八年級生物試卷分析
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**年八年級生物試卷分析
本次測試卷充分體現新課程標準的理念要求，以考察學生的識記能力、理解能力、探究能力及運用能力為主，充分體現了生物學科實驗性的特點。考查全面，難度適中，注重基礎。考查基礎知識的同時還要求靈活運用，與生活實際相結合。現將本次考試情況作一具體分析。
一、總體情況分析
本次試卷共有兩部分組成：選擇題25個小題，每題2分；非選擇題10個小題，每空1分，共100分。
本次考試共92人參加
其中總分：8698分平均分：94.5分
及格人數：92人及格率：100%
優秀人數：92人優秀率：100%
特優人數：82人特優率：89.13%
過差人數：0人過差率：0
最高分：99分最低分：80分
總的來說本次考試成績較理想，基本上都特優。這是學生和老師本學期來共同努力的結果。
二、失分情況及錯誤原因分析
選擇題部分學生錯誤的試題主要集中在9、14、18、19小題；非選擇題部分錯誤集中在28、29、32（1）、34（3）具體分析如下。
第9小題，考查基因、DNA和染色體三者間的關系，平時教學中作為重點來記憶的知識點，到考試時學生還是給忘了，有的同學是由于粗心造成的失分。
第14小題，考查化石出現在地層中的先后表明生物的簡單、復雜、低等、高等。其實這個題，我們只要記住生物進化的總體趨勢，然后聯系實際想想，答案也就很明了了。錯誤的原因在于學生沒有讀懂題目，不會聯系實際。
第18小題，考查預防傳染病的措施，保護易感人群能區分，但是學生最容易把控制傳染源和切斷傳播途徑兩者搞混淆。
第19小題，考查抗體和抗原以及特異性免疫和非特異性免疫的區別，這個題有一定的難度，特別是抗體和抗原的區別，搞不好就弄錯了。
第28小題，考查生物的基因組成，學生出錯是因為不會分析，缺乏推理判斷能力。
第29小題考查生物變異的原因，教學時也是作為重點知識來讓學生掌握的，學生出錯一方面是記憶不牢，另一方面是死記硬背不會靈活運用導致的。
第32（1）小題，這是一道識圖題，考查米勒的模擬實驗。正負極火花放點相當于模擬原始地球的閃電。有些同學審題不細心，錯答成氣候條件。
第34（2）（3）小題，看圖識別保衛人體的三道防線。有的學生因為粗心大意，認為一個空就填一個，所以漏填了，導致失分。
三、存在的問題及整改措施。
1、學生基礎知識掌握的不是特別牢固，特別是有些相類似的概念學生容易混淆。所以在課堂教學中要注重課堂效率，既要重過程，更要重結果。在相類似的概念教學時要注重對他們分析比較，強調他們之間的差異之處。同時要不定期的對學生進行檢查，了解他們對基礎知識的掌握情況。
2、學生分析問題能力和利用所學知識解決實際問題的能力不強。在課堂教學中要多聯系生活實際，引導學生分析生活中的各種生物現象，以此培養學生的分析問題的能力和解決實際問題的能力，同時指導學生如何利用所學的知識去科學的、健康的生活。
3、學生探究問題的能力不強。在探究實驗的教學中，教師要積極引導學生發現并提出問題，鼓勵學生自己設計探究方案進行探究，在探究過程中，教師給予適當的點撥與指導。
4、學生之間成績差異較大。在教學中，教師要盡可能的做到面向全體，針對不同的班級要根據班級學生實際情況采取不同的教學方法，在同個班級教學中，也要照顧到中下等學生，使他們也要有所收獲。要盡一切可能調動學生的學習興趣，只有讓學生對這門學科感興趣了，他才能主動地去學，成績才能真正的提高。
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篇2:第一學期七年級上生物科期中試卷分析
第一學期七年級上冊生物科期中試卷分析
一、試卷結構
本試題有學校科組命題，滿分都為100分，閉卷考試；60分鐘完成由選擇題和非選擇題兩部分組成。而非選擇題都由連線題、填空題、作圖題、實驗探究題。從整張試卷上看基本符合《生物學科程教學大綱》要求。
二、命題情況分析
命題以基本知識為基礎，強調概念，難易適合；和生活實際比較貼近。如：選擇題的1、3、5、8、9、13、小題；非選擇題的22、23、和生活較接近。
三、答題情況分析
試題的選擇題學生的答題情況看，評卷過程中發現丟分較多的發生在第1、10、13、11、20小題；非選擇題丟分較多的發生在第二十二題的第四小題、二十四題的第3小題、第二十五題的第五小題。從整體上看，各班這次成績大概如下：一、二、三
四班的及格率分別為：94%、83%、84%、91%；但優秀率較低一、二、三、四班的優秀率分別為：54%、57%、53%、60%；后面的班級及格率低、優秀率更低。
四、存在的問題
1、學生的學習態度也有待改進。
2、學生不善于抓住題目所提供的主要關鍵字。
3、在講練過程中，應該針對不同班級的學生基礎采用不同的題型進行練習。
篇3:秋期中考試七年級生物試卷分析
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**年秋期中考試七年級生物試卷分析
一、學生基本情況分析：
生物學對于七年級學生是細節處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，七年級全級共173人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分：其中七一班為69.9分，七二班為71.88分，七三班為72.49分，合格率：七一班74.5％，七二班86.4％，七三班81.0％。優秀率，三班分別為45.5％；30.5％；46.6％。沒有過差學生，三班的成績差距并不大。
三、卷面分析：
1.選擇題共25個，共占50分，實得分為32分，得分率為64%。錯誤較多的有：3小題、11小題、14小題、15小題、20小題，主要是呼吸系統部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。
2．綜合題共50分，實得分34分，得分率為68%。本大題分為15個小題，識圖題為2個，一個實驗題。其中基礎知識填空做的較好，學生讀背記憶較強，實驗題得分率低，由于條件關系，學生沒有做試驗，所以對實驗現象的理解不到位。識圖題主要奧差的消化系統和呼吸系統的相關知識，非常重要，但是學生掌握的不是很好
四、總述
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題。在以后的輔導中要著重對七二班進行基礎知識的復習，而七三班要著重培優。所以在下班學期中我要從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯系與探究
教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
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