最快最好的，背單詞也比從前好多了。我也不失時機(jī)地給他以鼓勵，讓他在其它科目上努力學(xué)習(xí)。進(jìn)步雖然沒有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。不論從學(xué)習(xí)還是在心理方面都得到了很大的進(jìn)步，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末成績達(dá)到了85分。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)他勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)其分析、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

（5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)困生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識與技能：

（1）讓他經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運(yùn)算順序.

（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)統(tǒng)計的過程，了解事情發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，讓他大膽開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展他的抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示，發(fā)展學(xué)困生的抽象思維和符號感。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展其形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展學(xué)困生初步的統(tǒng)計觀念。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)困生參與開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動，進(jìn)行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實(shí)際問題，能解決比較簡單的兩步計算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

（3）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運(yùn)用統(tǒng)計的方法解決一些實(shí)際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（4）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老

師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）調(diào)動他積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。

（3）在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。

（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（5）主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、教學(xué)措施

針對此學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓他真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)合作精神，使每個學(xué)困生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重其知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上并采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使其真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。

4、堅持不懈地抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)困生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

經(jīng)過一年的不懈努力，賈文祥同學(xué)，不論從學(xué)習(xí)還是在心理方面都得到了很大的進(jìn)步，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末成績達(dá)到了85分。成績的提高，增強(qiáng)了他的自信心，現(xiàn)在與同學(xué)能夠打成一片，學(xué)習(xí)和生活都不如一個健康良性的循環(huán)當(dāng)中，快樂并健康的成長著！

篇2:議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)困生原因及對策

議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)困生的原因及對策

摘要：在我國的基礎(chǔ)教育過程中,數(shù)學(xué)學(xué)困生問題日漸凸現(xiàn),其中高中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題尤為突出。不少學(xué)生討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)又是高中階段必學(xué)的一科。教師要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)中的學(xué)困生；要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生就必須找到產(chǎn)生學(xué)困生的原因，這樣才能對癥下藥，起到事半功倍的效果。本文就此事談一談自己的一些經(jīng)驗(yàn)及做法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；原因；對策

在我國的基礎(chǔ)教育過程中,數(shù)學(xué)學(xué)困生問題日漸凸現(xiàn),其中高中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題尤為突出。不少學(xué)生討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)又是高中階段必學(xué)的一科。教師要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)中的學(xué)困生；要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生就必須找到產(chǎn)生學(xué)困生的原因，這樣才能對癥下藥，起到事半功倍的效果。本文就此事談一談自己的一些經(jīng)驗(yàn)及做法。

1高中生數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)困生的原因

根據(jù)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生的相處，得到如下原因：

1.1基礎(chǔ)差

對數(shù)學(xué)學(xué)困生中有80％多的學(xué)生，在小學(xué)時就怕學(xué)數(shù)學(xué)，所以出現(xiàn)了進(jìn)入高中了連一元二次方程都不會求解，甚至有少數(shù)學(xué)生有理數(shù)的加減法都不會。當(dāng)然這部分學(xué)生進(jìn)入高中要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就比較困難。

1.2學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

有一部分學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，偏重單向思維，只問結(jié)果，少問原因；進(jìn)入初高中階段，內(nèi)容發(fā)生了變化，思維方法沒能及時轉(zhuǎn)變，造成學(xué)習(xí)吃力。還有不少學(xué)生平時根本不看書或“死讀書”，不看書的學(xué)生平時除了聽課，做作業(yè)外，從來不再去看課本，上課聽懂多少算多少，要記的知識沒有記住，這些學(xué)生在初中時，數(shù)學(xué)成績不錯，但到了高中就不行了。我曾經(jīng)教的有一個學(xué)生，數(shù)學(xué)就是學(xué)不好，后來他主動來找我說：“高教師，我的數(shù)學(xué)為什么就是學(xué)不好，課本上的哪個公式在哪一頁我都記得……。”這個學(xué)生就是沒有科學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

1.3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，是指影響、制約、阻礙中學(xué)生積極主動和持久有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的一種心理狀態(tài)，也即是中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中因“困惑”、“曲解”或“誤會”而產(chǎn)生的一種消極心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

1.3.1學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏求知的欲望

部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，對學(xué)知識的重要性沒有充分的認(rèn)識，上課時不集中精力學(xué)習(xí)，課后不讀書、不做作業(yè)，貪玩游戲、上網(wǎng)，得過且過。學(xué)生沒有遠(yuǎn)大理想、志向。

1.3.2自信心不足，畏懼心理嚴(yán)重

數(shù)學(xué)在中學(xué)生學(xué)習(xí)的各門學(xué)科中，是一門最難的學(xué)科，也是比較枯燥無味的。當(dāng)學(xué)生遇到難的例題和難理解的內(nèi)容時，因而產(chǎn)生畏難情緒，特別是應(yīng)用題。由于某些學(xué)生基礎(chǔ)較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦努力不夠，考試屢考屢敗，形成嚴(yán)重的失落心理。課堂不敢回答老師的提問，讓他發(fā)言時，緊張得面紅耳赤，渾身發(fā)抖，說話也聲音小結(jié)結(jié)巴巴,不善于發(fā)表自己的看法和意見。還有一些學(xué)生做作業(yè)、考試時，也不相信自己的答案，一有機(jī)會，定會偷看、抄襲，寧可相信別人，也不相信自己。

1.3.3缺乏毅力，松散惰性

有些學(xué)生由于長期形成的松散、懶惰的壞習(xí)慣，害怕艱苦的腦力勞動，缺乏毅力，造成了意志薄弱的心理缺陷。當(dāng)遇到難以逾越的困難時，他們中的大多數(shù)就會退縮不前，喪失前進(jìn)的勇氣和信心。學(xué)生說：“我一看到題目長的題連看都不想看別說做了”。表現(xiàn)出不良的行為習(xí)性。

篇3:用愛信和賞識轉(zhuǎn)化學(xué)困生

用“愛、信和賞識”轉(zhuǎn)化學(xué)困生

信宜市懷新中學(xué)張澤淮

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，學(xué)困生現(xiàn)象已引起全社會的高度重視，轉(zhuǎn)化學(xué)困生已被擺到了突出位置。學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化工作同時也關(guān)系到學(xué)校的“防流控輟”工作的突破與成效以及和諧班風(fēng)校風(fēng)乃至和諧社會的建設(shè)。

在我五年班主任的工作生涯中，體會最深的是用“愛、信和賞識”轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、愛

心理學(xué)家認(rèn)為愛是教育好學(xué)生的前提，愛的力量是無窮的。若沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈。我認(rèn)為愛是教育的根本，更是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提。只有創(chuàng)造了教育的環(huán)境，形成了愛的氛圍，我們才能走進(jìn)他們的心里，取得他們的信賴。

因此，班主任老師必需要對學(xué)困生充滿愛。那么該如何去關(guān)愛學(xué)困生呢？

本人認(rèn)為應(yīng)從理解、尊重、關(guān)愛學(xué)困生，建設(shè)好融洽和諧的師生關(guān)系入手。在我所任教的班里，有一個名叫羅進(jìn)國的學(xué)困生。其智力還是可以的，但因其父母離異，加之該生性格內(nèi)向散漫，又沉迷于電子游戲，學(xué)習(xí)成績很差，經(jīng)常遲到和不交作業(yè)，甚至多次曠課，在一中就讀時曾受記過處分，轉(zhuǎn)入我班后整天郁郁寡歡，學(xué)習(xí)興趣的火光奄奄一息。得知此情況后，我便經(jīng)常找機(jī)會主動接觸他，與他溝通情感，了解他的思想、生活、歡樂、苦惱以及興趣愛好等，開導(dǎo)他盡力忘掉不愉快的過去，珍惜新的環(huán)境和機(jī)遇，塑造一個嶄新的自我。

科任老師也從不同的方面去關(guān)愛幫助他。他逐漸放下了思想包袱，克服了自卑感，樹立起了自信。在此后的教學(xué)中我們常有意創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)他能解決的問題，鼓勵他獨(dú)立思考解答，對他的作業(yè)量和難度我們適當(dāng)?shù)亟档鸵蟆τ谒倪M(jìn)步，及時鼓勵。他也逐漸體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他的思想表現(xiàn)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績也直線上升，期末統(tǒng)考各學(xué)科的總分竟躍升到了全班的第十九名。為了鼓勵他的進(jìn)步，第二個學(xué)期班委會特意選拔他擔(dān)任生活委員。兩年后他以優(yōu)異的成績考上了信宜中學(xué)。

二、信

古人說，人無信不立。信，包括自信、誠信、信任等等。對于轉(zhuǎn)化學(xué)困生而言，信，顯得尤為重要。

１、自信。可以說沒有自信，便沒有促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化的條件。學(xué)困生是發(fā)展中的人，是有個性、有蘊(yùn)力的人。瓦拉赫在讀中學(xué)時，幾乎門門功課不及格。當(dāng)時，大家普遍認(rèn)為他將來必定一事無成。惟獨(dú)一位化學(xué)教師發(fā)現(xiàn)瓦拉赫做化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常細(xì)心，具備研究化學(xué)的素質(zhì)。在這位老師的悉心指導(dǎo)下，瓦拉赫的研究天賦得以顯現(xiàn)，并最終成為著名的化學(xué)家。

教育專家說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，我很欣賞這句名言，因?yàn)檫@句話告訴了我們在面對自己的學(xué)生哪怕是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差的學(xué)困生時也一定要充滿信心，做到不放棄，不拋棄。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中要始終堅信只要方法得當(dāng)，措施得力，定能精誠所至金石為開。作為班主任不但要對自己及學(xué)生要有自信，同時也應(yīng)該要幫助學(xué)生樹立自信。因?yàn)閷W(xué)困生往往最容易自卑，認(rèn)為自己什么都不如別人。

２.誠信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。在對學(xué)困生進(jìn)行教育或是進(jìn)行班級管理時我們一定要做到恪守信譽(yù)，言而有信，信而有果，對學(xué)生承諾過的事情一定要盡力去做到。只有這樣，才能架設(shè)起師生之間互相信任與尊重的橋梁，樹立起教師的威信。

在我的管理措施中，為了激勵學(xué)困生的進(jìn)步，我通常會設(shè)立進(jìn)步獎，到期末時班會費(fèi)常常已經(jīng)超支了，我便從自己的工資收入中拿出錢來進(jìn)行獎勵，為此我的學(xué)生尤其是學(xué)困生深受感動和鼓舞，而我的班主任教育管理工作也因此而深得學(xué)生們的大力支持和擁護(hù)。

３、信任。《禮記》里說：“親其師，信其道。”事實(shí)證明，你若經(jīng)常關(guān)愛、鼓勵學(xué)生，他們就會喜歡你。當(dāng)你贏得了信任與愛戴，他們的心靈之窗就會向你敞開。這樣，我們的幫扶轉(zhuǎn)化工作也就如魚得水了。

因此，我們要用真誠和熱情去填補(bǔ)他們情感的空缺；用愛心去修補(bǔ)他們的心理困惑。使學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。