**―**學年第一學期校本研訓工作總結

一所學校的校本研訓工作總有其特別的形象，而一旦形成穩定的風格，相對清晰的研訓體系，滲透為教師的日常教學方式、思維方式和精神氣質，則一所學校的校本研訓工作的綜合特色就得以形成。我們學校這一學期在校領導的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長的共同努力，形成了隔周一次的研訓活動，建構起來內涵豐富的、扎根日常的教研專題，如“學本課堂、師德修養、讀書觀影、草根論壇、專家引領”等，在教研專題確定的基礎上，逐步形成了教研系列。比如“觀影評影”系列、“學本課堂”系列、“讀書”系列、“教師心理成長”系列等。在這看似常規的研訓活動中，彰顯出了“關注教研生命的立場、學習共同體的思維、充滿創造的實踐、成事促成績的境界”校本研訓特色。

一、關注教研生命的立場

活動一：專家引領為科研護航

一直以來如何做高深的課題研究是很多一線老師的弱項，如何發現有價值的問題、如何明確研究的問題、如何組織課題選題研討活動等等都是我們老師的困惑，尤其是我們的青年教師，更需要引路人。因此本學期我們力抓青年教師的科研，彌補學校的科研缺陷，請來溫州市實驗小學教科室副主任、碩士生楊麗萍老師為我們三所學校(永中二小永昌五小東方學校)的教師做“借做成一件事平臺促教師科研能力”的講座，為我校教師科研護航。

教學工作是學校工作的重中之重，本學期加強了教學專業培訓，特邀請浙江省特級教師俞國平校長來校講座，題為《語用性質，從發現到表現》。之后，俞老師從“語用內涵”、“言語發現”“言語表現”、“從言語發現走向表現的策略”四個方面，引用典型的案例為我們闡述了當前語文的新視角、新價值。在俞老師的引領下，讓我們深刻理解到了語文教育就是言語智慧教育，落實語用的過程中要注意“言與意”的轉換。語文教師要發現“言意交融”最妙處。

活動二：教育主題“微影評”

教育電影賞析近年來在我校掀起了一股熱潮，作為新鮮事物引進校本研訓頗受教師喜歡。我們已經先后開展了三次教育電影的研討，我們持續將觀影做成系列，積極尋求研討的形式創新，這學期我們首次試將微信平臺引進，教科室陳小秋主任牽頭將代表交流的老師首先在微信群中進行發言預熱，截屏現場展示。研討現場則由各團員在團長帶領下發起話題，在虛擬微信網絡下先暢所欲言，團員語音，團長執筆。比起以往的表格式填寫更加能引起群友們的興趣。這種虛擬現實相結合的活動，極大帶動教師的參與度，富有實效。

活動三：教師專業閱讀

“工欲善其事，必先利其器”。彼得圣潔的《第五項修煉》此書作為推薦書目，“改變心智模式、系統思考、建立團隊愿景、團隊學習“等新的管理理念正好給我校打造”學習共同體“提供了理論基礎。教師們認真閱讀書籍，做好批注，扎扎實實地落實“閱讀”。同時由青年教師姜鵬麟、張以貼、邱忠表作為教師代表在校本研訓會上作了讀書心得交流。

活動四：經驗交流

本學期校本研訓安排校學本實驗班執教者張文靜老師關于《小學數學任務導學課堂的實踐》講座。張老師提出構建學本課堂的高效教學，關鍵在于創設合作學習文化，如將班容班貌的幾個板快營造小組獨特文化。而提高課堂學習效率的途徑就是課堂上設計一個“好任務”，讓“好任務”引導學生與課本對話，引導學生展現思維的過程。最后張老師提出任務導學課堂促使教師的任務設計盡可能從學生出發，師退生進，讓學生的自主學習真正發生。一線教師的學本經驗必定給我們其他學本樣本班的老師帶來一點啟發，雖課堂“教中心”變“學中心路漫漫，但吾將上下而求索！

活動五：隨堂聽課日

為了促進教師專業成長、提升教師的課堂駕馭能力、提高課堂教學效果，每學期每周都要安排一天為聽課日（周二或周三），安排一人評課，校領導班子成員聽課后檢查教師的教案，是否與上課一致，從常態中落實。一次安排3至4位教師，要求每位老師必聽10節隨堂課，全校教師66人中40周歲以下的老師都是聽課對象，同時這學期40周歲以上的老師也隨機抽聽。為了幫助教師業務成長，每次活動都會安排一位同教研組的老師進行同伴互助評課。

活動六：承擔區信息技術培訓活動

青年教師是我校的后備軍團，作為學校唯一的專職信息技術老師，鼓勵裘晨晨老師參與信息技術微課程設計評比、研究信息技術課題。龍灣區中小學信息技術學科“新教材新課堂”專題培訓活動在我校舉行，裘晨晨老師在培訓活動上展示了精彩課例。

活動七：教師培養工程

1、加強骨干教師的培養。我校重視骨干教師的培養，這個學期教師，參加各級各類培訓，如青年教師盧蘭蘭參加區教師教育論文培訓；盧蘭蘭、張以貼、姜鵬麟老師參與區課題立項培訓會。朱美琪老師參加了省、市心理骨干教師研修班學習；張紅參加了溫州市數學骨干教師研修班學習；張賽男、楊娟娟、陳曉靜、孫秋月等參加龍灣區骨干研修班培訓；派王大樂參加輔導員培訓等。學校重視骨干教師培養的同時，保證足夠的培訓經費投入到骨干教師培養工程里。

2、鼓勵青年教師積極投身教科研。本學期龍灣區教育局、區教師發展中心組織了很多評比活動，我校積極鼓勵青年教師參與，組織教師參加區讀書征文評比，學校多人次獲獎，其中青年教師楊娟娟讀書征文獲省一等獎，新教師季裳裳獲區三等獎。盧蘭蘭校本研訓案例獲區二等獎。陳小秋教育創意項目獲市二等獎。而張文靜老師作為數學學本課堂樣本班的實驗老師在校本研訓活動中做經驗交流。

活動八：新教師匯報課

新教師的培養。骨干教師是學校工作的主心骨，而新教師卻是學校發展的未來，學校重視新教師的培養。為了讓新教師出彩，指導師上示范課，徒弟上匯報課，在指導師的指導下，教學相長，達到雙贏。期末教科室還組織考核組對**級新教師季裳裳、嚴蒙蒙、周婷婷進行實習期考核，學期中還多次檢查青藍工程的實施情況。新教師嚴蒙蒙、季裳裳、周婷婷在師傅們的幫助下，認真備課，精心準備，面對全校教師進行了第一次試課匯報。三位新教師青春活力，激情飛揚的課讓我們獲益良多。課后指導師師分別對三節課做了點評。深入淺出的語言讓三位新教師連連點頭。活動取得了圓滿成功。

學校不僅重視對**級新教師的培養，對20**級**級教師的培養也是不放松的，請學校骨干教師繼續擔任她們的指導師，同時對于明年參評區教學新苗的盧蘭蘭和邱忠表老師更是給他們搭建展示發展平臺，有合適的培訓機會盡量讓她們參加，鼓勵其多參評，提高他們的業務水平。

活動九：完善龍灣區永中二小校本研訓網

本學期完善龍灣區永中二小校本研訓網活動，將博客進行各教研組分類，對教研組活動開展情況可以及時了解，促進了我校校本研修活動的創新發展。

二、學習共同體的思維

（一）校本教研周規范化

經過一年來的探索，并借鑒其他學校的先進經驗，改變了傳統的聽課評課的教研模式，開啟了全新的人人參與式的教研新天地。我校的特色研訓周逐漸形成了一個富有成效的校本教研的基本流程。具體如下：

第一步定下實施方案：組內分配任務，打造學習共同體，

第二步集體備課：課標解讀，教材分析，學情分析。

第三步課堂實施，多番磨課，在實施中①觀察學生學習效果――②觀察教師的方法策略――③思考分析成功或不足的原因――④提出教學設計及可操作的方法。

第四步：說課人員圍繞磨課中的一個主題，進行磨課匯報。

這個流程（模式），實踐證明是十分有效的，它有三大好處：一是強化了教師的“問題”意識和“學習”意識；二是體現了“同伴互助”，尋求解決問題的多種辦法，并在課堂教學實踐中加以運用；三是促進了教師的反思能力的提高。

此次曬課教研“活動”共4節課，各教研組根據自己學科的特點，確定不同的主題。

如語文教研組圍繞“溫州市小學低年級語文教學要求調整意見”，確立如何有效開展識字教學，一磨識字寫字，二磨閱讀積累，三磨說話寫話。展示過程中，執教劉老師的語言簡潔，目標明確，通過緊扣課文中的詞語來帶動課文朗讀理解。語言文字的拓展訓練上，學生們各抒己見，別出心裁。同時，語文教研組通過“觀察課堂――觀察學生――收集反饋”等環節，不斷地對課堂進行修改完善，最終使課堂在識字寫字環節步步扎實；閱讀積累緊扣詞語，朗讀出彩；說話寫話體現“語用”價值。

英語教研組的讀寫課，通過先學后教和先教后學兩種不同的方式學會如何閱讀，并通過輸入大量語篇、精讀重點語篇、示范拓展新語篇的過程，讓學生在大量的感知理解輸入下輸出語言，最后通過展示學生的語篇回歸到真實生活中的主題“社團招募公告”，真正做到把來源于生活的語言回歸到到生活中去，做到學以致用。

科學教研組確立“簡約課堂”為主題，圍繞“簡約”開展簡約目標，簡約策略，簡約實驗的磨課過程。新教師季老師在多番磨課中，讓我們見證了其在教學上的成長。

（二）學本論壇眾人亮相

本學期的校本教研周以打造“學習共同體”為指向，改變一人亮相的模式，取而代之的是人人參與。這次的論壇由音樂美術體育各組老師確定一個主題，分工合作向大家呈現了真實的“技能學科老師風采。”

音樂組黃素燕老師首先為交流拉開了序幕：課改，我們應該關注什么？教學之路不是千篇一律，教師對學生的要求也不能在一條線上。對此，體育組的成員們以“分層教學，學生共進”為主題開展了一系列教研活動，他們走在一條全面激發不同層次學生學習積極性的道路上，走在不斷的實踐和改進中。體育老師在不同年級段嘗試著分層教學，一年級列隊分層、二年級跳繩分層、三年級跳遠、四年級跳高等將學生按體育能力的強弱進行有層次的分組，在體育活動中，對高層次的學生提出高要求，低層次的學生提出相對較低的要求，如此在體育活動的組間競賽中，避免了因“未比知結果”的尷尬境況中消減了學習積極性。

美術社團名為“創想吧”，由本校的四位美術老師牽頭組建和發展。本次學本論壇交流中，美術組全員上臺帶大家進入了藝術的世界。本學期“創想吧”的方向是藝術拼貼畫，包括李偉慧老師負責的蛋殼拼貼畫、王大樂老師負責的彩紙拼貼畫、王幼玲老師負責的樹葉拼貼畫、以及潘飛鳳老師負責的立體造型紙盒拼貼畫。一幅幅讓人深陷震撼之中的教師作品，牽引著孩子們稚嫩的藝術雛形，我們可以看到孩子們的巨大的藝術發展空間，也看到了“創想吧”未來無限的可能。

（三）繼續完善優秀教研組考評細則（討論稿）

教研組（含年級備課組）是學校重要的教師組織，它直接關系到學校的教育管理，關系到學校的教學質量，關系到教師的專業成長。繼上學期《永中二小教研組工作考評細則（討論稿）》出臺后，這學期繼續通過細則來約束教研組活動，學期中檢查各教研組活動記錄，期末評出優秀教研組。這次評出了數學組、語文組、綜合組為優秀組。

“無規矩不成方圓”，教研組建設，需要制度的保障。《永中二小教研組工作考評細則（討論稿）》》為教研組建設和持續性發展提供有力的保證。

三、充滿創造的實踐

（一）團隊熱身之我有個團

為了使校本教研更吸引老師，我們積極創新研修形式。本學期為了凝聚學科團隊力量，本學期的校本研訓開門活動將心理團隊輔導模式引入。開展了“我有個團”破冰行動。在活動之前，教科室將教研組分為語文、數學、科學英語、音體美、綜合組（品德、信息、心理、地方）五個大組。每個教研組在團長帶領下在半個小時內分工合作，群策群力，進行了一番智慧大考驗。各團根據自己學科特點，給自己團起團名、定團訓，設團徽，唱團歌。最后用體態展示團徽，齊唱團歌。眾人拾材火焰高，短短半個小時之內，各“團”充分發揮了團隊精神：音體美組的“創心隊”，凸顯了三個學科的特色，團訓“體育讓你強身，美術讓你修身，音樂讓你塑身”讓你牢記在心；“真語文團”的筆墨、“數學軍團”的拍手歌、英語科學組的“ES”用意深刻，改編的小蘋果團歌讓你開懷大笑，最后綜合組的七彩團之歌“七彩，七彩，給我們帶來夢想光彩，照看我們心靈的花朵……”掀起了活動高潮。整個展示活動精彩紛呈。

（二）“漫悅讀”永中二小讀書會

提高教師專業素養，我們這學期在范玲玲副校長帶領下，成立了“漫悅讀”永中二小讀書會。意在讓每位老師在經典里漫溯，在書香緩慢地，舒展的，愉悅的浸潤中，滿載一船金輝，收獲心香！我們的口號是：慢慢讀，欣賞啊！讀書會的書目――《致青年教師》，讀書會隔周開展一次，有現場交流，有空中之約，有影評交流等等多種形式，每期一人負責整理內容，成立閱讀獎勵制度。本學期評選優秀學員：周婷婷、林小云、季裳裳三位老師。

“漫悅讀”讀書會本著激發青年教師的閱讀熱情，開拓自身事業，陶冶情操，促進青年教師準也成長為宗旨，要讓每位參與其中的老師能感受到讀書的魅力，并且讓閱讀成為一種生活習慣，成就一種幸福而充實的教育生活。我們將持續做到底。

（三）“特色心理研訓：親子課堂

本學期的親子心理課堂《愛的瓶子》從**年12月29日開始到**年1月8日，共安排了五節課，是陳麗霞老師為今年六年級學生和家長量身定制的。使親子之間更加理解，進一步增進了親子之間良好的溝通這已經是永中二小開設親子心理課堂以來第四個。

四、成事促成績的境界

有付出就會有收獲，本學期在教科室和全體教師的努力下，我們老師積極參加市、區組織的各類比賽，取得了優異的成績。

2項區課題獲獎，省級發表文章5篇，省、市級獲獎5項，區級獲獎22項，市區級講座交流8項，校級評出23項獎。其中李筱容老師、陳雪琴老師的案例在省級刊物發表，朱美琪老師的心理論文獲溫州市一等獎，陳麗霞老師心理案例獲市二等獎，陳小秋老師創意征文獲市二等獎，楊娟娟老師讀書征文獲省一等獎。裘晨晨老師的溫州市中小學信息技術微課程設計三等獎。（具體見附件）。

五、存在不足再接再厲

實踐證明，我校立足校本教研，引領教師專業成長，打造高素質的“學習共同體”，實現了學校可持續發展，凸顯了辦學特色。“校本教研”將成為我校深入實施素質教育和新課程改革中的一項品牌工程。

不過，我們很清楚認識到，我們還有較多不足：比如，教師課題研究意識比較淡薄，做得很多，但申報卻不積極，思考不夠深入系統；高層次的教師數量不夠，教師專業發展的培養力度還需要加快步伐。

篇2:中學學年校本研訓工作總結

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中學**―**學年校本研訓工作總結

本學年我校校本研訓工作在教研處的牽頭下，在校領導的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務。學校根據永教師〔**〕388號文件《關于開展**縣**-**學年校本研訓工作項目方案制訂與審核推進活動的通知》，制定了《**中學基于“目標達成”為核心的學科教學研究校本研訓項目制方案》。在這一年中，學校積極推動新課標的實施，積極探索新課程背景下教師學習和研究方式的變革，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，結合教學常規達標的要求，已經順利開展了各項校本研訓項目的各項內容，現將有關情況報告如下：

一、提高認識，制定方案，健全組織機構

根據學校的實際情況，于**年9月份成立了校本研訓工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負責協調學校各方面的校本工作，提供經費，保障培訓的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負責人，負責項目制定的實施毓整體規劃，組織并協調各項工作；各教研組長來統籌規劃學科組校本研訓活動，并配合學校的校本研訓工作；各備課組長具體執行各項校本活動，負責簽到統計與總結匯報；每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務到位。

二、做好各項研訓項目內容，規范校本教研，促進教師專業發展。

本學年按照學校基于“目標達成”的校本研訓方案，以課堂教學是研究對象，以實施有效教學為研訓目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學觀念，促進課堂教學目標的達成。例如**年10學召開了全校教師的校本研訓項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關任務；**年10-11月各備課組進行了集體備課，討論課堂教學目標的達成；**年10月各調入教師針對目標達成開出了新教師調研課；**年11-12月各備課組展開了課堂教學診斷月活動，共開設了63節公開課，講座4個；**年12月各備課組開展了集體研討活動；**年2月各教師撰寫讀書心得，上交了131篇心得體會；**年3-4月，學校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；**年4月18日邀請了溫州大學的黃友初教授做題為《從教學知識到教學行為――談“目標達成”的課堂教學》的專題講座，全校老師參與；**年5月，學校開展了教學開放周活動，共開設了38節公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；**年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；**年6月學校開展了名師引領開放周活動，各名優骨干教師參與課堂，共開設了15節公開課。

本校尤其重視對全體教師的教育教學技能培訓，**年上半年，學校39位音、體、美、信息技術以及社會思品的老師在教研處的指導下率先參加了“浙江省教育信息技術能力提升工程培訓”，大家相互學習取長補短出色的完成了培訓任務，提高了教育科研水平。其他學科的老師也計劃在**年下半年參加信息技術能力提升工程培訓，經過這次培訓，相信老師們的教育信息技術水平會得到很大的提升。

三、積極組織教師參賽，成績斐然

本學年我們組織老師參加各級各類競賽評比：**縣教師基本功比賽、**縣中小學教師班會課優質課評比、**縣中小學信息技術微課程比賽、**縣初中教師命題比賽、**縣論文案例評比、**縣信息技術學科備課常規比賽、**縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。

四、積極上傳博客，保存資料

各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學期共上傳博客220余篇，較好地展示了學校校本研訓活動的全貌。

總之，本學年校本研訓工作沿著方案在有序的開展中，在健全領導小組與管理制度下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進行業務學習或教學研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關專家對學校科研、教學進行指導，同時，在技術、設備上提供更多保障。

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篇3:中學學年校本研訓工作總結

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中學**―**學年校本研訓工作總結

本學期在上級教科研部門的關懷指導下，我校教科研工作以學校發展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作。繼續深化“有效學習”課堂變革，以學生自主學習為主體的理解教育教學改革，學校一直堅持以“明德，博雅”為校訓的治校方略，堅持走以制度改革為突破口，以提高教育教學質量為改革主線，以提高課堂教學效率為重點的校本管理之路，教師的教育教學觀念不斷改變，教師隊伍整體素質有了較大提高，我校的校本研訓工作也上了一個新的臺階，取得了一定的成績。通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高技術教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定校本研訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入開展，從而建立起一只高素質的教師隊伍。校本研訓和校本研修是教師成長的一只方舟，因此，做好校本研訓工作非常重要，下面把我校開展的校本研訓工作總結如下：

一、強化校本研訓的保障機制

（一）領導重視

學校首先成立了以戚顯德校長為校本研訓組長，李建祥，戚有達，鄒立定副校長為副組長，辦公室、教務處、政教處、教科室、教研組長為成員的專門研訓機構，具體由教科室負責有關教師的校本研訓及考核工作，責任到位，分工明確。戚顯德校長親自制定校本研訓計劃，定期研究校本研訓工作，校本研訓己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本研訓工作落到實處。

（二）經費投入

對于我校的校本研訓工作，教師的差旅費、研訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過研訓在教學和科研方面成績突出的教師，在每年教師節大會上予以獎勵，從而調動老師們學習的積極性。

（三）研訓條件

1.校內有固定的研訓場所，有教師閱覽室1個、多功能報告廳2個，多媒體教室50個。

2.學校圖書室閱覽室用于校本研訓用書上千冊、期刊雜志近百種，音像資料豐富，基本滿足研訓與研究需要。

3．學校有微機室、圖書室、閱覽室和校園網建設，教師辦公室配有電腦，為校本研訓營造了良好環境和條件。

二、校本研訓的管理情況

（一）制度建設

1.學校校本研訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。制定了《永臨中學“名師工程”規劃》、《永臨中學“師徒結對”制度》、《永臨中學備課組建設管理指導意見》、《外出教師學習研訓的管理辦法》等制度

2.校本研訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3.有學年、學期校本研訓工作計劃和工作總結。

（二）實施管理

1.每次校本研訓活動有記錄表，簽到表，有明確的活動內容和方式。

2.教師參與校本研訓計劃的制訂。學校校本研訓領導小組參與并根據每個教師實際情況制定出切實可行的研訓計劃。

3.嚴格進行繼續教育證書登記，學時審合規范準確。

4.學校每學期分期中期末兩對校本研訓工作情況實施檢查與評價。

5.教師校本研訓學分記入教師校本研訓檔案。與學校評優、年度考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

三、校本研訓的實施情況

（一）研訓內容

1．政治及教育教學理論學習。由學校校長室、教科室全面負責。每年暑假師德研訓都自編了業務學習資料供教師學習。

2．班主任工作與師德教育活動創新，由學校校長室、政教處、團委負責。每年至少一次舉行班主任專題研訓。

3.基礎教育與高中課程改革，由教科室總負責。課題研究，由教科室牽頭并協調各課題組。

4.教學基本功訓練。每學期學校都組織教師積極參加縣及學校舉辦各級各類優質課、教學能手、比賽。

5.現代信息技術研訓。全校教師100%通過了各級各類信息技術的研訓與考核，并己作為教師上崗、受聘的條件之一。

（二）研訓形式與方法

1.定期請專家到校指導、講座，華東師大是我校常年協約的高等學校。今年邀請溫州教育教學研究院教科室主任陳平來我校做關于課改和學生學習專題講座，多次請有關專家來我校作自然分材課堂教學指導，講座。

2.學校創造條件送教師外出學習參加國家、省、市、區級研訓。20多位參加市級骨干教師研訓分別去北師大，東北師大，華東師大學習研訓，并定期組織了教研組長外出參觀學習，與外校交流。

3.定期參加各學科學術會、年會、縣教研培室，縣教師進修學校的研訓學習。組織高三43位教師參加省第二次高考復習會，安排10多人次參加縣市選各類高級研修班，為我校課程建設和課堂改革起到引領作用，堅定了我校自分教學課改模式必要性

4.定期開展專題研訓，積極開展永臨中學“有效學習”促自然分材課堂教學優秀案例、課例、論文評比，永嘉縣“促進有效學習”課堂變革第二次研討會在我校召開，我校12位老師開除出精彩自分教學公開課，14位老師參與經驗交流，向全縣教師展示我校自然分材教學實驗課改所取得成績。

5.教研組要求教師每學期至少一次教研公開課，每兩周一次教研活動，定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、等教研研訓活動如期進行,效果顯著。

（三）、自然分材課研訓工程

打造理解教育品牌教育，首先要打造我校自己的創新課堂，真正使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍。在校本研訓中，我們以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個進行專業切磋、共同分享經驗、互相學習、共同成長的平臺。學校推出一批自然分材課堂教學精品課，使學校的課堂教學實現了新的突破。為了真正實現創新精品的目標，確保每節課達到精品要求，不論哪個級別的課，哪個老師上課，主管主任都嚴格把關，親自導課、試聽，站在更高的角度，不僅關注教師教的技能，更關注學生的學習過程及學習過程中的自主探究、合作交流的情感體驗，從而讓我校的課堂教學煥發創新的活力和積極向上的魅力，具有引領作用。

四、總結反思,讓教師聽到成長的聲音。

反思是教師以自己的職業活動為思考對策,對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程,是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思,還重視學校管理和班級管理工作的反思,不但重視教師專業的發展,還重視各級管理人員的專業發展,體現“學生的發展就是教師的成功,教師的發展才是學校的成功”的辦學管理思想。

為了使校本研訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為研訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研訓內容、創建校本研訓的新形式，把校本研訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

五、存在問題

缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本研訓，缺少力度。

（三）有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

針對上述問題，我們要在以下方面加強：

（一）加強領導監督，每次教研活動安排一位領導參與檢查每周、每月布置的各項工作。

（二）結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末公開考評結果。

（三）穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

校本研訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將以這次迎接縣檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本研訓工作步入正規化、特色化的渠道，為我校校本研訓工作開創新局面。

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