波寧四中教師赴德交流體會

這個寒假學校組織去德國進行交流。我很幸運地被學校選為其中一員，我很感謝老師能給我這次機會。在這次交流的過程中我學會了許多。我懂得了一個人在外該如何生活，這是在家中永遠不可能學習地到的。

我們這次去的地方比較多，時間也就比較久。在正月初六的那天我們踏上了赴德交流的旅程。這是第一次離開爸媽這么多天，說不怕那是騙人的，但一想到有這么多同學陪伴著我，也就沒什么感覺了。第一天等待我們的不是什么好景色而是漫長的飛行。第一次覺得時間過得好慢，原以為10個小時睡一覺很快就能過去了，可誰知怎么睡也睡不著。漫長的等待過后我們終于到達了地球的另一端德國。

一．地質(zhì)豐富，環(huán)境優(yōu)美

我們接下來要走一個星期的景點。出機場后，大巴開了2個多鐘頭我們到達了第一站盧森堡。這個地方的GDP據(jù)說是世界第一。但令我感觸最深的還是那兒的環(huán)境，那兒的天空很藍，飛機開過后有一條白線不斷延伸，這比任何建筑都更加吸引我。我們看到了大峽谷，這與我想象中有很大差別，我看到的不是河流而是遍地的綠蔭。

下一站便是浪漫的城市之一的巴黎。我們在這呆了一天半就欣賞了，我幻想了多年的地方和景點。接下來幾天我們走了歐洲的其他地方，它們給我的感覺就是優(yōu)美加上整潔。那兒的天空不是在波寧所能看見的，就像暴風雨過后的天空一樣碧藍。城市的道路很整潔，這讓我們游客在游覽過程中有一份舒暢的心情。

二．面對現(xiàn)實，勇于挑戰(zhàn)

在這2個星期內(nèi)我要做什么都必須靠我自己來完成，畢竟父母不在我身邊。我第一天到賓館我自己整好自己的衣物，這個時候一切要靠自己。第二天的早餐的確讓我挺不適應(yīng)的，但是我對自己說，出門在外東西即使吃不慣也要吃，不吃飽哪有力氣去玩啊。我們在那的午餐和晚餐是吃大鍋飯，這讓我覺得也許我燒的也會比這個好吃，但我還是吃了。爸媽不在身邊的確會對我產(chǎn)生影響，可是我相信我能克服這一切。我要面對現(xiàn)實，勇于挑戰(zhàn)。

在我們的交流過程中有一個活動就是滑雪橇。我從來沒有玩過這個，我對這個充滿了恐懼。但是我的partner告訴我不要擔心沒是的，她說剛開始她可以帶我。我覺得既然來了何不嘗試一下，于是我就和我的partner一起去玩了。第一次伴隨我的尖叫聲結(jié)束了。我覺得這樣的感覺很爽，很快便有了第二次和第三次。

我覺得如果我不去嘗試我就不會懂得滑雪橇也是這么有趣的一件事。

這次的交流然我懂得了什么是面對現(xiàn)實，勇于挑戰(zhàn)。

三．教室狹小，趣味橫生

我們經(jīng)過幾天的旅行到達了我們的交流學校。第二天我們便參觀了這所學校，這里和我們的學校有這巨大的差別。這里的學校并不是很大，但他擁有很多的教室。這里的教室相當于我們教室的一半。這里的學生上課時走班制的。他們上課很有趣，他們經(jīng)常舉手發(fā)言。他們的黑板是可以折疊的，這倒是讓我眼前一亮。在這狹小的教室中我卻能感覺到他們無窮的趣味。

四．善于交流，氣氛濃厚

當我第一次見到我的partner我就覺得她好成熟，我以為我和她不會有太多的交流。我到了她家見到了她的家人，她的父母讓我覺得很友善，她的弟弟很可愛。因為她的父母都會說英語，所以我們之間談的很愉快。我開始覺得我的英語不是很好我會不敢去交流，可是經(jīng)過一個晚上的相處我覺得我們已經(jīng)成為了很好的朋友了。生活在這樣的一個大家庭中我覺得很快樂。

這次的交流中我受益匪淺。我相信只要敢于嘗試，你會覺得一切都是那么的美好。

篇2:新教師履職學習心得體會

　　新教師履職學習心得體會

　　周家河小學

　　在十八屆中央紀委第三次全會上，強調(diào)指出，要落實黨委的主體責任和紀委的監(jiān)督責任，黨委、紀委或其他相關(guān)職能部門都要對承擔的黨風廉政建設(shè)責任做到守土有責。“兩個責任”的提出，抓住了黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革部署的一個重點。各級黨委、紀委，尤其是中央國家機關(guān)黨組織和紀檢監(jiān)察機構(gòu)，必須不斷強化“兩個責任”意識，把思想認識和行動統(tǒng)一到中央的部署和要求上來，加強擔當，各司其職、各負其責，把落實好“兩個責任”作為當前一件大事抓緊抓實，確保黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作各項任務(wù)落到實處。作為一名新教師，我將履職盡責落實到以下幾點：

　　第一，熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

　　第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學生自由而全面發(fā)展的程度。

　　第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務(wù)實，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術(shù)論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實中開拓進取。

　　第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的`。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責任。

　　第六，時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產(chǎn)主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。 現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學大改革的時期，社會的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。

篇3:小學???????教師黨員干部下基層體會

小學教師黨員干部下基層體會

　　我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的普通人民教師。回顧這一段工作，經(jīng)歷了很多，收獲很大，感觸很深，下基層，是一種教育，更是一種心靈的洗禮。下面本人就下基層工作總結(jié)如下：

　　一、 下基層就要帶著真情實意去下，才能切實掌握學生意愿。

　　下基層干部黨員及教師開展民情訪談，就是了解生意、傾聽生聲，掌握基層實際情況，從而解生憂、幫生富，密切黨群干群及師生關(guān)系。如果我們只是走馬觀花、蜻蜓點水，為完成下基層任務(wù)而工作，這樣不僅不能聽到學生的真實心聲和所思所盼，反而還可能引起學生及家長的不滿和反感。

　　下基層，就是要帶眼睛下，認真觀察生情;帶耳朵下，仔細傾聽生聲;帶腦袋下，認真思考發(fā)展思路;帶雙手下，盡其所能為生辦些實事。為認真開展好訪談，我們堅持“三促進”原則，充分利用學生在家時間開展工作，到學生家中串門，聊天的形式，認真了解他們的所思、所想、所盼。我們深深體會到：只有深入學生才能了解學生、贏得生心;只有在感情上貼近學生，思想上尊重學生，行動上深入學生，才能了解他們的企盼;也只有深入農(nóng)村、走近學生，在田間地頭、在農(nóng)家小院、在農(nóng)民餐桌上和學生貼心交心，打成一片，才能真正打開學生的心扉，了解學生的所想、所需、所盼，才能找準做好學生工作的方向，明確工作的重心和著力點。只有深入基層、深入學生，才能真正了解學生最關(guān)心的是什么，最需要的是什么，才能真正把學生的好事辦實、實事辦好。只有真心實意地為學生辦實事、謀發(fā)展，老百姓就會對我們充滿感激、充滿信任，就會把我們當親人。我深深地感受到，學生及家長是最可親、最可敬的人，干部黨員教師與學生及家長有多近，學生及家長對干部黨員教師就有多親。

　　二、下基層就要帶著務(wù)實為民去下，才能真正為民服務(wù)。

　　我們本著“務(wù)實、為生、誠信”的原則，切實駐村家訪開展工作，以實際行動取信于生。由于心靈上與學生密切溝通，真心實意為 學生服務(wù)，所以學生對我們更加信任，有心理話對我們講，溝通就更方便了，調(diào)解一些矛盾糾紛也有了基礎(chǔ)，這樣非常便于我們開展工作。

　　三、下基層就要帶著轉(zhuǎn)換角色去下，才能真正問計于生。

　　“身”入基層更要“深”入基層，在與農(nóng)戶的面對面交流中， 我深深認識到要做好駐村家訪工作，必須做好工作角色的轉(zhuǎn)變， 駐村家訪干部黨員及教師的任務(wù)是協(xié)助而不是指揮;學生在我們的心里有多重，我們在學生的心里就有多重。在駐村家訪工作中， 我們先后走訪了村里的特殊特困生、單親、留守兒童和一些貧困戶，努力為他們解決了一些生產(chǎn)、生活方面的困難，這是我們的責任，也是我們的分內(nèi)之事，但學生及家長回報給我的是難以言表的感激，遠遠多于我的付出。我深深感到，學生及家長是純樸 的，也是最講感情的，只要真心實意為他們著想，他們都會銘記在心。通過走訪，我多了一份關(guān)注民生的責任感。

　　四、下基層就要帶著有的放矢去下，才能真正與生為朋。

　　學生利益無小事，只要多深入到為學生家中，實實在在與學生及家長交流溝通，學生就會看在眼里，記在心上，就會理解你、 支持你。在這次活動中，通過和學生溝通聯(lián)系，親眼見，親耳聽， 拉家長里短、解學生心結(jié)。我們深深地感受到了學生及家長勞作 的艱辛和獲取報酬的不易;當我們接待來辦事學生及家長時，一句輕聲的問候、一個淺淺的微笑、一杯淡淡的開水、一時認真的傾聽就體現(xiàn)了尊重學生及家長的良好作風。

　　無論是在家庭院落、 田間地頭、 還是在養(yǎng)殖棚圈內(nèi),通過和學生及家長的交流溝通，我們深深感受 到了農(nóng)民群眾對黨的富民政策的感激之情和對未來發(fā)展的渴望和期盼，也感受到了廣大的基層干部黨員及教師組織帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟、增加收入、改善民生的熱情、信心和決心。

　　此次下基層活動為干部黨員及教師展示才能、提高自己搭建了舞臺。也促使我在服務(wù)學生和家長的過程中，提升了自身的黨性修養(yǎng)。