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中學**－**學年第二學期教科室工作總結

本學期的工作即將結束，在這逝去的一學期中，教科室以東勝區教育局有關精神和學校工作計劃為依據，在學校領導班子的正確領導下，在各位同事的緊密配合下開展各項工作。本著學校教科研工作為提高教師的專業發展水平和提升教育教學質量服務的工作思想，充分發揮教科研在日常教學中的先導、先研作用，在課題研究、校本培訓、電教實驗圖書館建設等方面做實常規工作，做新了重點工作。為了在今后的工作中揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將本學期具體工作總結如下：

一、工作與成績

㈠統籌各項工作，提升辦學品位

為提升教科研品位，學期初，結合學校實際情況組織制定了切實可行的教科室工作計劃、備課組工作計劃、校本培訓計劃、青年教師發展計劃、各學科教學計劃、青藍工程活動實施方案、“互聯網+教育”論壇方案、校本課程實施方案等。召開學科組長備課組長會，制定校本課題研究方案，確定學期教研活動內容，明確集體備課的要求。一系列計劃的制定和措施的落實為各項工作的有序開展提供了保證。

㈡營造科研氛圍，促進教師成長。

1.以繼續教育為抓手，全面提高教師素質。

為提高教師素質，學校高度重視校本培訓。培訓內容豐富，形式多樣。有師德培訓、理念培訓、教學培訓、互聯網+教育應用技術等。通過重溫教學常規，規范了教師的日常教學工作行為；分組學習課程標準，進行學科教材教法培訓，優化了教學方法；參加校內外課堂教學觀摩活動及專家講座，并組織評議，取他人之長補自己之短。學校能按照上級要求，及時組織教師外出參加學習和聽課活動，培訓后認真消化，寫好培訓小結，以提高全體教師的教科研能力。

2.以集體備課為契機，穩步提升教學質量。

開學初，召開教研備課組長會議，明確職責，提出要求，保證集體備課時間。組長要訂好計劃，并上報教科室。學校安排包科領導和督學審核各組計劃并深入到各備課組，以發現問題及時提出改進意見。為確保備課的實效，教科室周周定期組織檢查。從現場檢查的效果可以看出，集體備課時，組內討論氣氛熱烈，各成員均能受益。集體備課內容也非常豐富，有周工作內容研討，有教研課說課研討、教后評議，有對困惑的解決策略研討，有習作研討，有檢測分析，有復習計劃制定等等，確實起到了集思廣益、共同提高的作用。

3.以課題研究為載體，打造高效幸福課堂

本學年，學校積極組織教師開展課題研究。在原有課題的基礎上，本學期在初一年級新增2個實驗班，以“互聯網+教育”為契機，主要是針對“電子書包”及“翻轉課堂”的教學研究。教科室加強與實驗教師的聯系，組織他們學習各種新的應用技術軟件，接受最新理念培訓，多次召開實驗教師會議，對教學研究進行指導、管理和督促。

㈢搭建競技舞臺，錘煉教師隊伍。

1.以課堂教研為陣地，打造高效幸福課堂

為打造高效幸福課堂，學校通過舉行各種形式的校級公開課、觀摩課、研究課及課堂教學大賽等形式的課堂教研，促進各位教師的課堂教學水平的提高。本學期，各教研組均能積極圍繞學校中心工作開展一系列提高教師素養的活動，說課比賽、微課賞析、微課制作、軟件應用展示等活動，不少教師脫穎而出。本學期高紅梅，喬紅老師，馮慧和楊陽老師在東勝區青年教師基本功大賽中獲一等獎。

2.以過關競賽為手段，促進青年教師成長

根據學校對青年教師三年的培養計劃，，教科室定期督查青年教師按計劃的實施情況，及時將相關信息收入檔案中。

3.以區級骨干教師考核為標準，抓骨干教師的示范輻射。每學期，均以上級考核要求嚴格要求骨干教師。骨干教師開學初均上示范課，每學期至少與一名青年教師結對子，充分發揮骨干教師在學校的示范及輻射作用。

㈣拓展科研成果，宣傳督查并重

1．以規范優質為目標，加大相關工作的宣傳和督查力度。

為了解各項工作的進展，教科室定期就學科教研情況、集體備課及相關資料進行抽查。各學科教研記錄能體現業務學習的準時到位，能詳細記載教研內容，有集體評課，有專題講座，有工作布置，有名師講學等。集體備課能根據計劃實施，定時間，定地點，定主講人，集體備課內容豐富，備課內容有針對性，充分發揮集體的智慧，實實在在地解決了教學中的問題。聽課筆記檢查情況很理想，有聽課隨感和聽課反饋，老師們均養成了自覺向他人學習的習慣，不少教師跨學科聽課，大部分教師聽課30節以上，平時，認真做好學校教科研方面的宣傳報道工作，讓學生家長與社會各界及時了解我校的辦學情況和取得的教育成果。

2．以樂教善思為習慣，鼓勵老師筆耕不輟。

為使教師養成“樂教善思，筆耕不輟”的學習習慣，積極宣傳、發動教師撰寫教育教學論文參加論文評比。還組織青年教師積極撰寫教育讀書心得。

㈤活動引領，促進發展

本學期教學活動，我們主要做的有：

1．各學科組結合我校課改要求，因地制宜開展各項專題活動，使老師們對教學策略與方法有了新的思考，新的探索和認識，本學期馬校長制定了東勝區二中加強集體備課的決定，明確了集體備課的時間，地點，并有專人負責檢查，周周公示。

2.東勝區教研中心各教研員蒞臨我校對初三年級及初二生地中考復習工作進行深入指導，提出了寶貴的建議，讓畢業班的老師能扎實有效地開展今后的復習備考工作。

3.扎實做好教學常規工作。本學期繼續抓實抓嚴教學“六認真”檢查工作，教科室與質管辦每兩周開一次例會，反饋信息解決問題，有效的加強學校的教學常規管理，提高了教師的教學水平。

4.開展了兩次優秀“師友互助”評選活動，并在教學樓的展板內展示，有利于落實教師分層教學，增強了學生自我管理的能力，打造了高效課堂。

5.定期召開各年級組會議，及時了解各年級學情及班級管理狀況，提出整改措施，并讓老師們充分利用組卷網提高我們的教學成績

6.4月份，由我校秦校長帶領信息部主任劉尚茹和兩個平板實驗班的三位老師到大連華西小學進行信息技術課堂應用的培訓學習。

7.我校有組織有計劃開展了東勝區第二中學“互聯網+”課堂創新暨第十屆“幸福杯”賽課活動，按方案的要求成立了項目培訓，全體老師進行各類資源（組卷網、視頻通、課程微課、人教E學）及應用軟件（xmind、掌上辦公）培訓及相關項目APP的使用。（洋蔥數學、盒子魚英語、作業盒子、未名課堂），同時組建了項目組4月10日，選定兩個PAD實驗班，對洋蔥數學、盒子魚英語、作業盒子、未名課堂教學APP進行具體實踐。另外通過前期調研，除2個實驗班外，其他學科教師成立相應的項目組，便于老師們組內溝通，實現資源共享，平臺互通。

8.開展了“青藍工程”結隊及匯報課活動，讓二中成為了培養年輕教師的沃土，相信這些年輕教師在不久的將來定會成為我校的中堅力量。

9.開展了各學科競賽活動，激發了學生學習積極性，使學生在比賽、學習的過程中掌握了學習的方法和技巧，進而讓學生體會學習所帶來的快樂。

10.開展了豐富多彩的社團課活動。學校打破時間和學科界限，嘗試進行課程整合，積極探索行之有效、促進學生發展的課程整合方案。重視校本課程的建設，形成了各具特色的班級文化，完善了多個貼近學生興趣、促進學生發展的校本課程，彰顯辦學特色。

總之，開展多樣的專題活動，激發了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的專業發展。

二、存在問題

本學期，我們雖然取得了一定的成績，但工作中還仍然存在很多不足之處，具體表現在：

1．教師參加各項的教學活動的熱情有待提高，尤其是“信息技術與課堂教學深度融合”理念的轉變令人堪憂。

2．課題研究工作沒有真正落到實處，各項上交資料及研究效率不高，研討氛圍不濃。

三、改進措施

1.強化教師素養訓練，進一步提高上交材料的質量。加強對我校各階段實施計劃和總結的管理。

2.要抓實、抓深教研活動。教研活動在常態化的基礎上，要勇于創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。

3．對備課組、教研組長的培訓工作還需進一步加大支持力度，激發中青年教師和教研組長的教科研熱情。繼續貫徹“走出去、帶回來”的思想，力爭使我校的各學科組都能成為教研風氣正、教研力量強的組，力爭有更多的教研組能爭創優秀教研組，以此推動學校教育教學質量提升。

縱觀一學期的教科室工作，我們將進一步加強教師的教科研理論素養的提高，激發教師的學習熱情。正如秦校長所說：“理念的轉變遠比學習技術困難的多。”一切為教學服務”是教科室的工作宗旨，力爭把教科室的管理和服務工作提高到一個新的臺階。本學期是一個繁忙的學期，各種活動排滿日程，在此，希望得到大家的理解和支持。“思維著的精神是地球上最美麗的花朵”。相信我們能在真誠的互動中不斷進步，共同開創我校教學工作的新局面。

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篇2:州溫一幼教科室工作總結

州溫一幼教科室工作總結

一個學期就這樣在忙碌中渡過了，在學期臨近結束的時候，盤點和反思一學期的工作與收獲，是一件值得欣慰的事。

本學期，我教科室堅持以先進的教育思想為導向，認真貫徹新《綱要》精神，落實區科研中心提出的**年教科研工作總的要求，按照“務實、管用、先導、求精、創新”的原則，堅持以人為本，深化園本科研，扎實進行教育教學科學研究，求真務實，開拓創新，引導教師立足實際，向科研要質量，向科研要品牌--使教科研工作更加貼近幼兒園、貼近教師、貼近幼兒，針對幼兒園特色發展和教師專業化成長過程中出現的問題、及時提供專業咨詢、信息服務與技術幫助、充分發揮教育科研在提高幼兒園辦學水平、提高教師專業素養方面的內驅力作用，使我園真正成為一個學習型、研究型的書香幼兒園。

一、具體工作

（一）學研一體，大力加強學習型幼兒園的建設

在教育觀念日益更新的今天，知識的儲備與及時更新是新時期教師教學的生命之源、生存之本，它關系到教育的成敗。因此，本學期我教研組將秉承一貫的學習之風，繼續開展“教研組集體學習--互動學習--教師個體學習”的三級網絡式學習，以提高組內教師學習的質量。

1、集體理論學習，增強教師行為的理論含量

教育教學實踐離不開教學理論的指導，沒有強有力的專業理論知識作指導，教育教學會增加很大的盲目性。本學期，我們重點針對“幼兒園預設與生成課程研究”與“書香特色課程”這兩個課題，開展相關的課題理論學習。另外，我本人還專門針對教育敘事的撰寫，開展兩次的專題培訓。

2、通過各類交流，提供共享平臺

由于本學期的人員大變動，教師們急需一個交流和探討的平臺，以及時調整自身，更好地開展教育教學活動。因此，本學期我們改“跨年級段案例交流活動”為“教育敘事交流會”，組織形式上由跨年級段變回為同年級段，在案例交流的記錄上，增加“同組人員的探討記錄”，以提高交流的實效。此外，還將針對教研重組帶來各種問題，組織教研組成員之間，每半月一次開展“階段碰頭會”，旨在通過活動，讓教研組教師提出在重組過程中碰到的各種問題，商討解決的方法，讓重組取得預期的實效。

3、開展“書香滿園”工程，推動團隊自主學習

“好書互薦”活動在我園已開展了兩年，幼兒園積累了近千冊的優秀書籍，在這個活動中，教師們通過閱讀和互薦各類的書籍，獲得了許多有益的知識，本學期，啟動了全園學習的“書香滿園”工程，教師之間、家園之間互薦好書，共同打造書香幼兒園，培養書香教師團隊，表彰書香家庭。

（二）培研一體，搭建新課改的發展平臺

舉辦各類課改科研沙龍活動，為教師們提供一個交流和探討的空間，為課改教學科研再上一個新臺階暢所欲言，使教師得到培訓的機會。搭建了以幼兒園為主體開展的，融課改教學研究與教育科研于一體的科研平臺。

1、師徒培研活動

本學期，由于分園擴招的需要，一部分新教師又重新融入了大集體，優質的教師資源有所分散，因此，如何均衡提高教師的課堂教學和科研意識，將是本學期科研工作的一大重點，因此本學期要進行分層研修，新教師跟導師重點學習六門課程的入門，盡快適崗，同時，積極參加常規研修活動。而三年以上的教師，將有選擇地擔當教學負責（段長）等任務，發揮教學骨干的作用，提升這類教師的研究能力和組織能力。

2、專家引領活動

(1)為夯實教師的教科研理論和課題研究的基礎，我園邀請了是教育科學研究院的鄭平副院長來園講座，以《教師課題申報的方案和課題結題報告的撰寫》為題進行了相關的培訓。

(2)為推進書香園所的創建，讓孩子們的童年與圖畫書相伴，讓家長了解圖畫書閱讀的要點與親子閱讀指導的策略，我們于12月22日邀請了全國著名的圖畫書作家、評論家彭懿教授到園，給家長與教師以及都市報淘書隊的家長們做了一場專題講座，《圖畫書閱讀與經典》與教師和家長對話互動，現場效果非常好。

（3）為了科學規范地推進早期閱讀特色課程的研究，我園于07年1月28日特邀了上海華東師范大學的張明紅教授來園，給全體教師做了《幼兒園早期閱讀教育活動的設計與實施》的專題講座，理順了下學期開展早期閱讀教育的目標。

3、外出培訓活動

本學期，我們先后派教師參加了第三屆全國語言教育研討會、姐妹園特色研討會、早期閱讀優質課等培訓活動，我園教師林艷還赴上海參加了第三屆全國語言教育研討會的公開課觀摩，做課一節《稀奇動物園》，與全國語言教育的專家進行了研討與交流，同時，也將前沿的語言教育理念帶回了幼兒園共享。本學期以來，我園人均接受培訓1次以上。

4、教育敘事撰寫與交流

本學期，我們開展了結合教育實踐撰寫教育敘事的研究，我們對每一次的教育敘事都行行認真的審閱和修改，幫助教師學會教育敘事的規范撰寫，每月2篇的教育敘事質量逐步提高，增進了教師在實踐中研究的能力。

（三）研管一體，以課題研究提高科研能力

本學期，我園引入大閱讀的理念，將閱讀納入課程與品牌特色，努力將課題研究與教學實踐相結合，使研究的內容來之于實踐，又服務于實踐。

1、做好“預設與生成課程研究“結題工作

預設與生成課程研究在我園已開展了三年，積累了許多研究資料，本學期，順利地完成了此課題的資料整理和結題工作。

2、深化早期閱讀教學的課程化研究

本學期，我們繼續“相似性原理在幼兒口頭語和書面語同步發展中的運用”這一課題保留優秀的教學方法，重新選擇和修訂教材，以“快樂閱讀”為宗旨，自行研發新教材。同時，聘請上海專家作課題的指導。提升課題的理論層次。創出幼兒園書香教育特色。

3、對教師個人課題實施全程管理

本學期，我教科室協助教師完成個人課題地結題，分別是：5項區級課題（林艷、王紅女、陳斯、劉瀏、林叢），積極幫助教師申報立項：1項市級課題（李敏）2項區級（周曉靜、林曉君）。

（四）研檔一體，促資料個性化管理

教師成長檔案的建立有利于教師個人自我發展的記錄和資料的積累。內容包括封面、簡介、近期發展目標、論文等相關文本資料匯總，獲獎情況等等。學期開始，我們就要求每位教師在開學初制訂自己在本學期的《成長計劃》，寫好自己的簡介。并對成長檔案進行個性化的設計與整理。

二、總結與反思

盤點本學期所做的工作，我們重點完成了以下幾方面：

1、加強了園本課題的研究，改善并完善園本教研制度，努力構建了具有一幼特色的教科研制度。

2、切實有效地加強了其他各級課題地管理和研究。

3、繼續探索學科整合下的統整教學研究。提升教師群體駕馭課堂教學的能力。

4、繼續加強以促進教師專業化發展為目的的教師培訓活動。

5、啟動了書香幼兒園的建設工作，通過閱讀節等一系列活動營造了書香氛圍。

6、積極總結推廣科研成果，要求剛剛結題的課題教師繼續作后續研究。

但是，由于身為教科室主任的我身兼多職，常因事務繁忙，沒能很好督促教師個人課題的過程性管理，下學期要重點做好此項工作。

三、成績與榮譽

一學期來，我們在不斷的思考、實踐、修正中，扎實實踐地推進教育科研工作在大家的共同努力下，取得了一些成績與榮譽：z獲區級教壇新秀稱號，zz成為市級學科骨干、zz成為區教科研研修班學員在**年鹿城區教育規劃**年度青年雙百優秀課題評比中，6項結題，4項獲獎：z《幼兒初步責任感的形成與家庭教育影響的研究》獲得一等獎，z的《在幼兒繪畫教學中開展色彩玩畫的研究》獲二等獎，z的《指導家長在家培養幼兒學習活動中堅持性的研究》和z的《科學教育游戲化，培養幼兒科學探究能力的研究》獲得三等獎。在**年度鹿城區教科研論文評比中，z的《開展禮儀教育，促進中大班幼兒社會性發展的研究》獲得二等獎。此外，在**年課題立項中，z的《合理利用教育資源，促進大中班幼兒社會性發展的研究》在市級青年“雙百”立項，z的《幼兒良好生活教養的培養研究》在區級基礎教育立項，z的《中班幼兒的自主性培養的實踐研究》在區雙百立項。幼兒園課題《以民間文學為載體，促進幼兒文學能力發展的研究》在省級立項，這是我園推進書香特色園的一大科研載體，在區教師課件評比中，我園十一位教師分別榮獲一、二、三等獎，（z獲一等獎；zz獲二等獎；z獲三等獎），在浙江省教育科學研究院舉辦的論文評比中，z的《新綱要背景下，我園家庭教育現狀分析》和z的《幼兒情緒調適能力培養的實踐研究》均獲省級三等獎，在中國教育學會第19次論文評比中，z獲得國家級獎項，本學期，還有5項課題結題參與評審。并有兩項課題入圍一等獎，即將參加答辯。

篇3:灣龍一小教科室工作總結:豐盈教師的智慧

灣龍一小教科室工作總結：豐盈教師的智慧

在教育局和校長室的正確領導下，結合本校實際情況，立足校本教研，一學期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧。現就學期工作做總結如下：

有思想的教師，不僅關心學生的現在，更關心學生的未來；不僅關心學生成績的優秀，跟關心學生精神的充盈......為此，我們在思想上“煽動”，通過愿景感召、行動反思來喚醒教師激情點燃教師的智慧火花。

“如果你想讓教師的勞動能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路。”開學初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學期或一學年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。9位老師向學校教科室申報“做成一件事”，這是學校給教師搭建的一個持續研討和行為改進的平臺。

新教師引領不松懈，z老師隔周來一次，進行理論指導。z老師來指導課堂教學。同時學校特地安排z老師于**年3月16日到市實驗小學學習一周。z老師不斷進取，一直在進步著。班子進課堂聽課，零距離指導z老師、z老師和z老師。本學期，學校參加區論文評比，上交8篇論文，七篇在區級獲獎。其中z校長的《時間都去哪了--淺談小學校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；z老師的《悅讀閱美為“生長”助力》獲得市二等獎。z老師的《鏈接“行健娃”點擊體育課堂--淺談一年級體育課行為習慣的養成》獲得區一等獎。溫州市“一師一優課一課一名師”活動，學校z老師、z老師和z老師分別錄制了一堂優課，其中z老師的《植物媽媽有辦法（第二課時）》獲得市二等獎。區小學低段學業質量評價方案評比，z老師寫了《善學敢為行健致遠-------展我校行健特色，讓評價“活”起來》，z老師寫《“樂學行健娃”闖龍門--灣龍一小一年級下冊語文評價方案》，z老師寫《藝術大魔法之多元評價--小學低段美術評價方案》。語文老師抱團成長，以周校負責，z執筆的課題《低段識字教學課程化的實踐研究》在區里立項。z老師參加區班主任基本功大賽，獲得區一等獎，后被評為區骨干班主任。z校長的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開班，學校z老師和陳新艷老師成為她的學員。

為了加快教師成長步伐，學校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。

灣龍一小校本研訓網記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。但是由于個人專業不夠，還需多反思、多實踐。