城凇中學“課堂效率年”教學活動總結

為更好的落實區(qū)教育局組織的“課堂教學效率年”活動，我校在三月初開展了備課、聽課、評課一條龍教學活動。

學校規(guī)定：每周三下午第八節(jié)同時進行語文、數(shù)學、英語三科的集體備課活動，每位語文、數(shù)學、英語老師都要備一節(jié)經(jīng)典課，然后根據(jù)根據(jù)備課內(nèi)容上一節(jié)觀摩課，教學副校長張偉和教務處全體成員組織本學科老師聽課，并且當天進行評課，我們重新設計了評課內(nèi)容，主要突出了自評、他評和改進措施的環(huán)節(jié)。

經(jīng)歷了近三個月的“備、聽、評”一條龍活動，取得很好的效果，提高了教師的業(yè)務素質，也讓我們看到了老教師的鉆研精神和帶頭作用，語文朱杰老師的一節(jié)《三峽》，在三峽地圖的引領下，把我們帶入了三峽的地貌中，朱老師富有激情的語言，和環(huán)環(huán)相扣的設問，讓我們完全置身于三峽美景中。數(shù)學荀麗敏老師的一節(jié)《實際問題與一元一次不等式》，讓我們了解了不等式方程是解決實際問題的重要數(shù)學工具，獨具匠心的學生座位、體現(xiàn)了新課程的理念、培養(yǎng)了學生的小組合作精神，讓學生在討論中成長、在學習中體驗快樂。英語高宏老師的一節(jié)《Reviewofuntis7-12》復習課，體現(xiàn)了老教師的深厚的功底，課前快樂的英文歌曲調節(jié)了學習氣氛，課中的表演和小組調查培養(yǎng)了學生的綜合能力，課尾的看圖說寫讀夯實了學生的基礎知識。

中年教師在此次活動中突出了骨干的地位、展現(xiàn)了自己的獨特的教學方法和創(chuàng)新精神；青年教師表現(xiàn)出虛心學習的精神，向老教師請教，積極備課、聽課、評課。在備課和評課環(huán)節(jié)，老師們更是開誠布公、暢所欲言，對優(yōu)點贊賞有加，對缺點直言不晦，突出互相學習、互相進步的主題，在濃厚的研討氛圍中，教師們不斷成長。雖然此次活動工作量增加、壓力很大，但是、每位老師都積極響應和參與，克服重重困難完成教學任務，讓我們看到了城凇中學教師們的過硬的本領，感受到了城凇中學教師們的堅韌不拔的精神。

篇2:京南一中期中教學總結:優(yōu)化課堂結構提升課堂效率

京南一中期中教學總結：優(yōu)化課堂結構提升課堂效率

各位老師：

受校行政辦公會的委托，我向大家匯報半學期來學校的教學情況。

開學以來學校中層以上干部深入課堂聽了近200節(jié)課，兩次行政辦公會與一次教研組會專題討論課堂情況。大部分教研組對市、區(qū)、學校開了公開課，另外還有部分老師對來訪的香港中文大學師生、山西教育代表團、參加南京課改現(xiàn)場會的省內(nèi)外代表開了課，這些課都受到聽課教育同行的高度評價。上周一、周二，南京市教育局組織南京市教研室對我校高中教學進行視導。共聽課71節(jié)，占高中任課教師80%，A課25節(jié)，占35.2%（三分之一以上）；B課45節(jié)，占63.4%；C課1節(jié)，占1.4%。周二下午視導組對我校教學部門進行了集中反饋。關于這次視導的詳細情況下周三吳校長將作專題報告。第11周學校組織了期中考試，在此之前，教務處還開展了評教評學活動，目前已統(tǒng)計整理完畢。回顧二個多月教學工作進程的基礎上，我介紹以下三方面問題：

一、期中考試情況分析

1、命題與監(jiān)考情況

學校為確保對期中考試質量專門召開教研組長會議，作了精心的布置，也采取了一定積極的措施，如有條件的年級實施交叉命題，初三、高一、高二、高三大部分課目進行了交叉命題，并在試卷上打印出命題人、審核人。又如規(guī)定各年級試卷的難度系數(shù)，如初一、初二0.80~0.85；高一、高二0.75~0.80；初三、高三畢業(yè)班控制在0.70左右。

從各學科命題工作來看，老師基本把握了擬題原則，試題緊扣了大綱、考綱，著重考察學生的基本知識、基本技能，著重考察學生用所學知識解決實際問題的能力，大部分課目的難度系數(shù)基本達到學校的要求，當然也有個別年級的一些科目，沒能把握好試卷的難度，題目出的過難，讓學生束手無策，造成學生考試成績差，如高二有些科目年級均為45.9分，對于這一現(xiàn)象的原因我不想過多的去分析，但有一點是肯定的，就是命題教師對學情估計不足，希望今后在命題工作中不要出現(xiàn)類似情況。

在試卷印刷、校對、監(jiān)考等環(huán)節(jié)上也出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象，有的還造成無可挽回的損失。如高三政治試卷，在考場上才發(fā)現(xiàn)少印了一頁。有的校對不細致，一份考卷上出現(xiàn)多處打印錯誤，在監(jiān)考環(huán)節(jié)上出現(xiàn)的問題有：

（1）有3位老師遲到，未能提前10分鐘到教務處領取試卷。

（2）有不少教師在領取試卷后，沒有按照教務處的相關要求去做。我們在監(jiān)考工作中的要求是，監(jiān)考人員必須提前5分鐘進入考場，提前2分鐘發(fā)試卷，分發(fā)試卷后要求學生填涂答題卡、試卷姓名、學號等并逐一核對學生座位號，等開考鈴聲響，才允許學生答題。在這個過程中有部分老師做的非常不規(guī)范，如領取試卷后在辦公室逗留時間太長，沒能提前5分鐘進教室，有的一進教室，就開始分發(fā)試卷，鈴聲沒響學生已經(jīng)答題，常常出現(xiàn)有的教室學生已經(jīng)做題，有些教室監(jiān)考教師還沒到場。在外語考試中有個別老師因進教室晚，試卷沒分發(fā)完，聽力已經(jīng)開始播放了，只好使用錄音機播放。

（3）部分老師沒有及時校對座位號，沒有要求學生填涂答題卡，試卷上班級、姓名、學號，使考場中學生作弊（換試卷，換答題卡）有機可乘，也給閱卷老師登分造成困難。

（4）我們發(fā)現(xiàn)仍有少數(shù)教師在監(jiān)考時看書、改試卷、玩手機。

（5）有8位教師收卷馬虎，造成全校10位同學答題卡或試卷漏收，有的遺留在教室，有的被同學帶回家第二天才交教務處。按照教務處相關規(guī)定，這些同學的成績是不能計取的，可有的年級要根據(jù)期中成績決定提優(yōu)、補差的學生名單，這就造成學生以及家長與學校之間產(chǎn)生分歧，給學校正常工作帶來困難。

這一問題主要是我們在考試鈴聲響后收取試卷不規(guī)范引起的。本學期期末考試學校將對試卷收取作統(tǒng)一要求，即考試結束鈴聲響后要求全體考生立即起立，停止答卷，凡繼續(xù)答題者視同考試作弊。監(jiān)考教師站在講臺控制考場，每排最后一位同學從后向前依次收取并清點試卷，監(jiān)考教師清點驗收試卷后，經(jīng)監(jiān)考教師允許學生方可離開教室。考慮到實際需要，從本學期期末考試開始，兩場考試的間隙時間延長5分鐘，確保收取、清點試卷的時間。因漏收試卷、答題卡而造成后果非常嚴重，經(jīng)學校行政辦公會研究決定，自本學期期末考試起凡漏收試卷、答題卡的監(jiān)考老師，學校除了在顯著位置及時公示外，還將以少收一份試卷扣50元獎金的方式來杜絕這一行為的再次出現(xiàn)。

2、期中考試成績狀況與思考

期中考試性質是達標性考試，而非選拔性考試，達標性考試的功能是診斷、反饋與激勵。診斷是指通過考試發(fā)現(xiàn)學生在知識技能的掌握和智力的發(fā)展中存在的障礙及問題所在，反饋的功能是指通過考試獲得（收集和傳輸）學生知識、技能和能力的實際增長信息或偏離預定目標狀況的反饋信息；激勵功能是指激勵學生與教師的進取心，促使他們更加勤奮的學習與工作，并對他們今后學習與教學行動起引導作用。我認為本次期中考試基本體現(xiàn)了這些功能，較為客觀的呈現(xiàn)了教與學的階段性成果。對于學科平行班之間均分落差偏大這個突出問題，我們認為平行班之間的學科均分相2