中學校本培訓工作總結
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**年中學校本培訓工作總結
指導思想
根據市局《關于開展“促進有效學習”課堂變革的實施意見》的精神，結合學校實際情況，學校繼續深化課堂改革，堅持“學為中心”開展課堂教學質量提升系列活動，這學期我們從以下幾方面來總結
一、立足校本，促進教學多元研究
1.基于備課，抓有效教學
我們校領導十分重視教學工作，精心思考準備新學期的各項工作。在暑假期間，蔣金崇副校長就有效備課對全體教師進行指導：
第一，有效備課要建立在明確的目標導向基礎上。要依據課程標準、教材、學生實際合理制定每堂課的教學目標。教學目標要有整體規劃，既要考慮三年的整體安排，也要根據教學內容合理制定單元和課時目標。教師依據教學目標合適選擇教學內容，優化教學方法，設計教學活動。教學目標是靈魂，是出發點，也是歸宿點。
第二，形式要為內容服務，讓教學回歸本真。任何形式上的創新都須以科學的內容和教師個性教學風格為基礎，這也是有效備課的要求。我們追求有效的備課，反對任何形式主義，不主張照搬別人已有的優質教學資源，更反對簡單網絡下載。
第三，注重備課團隊的建設。教學從來不是關起門來獨自完成的任務，事實上備課有效性提升的重要手段就是集體智慧的碰撞。每位教師要精心備好課，主張組內資源共享。
為鞏固本次培訓效果，也為促進不同年級段間的交流，分享學科間的教學經驗，我校特召開了**學年第一學期期中教學常規檢查反饋會。教務處精心策劃了前期工作，備課組長如實分析了本組情況，教研組長結合三個年級段備課情況做了調研報告。全體備課組長、教研組長和學校相關行政人員出席了本次會議。
通過此次活動，更感覺備課檢查工作的必要性。因為集體備課向個性化教學的轉變是發展趨勢，要做好引領和預見指導，及時發現和解決備課工作中存在的一些思維誤區，及時學習和踐行相關工作的新思路。
這次活動，校領導的充分肯定互學互評的教學研討模式，殷切全體教師能揚長補短、學會積累、注重反思、樹立信息化意識。有效的教育源于團隊協作，團隊的協助依賴教師的思考，全校教師致力于將這樣一種團隊文化發揚傳承。
2．基于任務單，抓有效教學。
首先要求以備課組為單位進行集體備課，以“學為中心，以學促教”為指導思想。旨在提升學生自主學習能力，發展學生思維能力，最終實現有效教學。學習任務單有效設計專題交流。
3．基于主題式校本研修活動，抓有效教學
本學期的主題是“課例為載體，推進有效教學”為了進一步優化課堂教學，提高教學有效性，促進學科間的交流與合作。10月15日，我校科學組、英語組、社會組、綜合組分別開展了課堂展示和教學研討活動暨**學年第一學期第一次校本特色主題教研活動。
科學組陳國春老師的公開課《常見的動物》，通過銷售游戲創設輕松愉快的課堂氣氛，激發了學生的學習興趣；然后通過找家人的游戲，使學生對脊椎動物分類的標準和依據有了初步認識；再通過小組的討論歸納脊椎動物各類的結構特征生活習性；最后通過抓特務游戲在快樂氛圍中對知識進一步加以鞏固。整堂課輕松愉快，層次鮮明。
英語組卓曉春老師通過詞匯、句型、語法復習、篇章寫作等環節，將第5單元重難點――被動語態進行呈現和操練，以求達到查漏補缺和提高的目的。整堂課輕松而嚴謹，學生們對本單元的知識有了更深的了解和掌握。卓老師的課為英語組全體老師拋磚引玉，大家就復習課的目標設定展開了激烈研討，提出了許多不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。
社會組盛荷萍老師圍繞觀課主題，依據課程標準制定了《五四運動》具體的教學目標，突出了“學為中心”的教學理念，制定了切實可行的導學案，充分利用圖文、視頻等歷史資料闡述歷史觀點，體現“論從史出”的學科特點。整堂課條理清晰，教學目標落實到位。
綜合組林川老師分享了他的中國山水畫《線條的魅力》單元教學設計，巧妙的將山水課基本技法分解，為后來的成品打下了一個良好的基礎。林川老師的此次單元設計不僅讓他本人獲益匪淺，同時也啟發了綜合組其他老師們。
通過一堂堂精心準備的課，老師們相互學習、共同成長，共性的解讀和個性的展示，真實有效促進提升教學質量，拓寬教師的眼界。
第二次主題教研活動如期進行
本次活動依然圍繞課例為載體，形式上更趨有效實效。基于第一次的經驗，各組紛紛設計活動方案，仔細推敲研討教研主題，教研的著落點，規劃評價量表等。通過課堂實踐活動，各組的“聽評研”一體的團隊協作文化充分體現。尤其是課后的研，形式多樣，但都很接地氣，既做到了百花齊放，又真實有效。我們帶著真心學習真心改變的心，始終堅信，只要繼續行走在課堂實效的探索路上，課堂有效就不是一句空話。
二、翻轉理念，促進教師專業成長
1．借行知講壇，促進校本培訓
教師的成長，首先要理念先行。學校十分重視教師的培訓學習，盡一切能力，借一切方便給教師學習提升的機會。本學期行之講壇，共進行7期。
在信息化潮流的推動下，教師的專業成長會出現更快的速度、更廣泛的合作和更鮮明的特色。針對我校教師在專業成長中存在的不足，學校構建了以教育技術為動力，以課堂觀察為診斷，以教育研究為保證的三位一體的專業成長路徑，并邀請了浙江師范大學教授蒞臨指導，全體教師以飽滿的熱情積極參與學習。
在教育技術方面，學校邀請了浙江師范大學黃立新教授做了《用微課變革教育――微課的設計、開發與應用》的專題講座。在長達4個多小時的學習時間里，我校教師展現出了強烈的學習欲望，絲毫沒有感受到時間的飛逝。
在課堂觀察方面，浙江師范大學唐恒鈞教授針對我校教師在日常教研活動中存在的困惑――如何評價一堂優質課，做了《走向專業的聽評課》的講座。期間向各位老師介紹了各種教育觀察量表和聽評方法，依靠這些觀察技術能大大增加課堂評價的科學性和有效性。
促進教師專業成長的是理念。面對信息時代，課堂改革是不爭的事實，你若不改變，你就會被改變，如果你想穩妥行走教學之路，每個教師都面臨思考：新形式，新的教學模式。
2.借隨堂聽課，關注教師的成長
最好的課堂是成就學生成長，幫助學生成長的課堂，同時也是教師自身成長的最好途徑。我們學校領導班子達成共識，隨堂聽課，所不同的是，這學期以學科組或備課組為單位，進行隨堂聽課調研，一周一個學科段或隔周進行，尤其是蔣金崇副校長，親身體驗，親身指導，這個活動的好處是，一是課堂原生態，二是問題原生態，三是解決問題原生態即及時且著點。到現在為止，這學期差不多一半的學科組被聽完，受教的不僅是學科組教師，還有隨堂聽課的中層干部，他們更是收益匪淺。
3.理念與實踐的碰撞，教科研結果開花
我校蔣金崇老師榮獲省“特級教師”榮譽稱號，古曉潔獲市級優秀教師稱號。
今年我校共有69人次在論文、案例、課題評比中獲獎，其中蔣金崇老師的“精品百課”課例《美國的誕生》獲市一等獎，卓藝穎老師的《宋朝的富足生活》獲市二等獎，林川老師**年溫州市初中美術“學為中心”特色視頻課例榮獲市一等獎，卓曉春老師的論文《以圖導寫，博觀約取，厚積薄發――巧用iMindmap優化初中英語寫作教學》獲市一等獎，余舒柔老師《還看“以學定教”，如何變英語課堂為學堂》、葉妲老師《大師在哪兒？》均獲名師大講堂點評一等獎，王鴻飛老師碩果累累，《班本教學：因材施教生成一堂好課》《舊靈魂中的新觀念：史料探究下歷史教學的重構――以<追尋原始先民的足跡>為例》均獲得市一等獎，她的《學習“微”體驗》獲市二等獎，此外，還有多篇文章在不同的刊物上發表。
今年我校9項教育教學課題喜登溫州市**年課題成果榮譽榜，張秀琴王鴻飛老師合作的市級課題《創建小班任務式合作學習共同體的研究》榮獲市級二等獎。
同時，我們的老師在市課堂教學各項評比中也有不俗的表現，今年我們30多人次在市級、市直級各類課堂教學評比中獲獎，其中盧建挺老師的《大氣層》榮獲科學課堂教學市直一等獎，他參加溫州市第二屆中小學教師教育技術應用能力評比中又獲得市一等獎，參加市初中科學教師實驗技能大賽獲二等獎，他還榮獲“市班會優質課”。還有我們的蘇忠毅老師在**年溫州市市屬中學科學教師實驗技能和創新實驗評比榮獲二等獎的好成績。
卓曉春老師自制多媒體軟件《新目標英語八下Unit1SectionA》獲市一等獎，獲此殊榮的還有李忠同老師的自制多媒體軟件《綜合信息系統》。馮超偉老師參加溫州市第五屆初中數學教師學科知識競賽獲市二等獎，余偉偉老師榮獲體育優質課市直二等獎，邱正昭老師在市直初中音樂“命題式同課異構”教學評比《巴蜀山歌》獲二等獎，翁丹茹、黃雨真老師在溫州市首屆微課制作評比中獲二等獎。
此外，金一馳、馮超偉、張秀琴、吳瑯瑯、李夢靜、楊千紅、王丁于、張琪、溫小紅、劉建和等老師在**年教師學科素養考核中榮獲優秀。
總之，學校教學是細水長流之工作，不能操之過急，它要求我們耐得住寂寞，需要我們至始至終穩打穩扎，求真求實，一句話，只要在前行中不停止，就是進步！
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篇2:學年第二學期某制造組校本培訓工作總結
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**學年第二學期*制造組校本培訓工作總結
本學期*制造組以抓常規管理為根本，以提高教師學科素養、提高學生專業技能水平為目標，校本培訓工作扎實有效。現總結如下：
1、認真做好教學常規工作
本學期，根據工作安排，本組集體備課，公開課，示范課等都按計劃進行，圓滿完成各項任務。組內成員認真開展了七次集體備課活動；另外孫*老師開出了一堂市級公開課；付志丹老師開出了一堂縣級公開課；萬*等七位老師開出了五堂校級公開課。得到了各位聽課老師的一致好評。
通過這些常規教研活動，展示骨干教師的風采，鍛煉青年教師的水平，使大家在活動中取長補短，不斷提高教育教學水平。
2、認真開展專題研討活動
本學期組內開展了六次專題研討活動，主題分別為：《仿真技術在數控實訓中的應用研討》、《培養學生操作技能的措施研討》、《教師心理健康調適研討》、《提高《工程力學》的教學質量研討》、《如何評課研討》、《提高實訓課效果的研討》。
在專題研討活動中，大家積極討論，對提高教師理論水平，指導教學實踐發揮了應有的作用。
3、積極參加教科研活動及評比
本學期組織組員參加了市中職機械研訓基地組長會議；市中職機械類專業教學研討會；縣中職機械電子類專業教學暨新課改研討會；省中職機械年會；市機械類專業結對校教研活動等；孫*組長參加了市課改研修班兩次活動，他們在組內將會議精神及時傳達，提升了大家的課堂教育理念，有效指導了*組相關工作。
翁*、孫*的課件在縣第19屆教師多媒體教育軟件評比中分獲二等獎；吳*在**年*縣中小學班主任基本功比賽中獲三等獎；吳*在縣**年中小學教師讀書征文評比中獲二等獎；吳*在*市第四屆中職班主任工作研討會論文評比中獲一等獎；翁*在***縣教師課例、案例評比中獲二等獎；孫*老師在縣中職機械電子類專業教學暨新課改研討會上作專題講座。
4、積極開展教學評價、自主選修課程開發及第二課堂等活動
期中考試后及時開展了期中考試質量分析，肯定成績，尋找不足，更好的指導今后的教學工作。
根據省新課改的要求，響應學校自主選修課程開發倡議，所開設的自主選修課程，受到了學生的歡迎。
積極開展第二課堂活動，有數車、鉗工、普車、手工制圖、零件測繪等項目，努力提高學生專業技能水平，營造濃郁的專業學習氛圍，積極迎接市**年師生技能比賽，爭取好成績！教師敬業精神可嘉！
本學期，*制造組圓滿完成各項校本培訓工作。
*三職*制造組
**年12月26日
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篇3:學年第一學期高中校本培訓工作總結
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**學年第一學期高中校本培訓工作總結
1.完成教研組教育教學活動
本學期，各教研組圍繞“有效課堂”的主題多次開展教研活動。同時開展組內聽評課活動。教師每學期聽課不少于10節，職初教師以及教研組長不得少于15節。教齡在1―3年的職初教師要開兩節匯報課；有一定經驗的骨干教師或高級教師一共要開至少兩節的示范課，示范課必須要針對年輕教師。
2.開展校級青年教師優質課比賽
教齡三年以下的青年教師參加本次比賽。活動分為兩個部分，一為課堂教學過程，二為課堂教學后說課。通過比賽，以進一步推動我校青年教師教學、教研和學術水平的提高，努力造就一批“為人師表，愛崗敬業，嚴謹篤學，與時俱進”的教師隊伍。
3.其他教研活動：
1）積極參加了外出學習和培訓
2）積極參與了各種級別的命題比賽，優課評比，每位老師均完成一篇案例，教學反思或論文
3）組織參加省市區級各類競賽競賽，做好輔導工作，并且我校嚴**，王**，張**，陳**等同學取得了優異的成績。
4．開展了同步推教學，使得課堂教學效率進一步提高。
5．師徒結對：
語文季**---林**熊**---蘇**
數學董**王**---柯**白**---董**
英語吳**陳**---堯**陳**---涂**
政治鄭**---池**
歷史陳**---葉**
地理徐**---陳**
物理曹**---趙**
師徒結對活動開展以后，我校青年教師在老教師的幫扶下，取得了較大的進步，一部分青年教師不僅站穩了講臺，而且教學業績優秀，取得了大部分同學與老師的認可！
每次校本培訓活動在崗教師都積極參加，校本培訓對教師的專業發展起到了極其重要的作用，提高了教師的思想覺悟，提升了教師的教育信息技術能力，促進了教師自我反思的意識。在本學年教研組教研活動的調研中發現，我校校本培訓工作中如何進一步提高教研活動的質量方面仍需進一步加強。
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