“做一名職業(yè)化的教師”講座聽后感

20**年12月29日下午，我們?nèi)?zhèn)中小學(xué)教職工在__一中參加了中心校邀請來的深圳道弘教育“天下良師的責(zé)任”專題講座。講座主題建立在號召全體教職工要做一名讓黨放心，讓社會滿意，讓學(xué)生愛戴的老師。

整整2個(gè)小時(shí)，周雷老師用生動有趣的語言，豐富多彩的肢體語，以“教職工的三種角色”為主要內(nèi)容，從“教育者、執(zhí)行者、管理者”三個(gè)不同角度，通過說服性極強(qiáng)的案例，闡述了教師在工作中常見的問題和現(xiàn)象，并提出了解決和應(yīng)對的方法，引導(dǎo)教師們增強(qiáng)工作責(zé)任心，講究工作方法。強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真第一，聰明第二”的思想，讓全體教師更深層次、更全面的理解教育工作者的素質(zhì)和責(zé)任。

周老師先教我們--“不帶著自己的結(jié)論去學(xué)習(xí)，帶著結(jié)論學(xué)習(xí)只會讓自己重復(fù)過去，學(xué)習(xí)就是獲得新的知識新的結(jié)論，超越自己的過程。”我通過這次講座，學(xué)習(xí)到了很多。

周老師旁征博引，用精辟的語言、生動的案例、別開生面的互動游戲闡述了教師應(yīng)該具有素質(zhì)的三種角色。

第一種角色是教育者。教育者應(yīng)具有“三心”一一愛心、信心、責(zé)任心。我們平時(shí)的愛心，有時(shí)候不是愛學(xué)生本人，而是愛學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)！如果某個(gè)學(xué)生身上少了優(yōu)點(diǎn)，我們真的有點(diǎn)愛不起來。這種帶有名利色彩的愛不是真正的愛，真正的愛是不加任何條件的公平的對待每個(gè)學(xué)生。再說信心，信心不僅來源于實(shí)力，也來源于我們自己的信念。我們平時(shí)很多時(shí)候還沒做事就認(rèn)為自己不行了或不可能做到了。周老師在這里并沒有給我們講太多道理，而是給我們觀看國際著名殘疾人演講大師、激勵(lì)大師--約翰庫緹斯--一個(gè)下半身殘疾的人的成功視頻。我看了之后，覺得自己是多么的卑微呀，身體健全的我就因沒有毅力過得如此平庸！可見看不見的殘疾更可怕！只有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對自己，否則永遠(yuǎn)超越不了自己！永遠(yuǎn)別對自己說“不可能”，這也是我聽這次報(bào)告的另一個(gè)重大收獲。在講責(zé)任心時(shí)他如此說，學(xué)生素質(zhì)低不是你的責(zé)任，但不能提高學(xué)生的素質(zhì)就是你的責(zé)任。是的，我是一名教育工作者，我有義務(wù)有責(zé)任提高學(xué)生的素質(zhì)，人民的素質(zhì)！凡事都是中立的，責(zé)任取決于自己！！

周老師講到做一名職業(yè)教師的第二種角色是執(zhí)行者。執(zhí)行者要具有“三力”--服從力、執(zhí)行力、專注力。他用美國西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“服從、完全服從、絕對服從”給我們生動的展開講述服從力的重要，強(qiáng)調(diào)說一個(gè)集體沒有服從力是做不好任何事情的。執(zhí)行型人才的共同特點(diǎn)：對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，凡事以結(jié)果為導(dǎo)向。在執(zhí)行力中，領(lǐng)導(dǎo)要的是最有效的結(jié)果，所以我們做事不能以“完成差事”、“例行公事”來做，更不能“應(yīng)付了事”，我們應(yīng)該把每一件事做到極致。這一點(diǎn)我的切身體會比較深刻，因?yàn)槠綍r(shí)無論是在工作中，還是在生活中，我總是抱著“差不多就行了”的態(tài)度去做事情，所以往往造成這樣的假象：一天到晚都很忙，似乎做了很多事情，但是一個(gè)學(xué)期下來，寫小結(jié)的時(shí)候，總感到自己各方面的成績寥寥無幾，甚至為零。周老師的話狠狠地提醒了我，在我的看似“端正”的做事態(tài)度中，還應(yīng)該加上認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍，做最好的自己。

最后講了一個(gè)人要專注于自己的工作，專注于自己的理想。周老師用“大師敲鐵球”的成功案例告誡我們每一個(gè)人：成功者最重要的特質(zhì)是專注！聽到這里，我第一個(gè)想到的就是自己在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致工作這么多年來，自己在專業(yè)成長上除了豐富了一些跟教育教學(xué)相關(guān)的小技術(shù)之外其他毫無建樹，也許，這跟信息技術(shù)這門學(xué)問的博大精深、日新月異有關(guān)系，跟平時(shí)的教育教學(xué)所涉及的面有關(guān)系，跟整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)大環(huán)境有關(guān)系，但，無論怎樣，如果自己早一些給自己一個(gè)明確的學(xué)習(xí)鉆研方向，夠?qū)Ｗⅲ蚁耄欢ú恢劣诔霈F(xiàn)現(xiàn)在這樣的局面。

第三種角色是管理者。首先要明確目標(biāo)，有目標(biāo)才有方向有動力。其次，要明確一對一責(zé)任人，管理不能真空，但也不能重疊，要做到事事有人管，人人有事干。再次，監(jiān)督檢查，打破“用人不疑”的管理制度。最后是獎懲，獎懲時(shí)要黑白分明，要及時(shí)，周老師還用了一句幽默的語言“口水是可再生資源，千萬別吝嗇自己的口水”來提醒老師多對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

周老師講了兩個(gè)多鐘頭，一口水都沒喝。我也認(rèn)認(rèn)真真的聽了倆鐘頭，不停地記，不停地對照反省自己。聽君一席話，勝讀十年書。相見恨晚，一見鐘情，我會很好的利用這次難得的機(jī)會，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，盡早發(fā)現(xiàn)不足盡早改正，我相信自己能學(xué)會一切我想要學(xué)的，因?yàn)橐磺薪杂锌赡埽驗(yàn)槲以诓粩嗟膶?shí)踐中磨練著自己，因?yàn)槲以诓粩嗟卣{(diào)整自己，因?yàn)槲以诓粩嗟臓幦∵M(jìn)步，不斷地努力爭做一名優(yōu)秀的職業(yè)化教師！

篇2:員工職業(yè)化培訓(xùn)方案

培訓(xùn)形式：理論講授60％、實(shí)戰(zhàn)演練15％、案例討論、游戲15％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％

課程內(nèi)容：

一、如何建立積極心態(tài)

1、什么是職業(yè)化

2、觀念的改變

3、心態(tài)的改變

4、心態(tài)如何影響人的行為

5、如何建立積極心態(tài)

二、對待工作――每個(gè)人都在為自己工作

1、你在為誰打工

2、贏利來自于為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值

a、你的工作有價(jià)值嗎

b、你所創(chuàng)造的價(jià)值對企業(yè)有多重要

c、為什么不樂意付出

d、做個(gè)付出的人

e、付出就不要抱怨

3、對自己工作負(fù)責(zé)就是對自己的人生負(fù)責(zé)

a、尊重自己的選擇

b、明確自己的職責(zé)

c、負(fù)責(zé)，就不要找借口

4、追求卓越的工作品質(zhì)

a、品質(zhì)是價(jià)值與尊嚴(yán)的起點(diǎn)

b、用心去做

c、重視小事與細(xì)節(jié)

d、持續(xù)改善，追求卓越

三、對待企業(yè)――企業(yè)是你的顧客

1、什么是企業(yè)文化

2、對企業(yè)要有服務(wù)的心態(tài)

3、要有推銷的意識

4、接受并尊重你的領(lǐng)導(dǎo)

a、不要期望領(lǐng)導(dǎo)的完美

b、多從領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問題

c、尊重但不盲從

5、贏得信任

四、對待自己――嚴(yán)格的自我管理

（一）、1、儀表服飾規(guī)范

a、外在形象及服飾的重要性

b、職場人員形象四原則

c、職場人員著裝六不準(zhǔn)

d、職場著裝的場合及要素

e、女職場人員的形象要求

f、男職場人員的形象要求

2、行為舉止規(guī)范

a、體態(tài)――無聲的語言

b、標(biāo)準(zhǔn)姿勢、表情、手勢語

c、身體的姿勢語及三忌三適

（二）、企業(yè)員工建立團(tuán)隊(duì)精神

1、團(tuán)隊(duì)的三要素

2、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

3、團(tuán)隊(duì)士氣

4、從我做起

（三）、嚴(yán)格的自我管理

1、明確的價(jià)值觀

2、確定目標(biāo)和追求

3、經(jīng)常保持微笑

4、學(xué)會和各種人愉快的相處

5、學(xué)會處亂不驚

6、用好時(shí)間做對事

7、偶爾放松自己舒緩壓力

8、保持高度的自信心

9、你錯(cuò)過了什么？

篇3:做一名職業(yè)化的教師講座聽后感

“做一名職業(yè)化的教師”講座聽后感

20**年12月29日下午，我們?nèi)?zhèn)中小學(xué)教職工在__一中參加了中心校邀請來的深圳道弘教育“天下良師的責(zé)任”專題講座。講座主題建立在號召全體教職工要做一名讓黨放心，讓社會滿意，讓學(xué)生愛戴的老師。

整整2個(gè)小時(shí)，周雷老師用生動有趣的語言，豐富多彩的肢體語，以“教職工的三種角色”為主要內(nèi)容，從“教育者、執(zhí)行者、管理者”三個(gè)不同角度，通過說服性極強(qiáng)的案例，闡述了教師在工作中常見的問題和現(xiàn)象，并提出了解決和應(yīng)對的方法，引導(dǎo)教師們增強(qiáng)工作責(zé)任心，講究工作方法。強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真第一，聰明第二”的思想，讓全體教師更深層次、更全面的理解教育工作者的素質(zhì)和責(zé)任。

周老師先教我們--“不帶著自己的結(jié)論去學(xué)習(xí)，帶著結(jié)論學(xué)習(xí)只會讓自己重復(fù)過去，學(xué)習(xí)就是獲得新的知識新的結(jié)論，超越自己的過程。”我通過這次講座，學(xué)習(xí)到了很多。

周老師旁征博引，用精辟的語言、生動的案例、別開生面的互動游戲闡述了教師應(yīng)該具有素質(zhì)的三種角色。

第一種角色是教育者。教育者應(yīng)具有“三心”一一愛心、信心、責(zé)任心。我們平時(shí)的愛心，有時(shí)候不是愛學(xué)生本人，而是愛學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)！如果某個(gè)學(xué)生身上少了優(yōu)點(diǎn)，我們真的有點(diǎn)愛不起來。這種帶有名利色彩的愛不是真正的愛，真正的愛是不加任何條件的公平的對待每個(gè)學(xué)生。再說信心，信心不僅來源于實(shí)力，也來源于我們自己的信念。我們平時(shí)很多時(shí)候還沒做事就認(rèn)為自己不行了或不可能做到了。周老師在這里并沒有給我們講太多道理，而是給我們觀看國際著名殘疾人演講大師、激勵(lì)大師--約翰庫緹斯--一個(gè)下半身殘疾的人的成功視頻。我看了之后，覺得自己是多么的卑微呀，身體健全的我就因沒有毅力過得如此平庸！可見看不見的殘疾更可怕！只有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對自己，否則永遠(yuǎn)超越不了自己！永遠(yuǎn)別對自己說“不可能”，這也是我聽這次報(bào)告的另一個(gè)重大收獲。在講責(zé)任心時(shí)他如此說，學(xué)生素質(zhì)低不是你的責(zé)任，但不能提高學(xué)生的素質(zhì)就是你的責(zé)任。是的，我是一名教育工作者，我有義務(wù)有責(zé)任提高學(xué)生的素質(zhì)，人民的素質(zhì)！凡事都是中立的，責(zé)任取決于自己！！

周老師講到做一名職業(yè)教師的第二種角色是執(zhí)行者。執(zhí)行者要具有“三力”--服從力、執(zhí)行力、專注力。他用美國西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“服從、完全服從、絕對服從”給我們生動的展開講述服從力的重要，強(qiáng)調(diào)說一個(gè)集體沒有服從力是做不好任何事情的。執(zhí)行型人才的共同特點(diǎn)：對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，凡事以結(jié)果為導(dǎo)向。在執(zhí)行力中，領(lǐng)導(dǎo)要的是最有效的結(jié)果，所以我們做事不能以“完成差事”、“例行公事”來做，更不能“應(yīng)付了事”，我們應(yīng)該把每一件事做到極致。這一點(diǎn)我的切身體會比較深刻，因?yàn)槠綍r(shí)無論是在工作中，還是在生活中，我總是抱著“差不多就行了”的態(tài)度去做事情，所以往往造成這樣的假象：一天到晚都很忙，似乎做了很多事情，但是一個(gè)學(xué)期下來，寫小結(jié)的時(shí)候，總感到自己各方面的成績寥寥無幾，甚至為零。周老師的話狠狠地提醒了我，在我的看似“端正”的做事態(tài)度中，還應(yīng)該加上認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍，做最好的自己。

最后講了一個(gè)人要專注于自己的工作，專注于自己的理想。周老師用“大師敲鐵球”的成功案例告誡我們每一個(gè)人：成功者最重要的特質(zhì)是專注！聽到這里，我第一個(gè)想到的就是自己在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致工作這么多年來，自己在專業(yè)成長上除了豐富了一些跟教育教學(xué)相關(guān)的小技術(shù)之外其他毫無建樹，也許，這跟信息技術(shù)這門學(xué)問的博大精深、日新月異有關(guān)系，跟平時(shí)的教育教學(xué)所涉及的面有關(guān)系，跟整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)大環(huán)境有關(guān)系，但，無論怎樣，如果自己早一些給自己一個(gè)明確的學(xué)習(xí)鉆研方向，夠?qū)Ｗⅲ蚁耄欢ú恢劣诔霈F(xiàn)現(xiàn)在這樣的局面。

第三種角色是管理者。首先要明確目標(biāo)，有目標(biāo)才有方向有動力。其次，要明確一對一責(zé)任人，管理不能真空，但也不能重疊，要做到事事有人管，人人有事干。再次，監(jiān)督檢查，打破“用人不疑”的管理制度。最后是獎懲，獎懲時(shí)要黑白分明，要及時(shí)，周老師還用了一句幽默的語言“口水是可再生資源，千萬別吝嗇自己的口水”來提醒老師多對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

周老師講了兩個(gè)多鐘頭，一口水都沒喝。我也認(rèn)認(rèn)真真的聽了倆鐘頭，不停地記，不停地對照反省自己。聽君一席話，勝讀十年書。相見恨晚，一見鐘情，我會很好的利用這次難得的機(jī)會，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，盡早發(fā)現(xiàn)不足盡早改正，我相信自己能學(xué)會一切我想要學(xué)的，因?yàn)橐磺薪杂锌赡埽驗(yàn)槲以诓粩嗟膶?shí)踐中磨練著自己，因?yàn)槲以诓粩嗟卣{(diào)整自己，因?yàn)槲以诓粩嗟臓幦∵M(jìn)步，不斷地努力爭做一名優(yōu)秀的職業(yè)化教師！