上半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃
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**年上半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，在縣教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《*縣“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》要求及教師發(fā)展中心**年的工作重點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹人，以研究學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高育人質(zhì)量為核心，補(bǔ)短板、育亮點(diǎn)，《聚焦課程改革、落實(shí)新常規(guī)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量》校本研訓(xùn)為依托，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，不斷提升我校的美譽(yù)度。
二、工作重點(diǎn)
（一）規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理
1.注重教學(xué)規(guī)范，根據(jù)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查要求》嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置批改、質(zhì)量測評。認(rèn)真組織檢查。
2.加強(qiáng)對教師常規(guī)工作的管理，強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化。做好教學(xué)檔案的管理，做好活動過程記錄。期末由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查和定檔。
3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范校本教材，開展綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高。
（二）深化課堂教學(xué)改革
1、以《聚焦課程改革、落實(shí)新常規(guī)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量》校本研訓(xùn)項(xiàng)目為依托，扎實(shí)推進(jìn)課堂變革，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，以教研組博客為載體，組織教研組評比，提高校本教研質(zhì)量。
（三）優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展
1.組織“課例”“案例”等評比推選活動，探求精品課的要素與價(jià)值，同時不斷積累優(yōu)秀課例。
2.開展多種形式研訓(xùn)活動，深化教學(xué)改革，尋找提高教學(xué)有效性的對策，探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。
3.搭建教師發(fā)展平臺和師徒結(jié)對幫扶平臺。積極參加各種教科研活動。
4.組織教師參加縣學(xué)科知識競賽活動。
（四）強(qiáng)化質(zhì)量意識
1.加強(qiáng)對中考的研究和指導(dǎo)。增強(qiáng)考試評價(jià)的前瞻性。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《考試說明》和試卷特點(diǎn)，提出合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。精心組織，做好**年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試工作，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
2.開展**年下半年學(xué)校的期末質(zhì)量分析會，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的質(zhì)量分析。要立足課堂，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，從基礎(chǔ)抓起，從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣抓起，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所進(jìn)，向課堂要質(zhì)量。
3.做好期末質(zhì)量抽測評估工作，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
（五）精化學(xué)生競賽
1.組織學(xué)生參加各級教育部門組織的各類競賽比賽。
2.組織安排好學(xué)校各項(xiàng)考試考務(wù)工作。
（六）其它工作
1.積極配合學(xué)區(qū)的教科研工作。
2.完成學(xué)校布置的其它任務(wù)。
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篇2:上半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃
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**年上半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，在縣教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《*縣“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》要求及教師發(fā)展中心**年的工作重點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹人，以研究學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高育人質(zhì)量為核心，補(bǔ)短板、育亮點(diǎn)，《聚焦課程改革、落實(shí)新常規(guī)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量》校本研訓(xùn)為依托，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，不斷提升我校的美譽(yù)度。
二、工作重點(diǎn)
（一）規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理
1.注重教學(xué)規(guī)范，根據(jù)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查要求》嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置批改、質(zhì)量測評。認(rèn)真組織檢查。
2.加強(qiáng)對教師常規(guī)工作的管理，強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化。做好教學(xué)檔案的管理，做好活動過程記錄。期末由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查和定檔。
3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范校本教材，開展綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高。
（二）深化課堂教學(xué)改革
1、以《聚焦課程改革、落實(shí)新常規(guī)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量》校本研訓(xùn)項(xiàng)目為依托，扎實(shí)推進(jìn)課堂變革，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，以教研組博客為載體，組織教研組評比，提高校本教研質(zhì)量。
（三）優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展
1.組織“課例”“案例”等評比推選活動，探求精品課的要素與價(jià)值，同時不斷積累優(yōu)秀課例。
2.開展多種形式研訓(xùn)活動，深化教學(xué)改革，尋找提高教學(xué)有效性的對策，探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。
3.搭建教師發(fā)展平臺和師徒結(jié)對幫扶平臺。積極參加各種教科研活動。
4.組織教師參加縣學(xué)科知識競賽活動。
（四）強(qiáng)化質(zhì)量意識
1.加強(qiáng)對中考的研究和指導(dǎo)。增強(qiáng)考試評價(jià)的前瞻性。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《考試說明》和試卷特點(diǎn)，提出合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。精心組織，做好**年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試工作，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
2.開展**年下半年學(xué)校的期末質(zhì)量分析會，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的質(zhì)量分析。要立足課堂，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，從基礎(chǔ)抓起，從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣抓起，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所進(jìn)，向課堂要質(zhì)量。
3.做好期末質(zhì)量抽測評估工作，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
（五）精化學(xué)生競賽
1.組織學(xué)生參加各級教育部門組織的各類競賽比賽。
2.組織安排好學(xué)校各項(xiàng)考試考務(wù)工作。
（六）其它工作
1.積極配合學(xué)區(qū)的教科研工作。
2.完成學(xué)校布置的其它任務(wù)。
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篇3:中學(xué)上半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃
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中學(xué)**年上半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃
新課程教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，急需轉(zhuǎn)變的就是教師的觀念，急待提高的就是教師的科研水平。為此，我校以校本研修為抓手，立足課改、結(jié)合課題、聚焦課堂，通過自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三種組織形式，著重從教師職業(yè)道德和教師專業(yè)技術(shù)兩方面實(shí)施“問題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)導(dǎo)”校本研修。為努力打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，特制定校本研修實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，建立以校為本的教研制度，有序、有效地開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師師德和專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高教師的整體素質(zhì)，打造一支符合新課改要求的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)
通過校本研訓(xùn)，構(gòu)建以自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。具體目標(biāo)是：
1．教師全員培訓(xùn)全年不少于兩次，促使教師教學(xué)行為合格率為100%
2.班主任培訓(xùn)全年不少于兩次，促使班主任教育行為合格率為100%
3．組織學(xué)校層面的教科研菜單式講座不少于三次，50%以上的備課組能按照“友善用腦”課改模式編寫導(dǎo)學(xué)案。
4．80%的教研組、備課組能有效實(shí)施校本研修工作
5．80%的教師能認(rèn)真參與課題研究，100%的教師課堂教學(xué)有不同程度的提升
6.60%以上的課堂教學(xué)能夠有效的采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能評出10%的精品課
7、100%的青年教師在學(xué)習(xí)過程中，有進(jìn)步、有提高。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：張昌衛(wèi)
副組長：王興剛
成員：劉付燕胡偉
職責(zé)：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；實(shí)施校本研修考核；落實(shí)校本研修的經(jīng)費(fèi)及使用；建立教師校本研修檔案。
四、基本思路：自主、互助、引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。
五、活動形式
（一）自主研修做到9個1，鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，要求教師每年做到自主研修9個1：做好1次集體備課發(fā)言、編好1份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、上好1節(jié)公開課型、寫好1篇教學(xué)反思、做好1次聽課點(diǎn)評、搞好1次專題發(fā)言、寫好1篇心得體會、參與1項(xiàng)課題研究、撰寫1篇學(xué)術(shù)論文。
（二）同伴互助搭建7個平臺：
1.教研課改組
為加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，充分發(fā)揮教研組的功能，我們的教研活動分成語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合四個教研組分別開展，教研活動有兩種形式：
（1）組內(nèi)教研――上公開課（每位教師在一年內(nèi)必須在學(xué)科組內(nèi)上兩節(jié)公開課，每周開展一次。）
（2）校內(nèi)教研――上示范研究課（由學(xué)科組內(nèi)推出有專題的研究課，每月開展1次。）
2.集體備課組
學(xué)校分年級分學(xué)科形成集體備課小組，每個小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫初案，然后組內(nèi)成員討論達(dá)成共案，使用人根據(jù)實(shí)際情況形成個案。教研活動的備課亦是如此。
3.師德宣講組
每年開展一次十佳師德標(biāo)兵的評選，并安排至少一次的師德宣講。全年開展至少2個專題的師德培訓(xùn)。
4.青藍(lán)工程
繼續(xù)落實(shí)以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“青藍(lán)工程”。學(xué)校搭平臺，師徒結(jié)對子，采取“一對一”幫扶形式，從教學(xué)技能、班級管理等方面對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長。
5.班主任QQ平臺
為適應(yīng)信息發(fā)展的要求，方便班主任老師們網(wǎng)絡(luò)研討的需要，申請建立校園班主任QQ群，并分別組建若干個討論組，要求各討論組每周至少有一個討論主題，并根據(jù)發(fā)言情況，每周評選1位討論明星進(jìn)行表彰。
6.內(nèi)外交流
交流研修一直是我校非常重視的活動。一是區(qū)內(nèi)教研，二是友好學(xué)校（丹麥奧爾胡斯教會學(xué)校及意大利都靈美院）教研，三是省市級學(xué)科培訓(xùn)和教學(xué)展評。一方面，我們把外校優(yōu)秀教師請進(jìn)來，到我們學(xué)校的獻(xiàn)課、傳授經(jīng)驗(yàn)；另一方面，我們也把老師們送出去鍛煉、磨礪。
7.經(jīng)典誦讀
為使每一名師生的終身發(fā)展積淀一定的文化底蘊(yùn)，讓優(yōu)秀的文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，積極營造“誦讀經(jīng)典”氛圍，打造書香校園。為此，我們把圖書搬出圖書室，在辦公室設(shè)書柜、在教室設(shè)書架、利用樓道的角落設(shè)開放書吧。并要求每位教師每年至少讀一本教育專著、撰寫不少于1萬字的讀書筆記；要求每個學(xué)生每年至少讀5本課外讀物。通過開展“好書推薦”、“講故事比賽”、“讀書征文”等活動豐富“經(jīng)典誦讀”的內(nèi)涵。
專家引領(lǐng)開辟4條途徑
1.考察觀摩
在課程改革如火如荼的當(dāng)下，涌現(xiàn)出了許多好的教學(xué)方法，不走出去，我們便會成為“井底之蛙”，因此我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，派遣教師參加各級觀摩學(xué)習(xí)。
2.專家講座
為讓教師們走近專家，接受專業(yè)的引領(lǐng)，每學(xué)年我們都邀請專家到學(xué)校做講座。我們將邀請某課改名校優(yōu)秀教師到學(xué)校辦講座，給我們進(jìn)行面多面的指導(dǎo)。另外，我們學(xué)校每學(xué)月都要組織教師觀看專家專題講座。
3.骨干示范
目前，我校有省市級骨干教師共12人，每個骨干教師除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還要發(fā)揮他們對周圍的輻射引領(lǐng)作用，每位骨干教師每年要培養(yǎng)一位青年教師成長；主持或參與一個區(qū)級以上課題的研究；每年至少在校內(nèi)上一次示范課，獲得1次區(qū)級以上獎勵。
4.學(xué)習(xí)反饋
教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修返校后，由學(xué)校組織在全體教師、教研組或備課組中進(jìn)行二次傳達(dá)或二級培訓(xùn)，全年語、數(shù)、外學(xué)科達(dá)6次，其他學(xué)科達(dá)4次。
六、活動保障
（一）制度保障
為使研修活動在具體實(shí)施過程中有序規(guī)范，我們成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列適合我校的服務(wù)校本研修的措施辦法，旨在指導(dǎo)、服務(wù)與保障。
1、組織機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的管理制度。
（1）建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研制度。
校長是校本教研的第一責(zé)任人。校長及領(lǐng)導(dǎo)成員分包學(xué)科或課題、聽課評課、參加活動、指導(dǎo)教研，并幫助教師解決研究過程中遇到的困難和問題。校長要將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，確保教師參加教研和培訓(xùn)所必須的經(jīng)費(fèi)投入；整合教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、工會、各教研組、各備課組的力量，使之具備促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研順利開展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局；建立教研激勵與評估機(jī)制，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。
（2）建立教研活動常規(guī)管理制度。
要進(jìn)一步完善教研活動常規(guī)管理制度，對教研的計(jì)劃、時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評價(jià)等做出明確的規(guī)定，并由教務(wù)處具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。
（3）完善教研組管理制度。明確教研組長的地位和職責(zé)、制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求。加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動中的交流、溝通、協(xié)調(diào)、合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。
2、教師教學(xué)研究制度。
教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、網(wǎng)絡(luò)資源使用制度等。
（1）理論學(xué)習(xí)制度。
促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專業(yè)發(fā)展的必需，不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。教師每學(xué)期都要制訂理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，并寫讀書筆記。
（2）教學(xué)反思制度。
建立反思制度，促使教師反思制度化。在學(xué)習(xí)教育理論或外出學(xué)習(xí)后，教師要寫心得體會，反思自己的教學(xué)實(shí)踐；每節(jié)課后，要寫教后感；考試結(jié)束，要寫試卷分析等等。從而使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體。引導(dǎo)教師開展既能提高教師理性認(rèn)識又能改進(jìn)實(shí)踐的反思研究，比如課例研究、寫教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調(diào)查等，尋找問題的原因，提出解決方法。
（3）備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度。
建立的教學(xué)管理新機(jī)制，要有助于教師主體性、積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)，要賦予教師自主權(quán)。對備、講、批、輔等教學(xué)常規(guī)增進(jìn)新理念、新內(nèi)容，使教師的教學(xué)過程真正成為研究的過程，專業(yè)提高的過程。
3、課題管理制度。
要深入地研究采用行動研究的方法，對教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校具有代表性的、且一時難以解決的問題，要確立課題進(jìn)行研究。要制訂包括課題方案、過程研究、檔案管理等內(nèi)容在內(nèi)的管理制度，增強(qiáng)研究的科學(xué)性和規(guī)范性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問題的課題，關(guān)注教師教研活動是否解決教育實(shí)踐中的問題。
4、學(xué)校內(nèi)部教研的交流制度。
為了使同伴互助得到落實(shí)，要建立相應(yīng)的制度，積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有組內(nèi)教研制度、集體備課制度、青藍(lán)工程制度等。
（1）組內(nèi)教研制度。
修訂完善組內(nèi)教研制度，充分發(fā)揮教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開展形式多樣的教研活動，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。每個教師都要積極參與教研活動，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)研究水平
（2）集體備課制度。
修訂完善集體備課制度，充分發(fā)揮備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動。做到定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。通過集體備課，促進(jìn)教師反思、交流、互動、共享成果，提高工作效率。
（3）青藍(lán)工程制度。
由工會牽頭，開展“以老帶新”、“結(jié)對子”（含班主任結(jié)對）等教師之間日常的互相合作和經(jīng)驗(yàn)分享、交流活動。要求骨干教師必須幫帶青藍(lán)教師或班主任結(jié)對，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強(qiáng)調(diào)雙方互動、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在實(shí)踐中快速成長。
5建立考核制度。
針對校本培訓(xùn)完成情況按月、按學(xué)期進(jìn)行考核，完成度高的教研組可參加先進(jìn)教研組評選，有特色的校本培訓(xùn)項(xiàng)目可推薦區(qū)校本培訓(xùn)。
（二）物質(zhì)保障
1、通過制定校本研修物資保障制度，保證校本研修所需的物資及時補(bǔ)充。
2、通過制定校本研修的經(jīng)費(fèi)保障制度，保證活動經(jīng)費(fèi)及時到位，合理運(yùn)用。
七、考核評估
1、成立由教科室及部分骨干教師組成的考評小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的校本教研工作。
2、對認(rèn)真完成上述教研要求者，給予相應(yīng)的學(xué)時，由活動主持人或組長負(fù)責(zé)登記，并于每期末上報(bào)校長室匯總備案。
3、各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級，根據(jù)教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。
4、每學(xué)年對校本培訓(xùn)、校本教研的成果進(jìn)行匯總并編訂成冊。
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