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**秋季學期期末復習方法、方案

為了交流各位老師的復習方法、心得及問題，我們組織了語文、數學、英語學科的復習研討會，通過老師們知無不言的傾心暢談，我們總結了各學科的復習方法、心得及問題如下：

語文：

一、以教材為內容，分單元分類型進行復習。

先對教材上需要掌握的一類字詞，進行復習，要求所有的學生都必須掌握?？刹扇〖w聽寫、同桌互相聽寫相結合的方法，采取隔列互批的辦法，既保證課堂秩序，又達到聽寫的效果。對于由于書寫習慣不好，出現的判錯現象，要求學生書寫要規范，筆順、筆畫要清晰，結構要合理。對于不會寫或寫錯別字的，教師在課下，單獨輔導，讓該生強化練習，直至會寫為止。

針對二類字，要保證學生會拼音。采取多種形式讓學生來讀。

對每課里的名段，要求學生背誦的必須要求學生背誦，而且盡量達到會背寫的目標。其它名段，要讓學生再多讀幾遍，了解段落中主要講的是什么，中心語句是什么，有什么啟示或感受等。

百貨園里的知識基本上是一個單元的主要知識點的總結和概括，要認真再復習一下。

二、分類型復習后，多找一些試卷，進行綜合檢測，檢測后，根據批閱的情況再進行補救性復習。

三、在進行分單元分類型復習時，開展一幫一活動，將被幫助對象的成績作為兩個人的共同成績，通過捆綁式評價，讓學生互幫互學，互相監督，以達到促進學生提高復習效果的作用。

四、把復習的重點放在期中檢測后學習的內容上。因為期中檢測的內容已經復習過一次了，可以簡單復習一下，達到溫故的目的就可以了。期中檢測后學習的內容，還沒有進行過系統的復習，所以要細致地復習一遍。

五、還要注意對標點符號運用的復習。因為閱讀題，大多會有一段話要求加上合適的標點符號。

六、復習期間更要注意學生學習興趣的保護，要讓學生帶著任務去復習，使學生能夠把注意力集中到要復習的內容上，達到良好的復習效果。

數學：

一、先進行單元整體知識框架的建構，指導學生把單元的知識點串在一起，形成一個完整的知識系統、知識網絡，弄清各知識之間的聯系和轉化，使知識活化。

二、分單元重點知識檢測，了解學生對知識系統、聯系和轉化的理解和應用情況。共性的問題重點講解。

三、綜合復習。通過對學生多次的檢測，多次對試卷的評講，強化學生對知識的記憶、理解和應用。

四、注意對不同學生提出不同的要求，使每一個學生都要有所進步。

五、學生有一個良好的復習環境、習慣，非常重要。努力調動學生學習的積極性，是提高復習效益的前提。

英語：

一、首先抓好每課單詞的復習工作，保證重點單詞必須人人會背、會寫、會認。如試卷中常出的涉及星期幾、方向、特殊疑問句等的題目，因此學生必須能認、記、寫這些單詞。

二、雖然課標不要求學生過早學習句型，但考試時，常有句型題。因此，有必要對每單元所講的主要句型進行歸類復習，出一些題進行強化訓練。同時要注意對一些特殊句型進行規律的總結。

三、重點題目，講后再做，如果還有學生出錯的，只好一個一個過。

四、不同類型的題目要注意應試的方法。聽力題，拿到試卷后，不要先做筆試題，要先把聽力的題目認真看一遍，也解每一題各種選項是什么。如都是星期幾的，說明聽力內容應該是涉及星期幾做什么的，再者，通過閱卷，對不同選項有個了解，到時候，重點聽星期幾的單詞，知道了選項，能快速作答。不會耽誤聽其它題目。小學生閱讀題一般比較簡單，大多是題目中的原話，因此，可以多讀幾遍后再答。

五、情境交際，會的可以直接選。不太理解的，可以采取重點詞語差別、排隊法相結合的方法選擇。

對教師的要求是，一定要有復習教學設計，要在不同的復習階段，根據學生對知識的掌握情況，調整復習計劃和方案，復習教案也要相應作調整。切忌無準備上課，降低了課堂復習的效率。如，有教師上課時，無準備，臨時在教材、教輔、復習檢測卷上找題，板書在黑板上，讓學生來做。學生做完了前邊的，后邊的題老師還沒有選擇好。

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篇2:七年級語文下期末復習方案

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七年級語文下冊期末復習方案

一、復習范圍：

初中語文七年級下冊（全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導讀）

二、復習提要

1、語言積累和運用。

2、現代文閱讀。

3、文言文、古詩詞閱讀。

4、作文復習。

5、專題訓練及總測試。

三、重點、考點、題型

1.字詞（注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點）

2.文言文（實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義；虛詞----“之、于、其、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考察）

3.語言運用（標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等）

4.課文默寫（包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整）

5.現代文閱讀（重點突出記敘文和散文的指導與復習）

6.專題、名著導讀（既考查基本知識，又要體現綜合性）

7.作文訓練（例文講評、寫法指導）

四、專題復習：

1.文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞

2.現代文專題：重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。

3.基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習：培養臨場能力。

5.作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。

五、時段劃分：

1、第一周5月23日――27日，完成第五、六單元+課外古詩十首復習，單元復習+單元卷訓練。

2、第二周5月30日――6月3日，完成第三、四單元+名著一二復習，單元復習+單元卷訓練。

3、第三周6月6日――10日，完成第一二單元復習+綜合+作文復習，單元復習+綜合卷訓練。

六、復習方式

單元復習和專題復習相結合，講練相結合，以練促學。

1、早上讀背；

2、晚上做題訓練；

2、白天正課講評答題思路及答題方法；引導點撥重點、考點。

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篇3:初二語文上學期期末復習方案

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初二語文上學期期末復習方案

今年我擔任初二（3）、（4）班語文科教學，臨近期末，為有效利用短短20余天的復習時間，要想方設法提高學生的語文成績，特別是針對這兩個班級中相當一部分的學困生，特制訂期末總復習方案。

首先是班級學情分析。初二（３）、（４）班整體水平不錯，大部分學生語文能力令人滿意。而這樣不錯的整體水平卻是在受到班級內相當一部分學困生（更確切說其中還有小部分是智力障礙學生或是身體機能缺陷學生）的制約與牽掣下取得的，若能把那一部分學困生的語文成績稍稍提高一點，想必這兩個班級的語文成績就會有更加明顯的進步。當然，想要明顯提高班級整體成績――基于想通過努力促使那些智力障礙或機能缺陷的學生的學業有所進步，似乎有些力不能及――是有一定挑戰性的。

接著談談班級學生語文能力提高的可能性與空間度。由于這里的學生都身處農村，自身條件基本上決定了他們的語文素養和學習能動性；而且由于大部分學生手頭上僅有語文課本和作業本，幾乎都沒有其他的輔導資料，這既是復習工作的難題，又可隱含著學生通過期末復習提高語文能力空間的可能性。令人可喜的是他們當中很大部分人都有著強烈的上進心理，只要引導得當，相信那些現在處于中等上下水平的學生必將會有較大的提高潛能。

再來說說怎樣引導學生在接下來這短短20余天內有效開展語文復習：

一、凡事預則立，不預則廢。要用一節課時間引導學生制定好一份期末總復習計劃，要求從以下幾方面進行擬寫：自我認識與評估語文能力；提出期末考試成績目標或期望；把20余天時間分成兩個或三個階段，并指明各階段的具體復習內容與復習專題；列出一天內的復習時間安排表（注意處理好各門學科的復習時間以及有必要留出機動的調節時間）；寫明自己的復習態度與行動決心，還需邀請監督人。

二、分三個階段進行專題的板塊復習：第一階段為１２月１５日至１２月２2日，引導學生開展基礎知識與單元課文閱讀復習，要讓學生梳理一遍語文書本中的生字、詞以及文學常識與課文內容，同時輔以基礎知識過關題訓練；第二階段為1２月２３日到３１日，引導學生進行專項專題測試與訓練，如現代文閱讀理解練習、文言文知識與閱讀練習、考場作文模擬寫作以及綜合檢測等等；第三階段為1月１日一直到考試前，這期間組織學生進行綜合練習與查漏補缺，期末模擬考試與適應性訓練，當然也要留給學生一定的時間自主鞏固與消化復習。

三、選好并編寫測試練習題。可與同年級段老師合作選編有關基礎知識過關題與知識板塊訓練題，也可利用網絡資源下載優秀訓練卷子，使不同層次的學生都有適合其復習檢測的練習卷。

四、允許學生隨時提出并調整適合自己的復習方式方法。最重要的，就是要認真利用好每一節課，精心備好每個復習教案，通過過關題訓練讓那些學困生從中獲得復習信心，通過專題訓練題讓每一個學生都能比對找尋自身復習鞏固的程度與差距，查漏補缺，深入復習，扎實掌握，爭取做到人人都有充分準備，都可從容應考，都能考出個人的最好水平。

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