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**-**學年第二學期第六周教科室工作總結

第六周，根據學校工作計劃和教務處工作計劃，教科室主要做了以下幾項工作。

一、撰寫高三級第二次市聯考診斷分析報告交教育局

本周，根據教育局文件要求和學校工作安排，教科室認真撰寫學校高三級第二次畢節市聯考診斷分析報告交教育局。報告內容梗概如下：

1、文科：總均分排名第5

600分以上：全市1人（威寧民中605.5分）。

550--599.9：全市20人，大方一中2人(最高564.5分)。

500--549.9：全市211人，大方一中17人。

470--549.9：全市416人，大方一中36人。

文科全市前10名：

畢節一中1人，威寧民中2人，大方一中2人，清華國中1人，黔西一中1人，金沙一中1人，梁才學校1人，水西中學1人。

與第一次聯考成績對比，文科550分以上，大方一中由1人增加至2人；500分以上，由8人增加至17人；全市文科前10名，大方一中由1人增加至2人。

2、理科：總均分排名第4

600分以上：全市12人（畢節梁才學校618分，610分以上5人），大方一中：1人(最高605.5分)。

550--599.9：全市97人，大方一中13人(最高588分)。

450--549.9：全市1784人，大方一中154人。

400--449.9：全市2894人，大方一中195人。

370--399.9：全市2696人，大方一中135人。

理科全市前10名：

畢節一中6人，畢節梁才學校1人，金沙一中1人，清華國中1人，大方一中1人。

與第一次聯考成績對比，理科600分以上，大方一中由無到有1人（李克中605.5分）；550分以上，大方一中由第一次4人增加至13人；450分以上，大方一中由第一次72人增加至154人；全市理科前10名，大方一中由第一次無到第二次有1人。

從以上成績可以看出，我校此次聯考，成績比第一次聯考有了明顯進步，但離我們的高考指標仍相距較遠，在此次聯考中突出表現在以下幾個方面：

1、部分學科考試成績排名不理想

此次參加聯考的9個科目，只有政治學科全市排名第二，地理、化學、理科語文及文綜全市排名第三；物理、理綜全市排名第4。此次聯考，我校許多學科排名都比較靠后，文科歷史、文科數學、理科數學、文理科英語及文科語文排名都比較靠后。其中理科數學和文科歷史均排名第九。

2、高分段學生人數相對較少

與全市相比，我校高分段學生人數相對較少，理科600分以上，我校只有1人，550分以上只有13人；文科600分以上，我校無緣，500分以上，全市231人，我校只有19人。要完成**屆高三高考一本上線率，任務十分艱巨。

2、文理科二本臨界生人數較多

此次聯考成績顯示，理科370--399.9分，全市2696人，我校有135人；文科470--549.9分，全市416人，我校有36人。文理科二本臨界生人數相對較多，要完成**屆高三高考二本上線率，形勢十分嚴峻。

3、二輪復習效率低下，復習方式仍停留在一輪復習基礎上

少數學科老師在二輪復習時仍習慣于面面俱到、點點滴滴都給學生講到，不能抓主干進行有效復習，在處理眾多試卷時不會舍棄，不分主次和重點統一詳解，占用了學生過多的復習時間復習效率反而不高，復習效果不佳。為此，學校將立即召開高三年級任課教師會。

二、召開高三年級任課教師會，通報聯考成績，整改薄弱學科

3月31日，學校緊急召開高三年級組任課教師會，了解各學科復習進度，明確要求各學科必須統一進度，并于省適應性考試前完成至少6個專題復習。

要求學科備課組長組織本學科老師對第二次聯考的試題及考試成績進行逐一分析，找出得失分原因、拿出處理辦法及具體落實方案，同時撰寫質量分析報告交學校教務處備案。

針對數學、生物、英語、歷史等學科學生失分較多，臨界生人數相對集中的具體情況，對臨界生必須進行有針對性的輔導，高三級各位任課教師必須以班主任提供的一、二本臨界生名單全力以赴做好對應輔導。

擔任培優輔導任務的文、理科老師，要在緊張的二輪復習中，面向全體學生的同時，對接受培優輔導的學生進行有針對性和重點輔導，保證高分段學生數能在第一、二次聯考成績基礎上有較大突破。

三、本周教科室其他相關工作

1、組織高三級部分老師到實驗高中參加教育局舉辦的**屆高三第二次市聯考診斷分析會

2、上報劉寧老師縣級名師材料到教育局師訓辦

3、安排高二級學生學習經驗交流會準備工作

4、轉發教育局**年大方縣教學名師評選延長申報時間通知

5、分派我校4名骨干教師到百納中學送培送教

6、檢查“教學能手培養工程”工作開展情況的同時，安排“教學能手培養工程”被指導老師在學校圖書室借<<課堂教學藝術寶典>>叢書（吳志樵主編）閱讀并寫出讀書筆記于本學期20周前交教科室。

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篇2:州溫一幼教科室工作總結

州溫一幼教科室工作總結

一個學期就這樣在忙碌中渡過了，在學期臨近結束的時候，盤點和反思一學期的工作與收獲，是一件值得欣慰的事。

本學期，我教科室堅持以先進的教育思想為導向，認真貫徹新《綱要》精神，落實區科研中心提出的**年教科研工作總的要求，按照“務實、管用、先導、求精、創新”的原則，堅持以人為本，深化園本科研，扎實進行教育教學科學研究，求真務實，開拓創新，引導教師立足實際，向科研要質量，向科研要品牌--使教科研工作更加貼近幼兒園、貼近教師、貼近幼兒，針對幼兒園特色發展和教師專業化成長過程中出現的問題、及時提供專業咨詢、信息服務與技術幫助、充分發揮教育科研在提高幼兒園辦學水平、提高教師專業素養方面的內驅力作用，使我園真正成為一個學習型、研究型的書香幼兒園。

一、具體工作

（一）學研一體，大力加強學習型幼兒園的建設

在教育觀念日益更新的今天，知識的儲備與及時更新是新時期教師教學的生命之源、生存之本，它關系到教育的成敗。因此，本學期我教研組將秉承一貫的學習之風，繼續開展“教研組集體學習--互動學習--教師個體學習”的三級網絡式學習，以提高組內教師學習的質量。

1、集體理論學習，增強教師行為的理論含量

教育教學實踐離不開教學理論的指導，沒有強有力的專業理論知識作指導，教育教學會增加很大的盲目性。本學期，我們重點針對“幼兒園預設與生成課程研究”與“書香特色課程”這兩個課題，開展相關的課題理論學習。另外，我本人還專門針對教育敘事的撰寫，開展兩次的專題培訓。

2、通過各類交流，提供共享平臺

由于本學期的人員大變動，教師們急需一個交流和探討的平臺，以及時調整自身，更好地開展教育教學活動。因此，本學期我們改“跨年級段案例交流活動”為“教育敘事交流會”，組織形式上由跨年級段變回為同年級段，在案例交流的記錄上，增加“同組人員的探討記錄”，以提高交流的實效。此外，還將針對教研重組帶來各種問題，組織教研組成員之間，每半月一次開展“階段碰頭會”，旨在通過活動，讓教研組教師提出在重組過程中碰到的各種問題，商討解決的方法，讓重組取得預期的實效。

3、開展“書香滿園”工程，推動團隊自主學習

“好書互薦”活動在我園已開展了兩年，幼兒園積累了近千冊的優秀書籍，在這個活動中，教師們通過閱讀和互薦各類的書籍，獲得了許多有益的知識，本學期，啟動了全園學習的“書香滿園”工程，教師之間、家園之間互薦好書，共同打造書香幼兒園，培養書香教師團隊，表彰書香家庭。

（二）培研一體，搭建新課改的發展平臺

舉辦各類課改科研沙龍活動，為教師們提供一個交流和探討的空間，為課改教學科研再上一個新臺階暢所欲言，使教師得到培訓的機會。搭建了以幼兒園為主體開展的，融課改教學研究與教育科研于一體的科研平臺。

1、師徒培研活動

本學期，由于分園擴招的需要，一部分新教師又重新融入了大集體，優質的教師資源有所分散，因此，如何均衡提高教師的課堂教學和科研意識，將是本學期科研工作的一大重點，因此本學期要進行分層研修，新教師跟導師重點學習六門課程的入門，盡快適崗，同時，積極參加常規研修活動。而三年以上的教師，將有選擇地擔當教學負責（段長）等任務，發揮教學骨干的作用，提升這類教師的研究能力和組織能力。

2、專家引領活動

(1)為夯實教師的教科研理論和課題研究的基礎，我園邀請了是教育科學研究院的鄭平副院長來園講座，以《教師課題申報的方案和課題結題報告的撰寫》為題進行了相關的培訓。

(2)為推進書香園所的創建，讓孩子們的童年與圖畫書相伴，讓家長了解圖畫書閱讀的要點與親子閱讀指導的策略，我們于12月22日邀請了全國著名的圖畫書作家、評論家彭懿教授到園，給家長與教師以及都市報淘書隊的家長們做了一場專題講座，《圖畫書閱讀與經典》與教師和家長對話互動，現場效果非常好。

（3）為了科學規范地推進早期閱讀特色課程的研究，我園于07年1月28日特邀了上海華東師范大學的張明紅教授來園，給全體教師做了《幼兒園早期閱讀教育活動的設計與實施》的專題講座，理順了下學期開展早期閱讀教育的目標。

3、外出培訓活動

本學期，我們先后派教師參加了第三屆全國語言教育研討會、姐妹園特色研討會、早期閱讀優質課等培訓活動，我園教師林艷還赴上海參加了第三屆全國語言教育研討會的公開課觀摩，做課一節《稀奇動物園》，與全國語言教育的專家進行了研討與交流，同時，也將前沿的語言教育理念帶回了幼兒園共享。本學期以來，我園人均接受培訓1次以上。

4、教育敘事撰寫與交流

本學期，我們開展了結合教育實踐撰寫教育敘事的研究，我們對每一次的教育敘事都行行認真的審閱和修改，幫助教師學會教育敘事的規范撰寫，每月2篇的教育敘事質量逐步提高，增進了教師在實踐中研究的能力。

（三）研管一體，以課題研究提高科研能力

本學期，我園引入大閱讀的理念，將閱讀納入課程與品牌特色，努力將課題研究與教學實踐相結合，使研究的內容來之于實踐，又服務于實踐。

1、做好“預設與生成課程研究“結題工作

預設與生成課程研究在我園已開展了三年，積累了許多研究資料，本學期，順利地完成了此課題的資料整理和結題工作。

2、深化早期閱讀教學的課程化研究

本學期，我們繼續“相似性原理在幼兒口頭語和書面語同步發展中的運用”這一課題保留優秀的教學方法，重新選擇和修訂教材，以“快樂閱讀”為宗旨，自行研發新教材。同時，聘請上海專家作課題的指導。提升課題的理論層次。創出幼兒園書香教育特色。

3、對教師個人課題實施全程管理

本學期，我教科室協助教師完成個人課題地結題，分別是：5項區級課題（林艷、王紅女、陳斯、劉瀏、林叢），積極幫助教師申報立項：1項市級課題（李敏）2項區級（周曉靜、林曉君）。

（四）研檔一體，促資料個性化管理

教師成長檔案的建立有利于教師個人自我發展的記錄和資料的積累。內容包括封面、簡介、近期發展目標、論文等相關文本資料匯總，獲獎情況等等。學期開始，我們就要求每位教師在開學初制訂自己在本學期的《成長計劃》，寫好自己的簡介。并對成長檔案進行個性化的設計與整理。

二、總結與反思

盤點本學期所做的工作，我們重點完成了以下幾方面：

1、加強了園本課題的研究，改善并完善園本教研制度，努力構建了具有一幼特色的教科研制度。

2、切實有效地加強了其他各級課題地管理和研究。

3、繼續探索學科整合下的統整教學研究。提升教師群體駕馭課堂教學的能力。

4、繼續加強以促進教師專業化發展為目的的教師培訓活動。

5、啟動了書香幼兒園的建設工作，通過閱讀節等一系列活動營造了書香氛圍。

6、積極總結推廣科研成果，要求剛剛結題的課題教師繼續作后續研究。

但是，由于身為教科室主任的我身兼多職，常因事務繁忙，沒能很好督促教師個人課題的過程性管理，下學期要重點做好此項工作。

三、成績與榮譽

一學期來，我們在不斷的思考、實踐、修正中，扎實實踐地推進教育科研工作在大家的共同努力下，取得了一些成績與榮譽：z獲區級教壇新秀稱號，zz成為市級學科骨干、zz成為區教科研研修班學員在**年鹿城區教育規劃**年度青年雙百優秀課題評比中，6項結題，4項獲獎：z《幼兒初步責任感的形成與家庭教育影響的研究》獲得一等獎，z的《在幼兒繪畫教學中開展色彩玩畫的研究》獲二等獎，z的《指導家長在家培養幼兒學習活動中堅持性的研究》和z的《科學教育游戲化，培養幼兒科學探究能力的研究》獲得三等獎。在**年度鹿城區教科研論文評比中，z的《開展禮儀教育，促進中大班幼兒社會性發展的研究》獲得二等獎。此外，在**年課題立項中，z的《合理利用教育資源，促進大中班幼兒社會性發展的研究》在市級青年“雙百”立項，z的《幼兒良好生活教養的培養研究》在區級基礎教育立項，z的《中班幼兒的自主性培養的實踐研究》在區雙百立項。幼兒園課題《以民間文學為載體，促進幼兒文學能力發展的研究》在省級立項，這是我園推進書香特色園的一大科研載體，在區教師課件評比中，我園十一位教師分別榮獲一、二、三等獎，（z獲一等獎；zz獲二等獎；z獲三等獎），在浙江省教育科學研究院舉辦的論文評比中，z的《新綱要背景下，我園家庭教育現狀分析》和z的《幼兒情緒調適能力培養的實踐研究》均獲省級三等獎，在中國教育學會第19次論文評比中，z獲得國家級獎項，本學期，還有5項課題結題參與評審。并有兩項課題入圍一等獎，即將參加答辯。

篇3:灣龍一小教科室工作總結:豐盈教師的智慧

灣龍一小教科室工作總結：豐盈教師的智慧

在教育局和校長室的正確領導下，結合本校實際情況，立足校本教研，一學期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧。現就學期工作做總結如下：

有思想的教師，不僅關心學生的現在，更關心學生的未來；不僅關心學生成績的優秀，跟關心學生精神的充盈......為此，我們在思想上“煽動”，通過愿景感召、行動反思來喚醒教師激情點燃教師的智慧火花。

“如果你想讓教師的勞動能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路。”開學初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學期或一學年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。9位老師向學校教科室申報“做成一件事”，這是學校給教師搭建的一個持續研討和行為改進的平臺。

新教師引領不松懈，z老師隔周來一次，進行理論指導。z老師來指導課堂教學。同時學校特地安排z老師于**年3月16日到市實驗小學學習一周。z老師不斷進取，一直在進步著。班子進課堂聽課，零距離指導z老師、z老師和z老師。本學期，學校參加區論文評比，上交8篇論文，七篇在區級獲獎。其中z校長的《時間都去哪了--淺談小學校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；z老師的《悅讀閱美為“生長”助力》獲得市二等獎。z老師的《鏈接“行健娃”點擊體育課堂--淺談一年級體育課行為習慣的養成》獲得區一等獎。溫州市“一師一優課一課一名師”活動，學校z老師、z老師和z老師分別錄制了一堂優課，其中z老師的《植物媽媽有辦法（第二課時）》獲得市二等獎。區小學低段學業質量評價方案評比，z老師寫了《善學敢為行健致遠-------展我校行健特色，讓評價“活”起來》，z老師寫《“樂學行健娃”闖龍門--灣龍一小一年級下冊語文評價方案》，z老師寫《藝術大魔法之多元評價--小學低段美術評價方案》。語文老師抱團成長，以周校負責，z執筆的課題《低段識字教學課程化的實踐研究》在區里立項。z老師參加區班主任基本功大賽，獲得區一等獎，后被評為區骨干班主任。z校長的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開班，學校z老師和陳新艷老師成為她的學員。

為了加快教師成長步伐，學校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。

灣龍一小校本研訓網記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。但是由于個人專業不夠，還需多反思、多實踐。