職教工作心得體會：換一種眼光看中職學生

從什么角度看待中職生，怎樣通過職業教育促進中職學生發展，是廣大職教工作者面臨的現實課題，也是中職德育工作的出發點。前幾天在上海學習時，有幸聽到中國職教學會德育教學研究會主任蔣乃平的講座，其中“換一種眼光看中職學生”這句話讓我豁然開朗，深思之余，不妨在此將其主要觀點說出來與大家共享。

一、職業教育面對學生有其特殊性，即文化水平低，學習習慣差，自卑心嚴重，易沖動，厭煩紀律約束等。如果再用傳統的教育眼光看學生，就會越看越煩。而換一種眼光去看中職學生，他們也有閃光點，表現為自尊心強，參與意識高，希望得到關注，需求容易滿足，急于被社會接受，用發展的眼光去看，就會越看越喜歡。

二、職業教育工作者不能用一個標準要求所有的受教育者，社會由于各種各樣職業的存在而正常運轉，而繁花似錦的大千世界，又為不同的人的生存發展提供了機遇，職業教育是“合格教育”，不是傳統的“選拔教育”，只有廣大職教工作者具有“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”的觀念，才能引導學生形成“天生我材必有用”以及“行行出狀元”的信念，才能引導學生完成從自卑、自棄到自信、自強的轉化，促進學生目標明確地發展自己，以“成功者”的心態走向社會。

三、職業教育工作者應具有正確的學生觀、人才觀，了解與尊重學生，打破傳統教育“以分取人”的思維定勢，以表揚、鼓勵為主要手段的教育。相信每個學生都有成功的愿望，相信每個學生都有成功的潛能，相信每個學生都可以在老師的幫助下獲得成功，愛自己所教的學生，為學生不斷創造成功的機會，及時給予鼓勵，強化學生自信心。

四、職業教育工作者應善于利用“每天進步一點點”來引導學生。一步登天做不到，但一步一個腳印能做到；一鳴驚人做不到，但一股勁做好一件事能做到；一下成才做不到，但每天進步一點能做到；進步就是向前走，就是今天比昨天強，每天進步一點點，就是默默地創造一個意想不到的奇跡，同時要注意學生的反復性，做到有耐心，有信心，反復抓，抓反復。

五、職業教育工作者要學會使用激勵教育和賞識教育，不能走極端。如果沒有必要的批評、懲罰，就會造成在自我、自由的風氣中長大的一代，以自我為中心，聽不進批評，心理脆弱，人格不健全，隱伏著公民素養的可預期性危機。

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，改變自己傳統教育的思維定勢，以多元化的理念去看學生，去了解學生，去熱愛學生。我們的教育進程就是快樂的，我們的教育結果就是完美的。

篇2:教學工作心得體會:奉獻青春年華獻身職教事業

教學工作心得體會：奉獻青春年華獻身職教事業

自參加工作以來，我一直從事語文教學。在工作中，我兢兢業業，勤勤懇懇，努力提高自身素質，適應現代教育教學的要求，做到“讓學生成材，讓家長放心，讓社會滿意”，為教育事業奉獻自己的青春和力量。因工作成績突出，受到各方面好評。近幾年，我帶了兩屆中文大專班，三屆高考班，教了一年高中班，都取得了優異成績，“看似尋常實奇崛，成如容易卻艱辛。”現將多年工作總結如下：

一、耐住寂寞，努力付出

我覺得當老師難，當職業學校的老師更難。

首先，社會對職業學校存在誤解，認為職業教育效果不好，當職校的老師輕松容易，職校的老師在社會上得不到應有的尊重和認可。其次，我們所面對的勞動對象--學生，基礎不好，學習主動性不強，我們的勞動成效很難通過他們直接體現出來，我們用心教，得到的結果往往卻是“無人喝彩”，內心時常覺得在做無用功。因此，職校老師面臨的最大問題是--不容易產生成就感，容易產生倦怠感。這樣要持久的保持工作熱情是極其困難的。正因為如此，我們要比別的學校的老師更要耐得住寂寞，要比他們付出更多，我們要燃燒大量木材，才能得到一點點炭火。

我認為，我們不能太在乎得到多少，而應考慮我們付出了多少。付出了不一定有收獲，但不付出不付出肯定沒有收獲。我堅信事情往往是“一份耕耘，一份收獲。”

我教96級中文大專班時，有一個學期，我上兩門課，正課20節，安排晚自習時，由于這個班除了我之外，都是住城的女教師，不安排自習，學校給我安排了4晚上7節晚自習，這在我們學校是創記錄的，當時我感到難以接受。一方面我不住校，另一方面我的孩子剛一歲，家務負擔很大。當了解到學校的難處后，我還是愉快的承擔下來，并且沒有消極對待。我結合所教《語文教學法》這門課，利用晚自習組織學生試講，一個學期的晚自習，每個學生都講了一節課，為他們實習打下了基礎。學生在這個學期對教師的考評中，給我打了最高分，我感到非常欣慰，因為我很看重學生對我的評價。現在，兩屆大專班的學生都分到全市的初中或小學當了老師，經常有學生寫信給我或回來看我，他們都說，我踏踏實實的工作態度和豐富的知識給他們留下深刻的印象。

上高考班、高中班常要在假期補課，我們辛辛苦苦補課，可有些學生存在逆反心理，根本不愿補。20**年寒假補課我記憶猶新。那年冬天特別冷，補課期間下了幾天的雪，更不巧的是我女兒因肺炎住院了，有一天我從醫院冒著大雪騎著自行車回來補課，我讓學生復習，我往黑板上寫題，剛寫了一會兒，下面就鬧哄哄的，我不由得火冒三丈，感到特別傷心，把學生狠狠批評了一頓。同學們了解情況后，都非常受感動，以后學習都比較用功。20**年高考，我校語文平均成績比全市平均分高3分，全市語文最高成績也是我校的，我的付出終于有了令人滿意的結果。

我們盡最大努力付出了，我們就可以自豪的說，我問心無愧，我對得起學生！

二、積極主動，豐富提高

要贏得學生的承認和家長的尊重，光有扎實勤奮的工作態度是不夠，還要有豐富的知識和靈活的教學方法。這就要求我們能積極主動的學習，不斷充實提高自己。尤其是我們職校的學生，老師講多少就是多少，很少主動提問，這就不能促使我們去深入的學習，如果我們滿足于現狀，就不會有提高。

我想教育是不可逆的，我們不能象工業生產那樣，如果出了“殘次品”，就重新回爐或丟棄，我們不能把大量的“殘次品”輸送到社會上。職業學校的學生除了考大學的之外，大部分畢業后要直接參加就業，這就要求我們要具有更高的“加工藝術”。我們不僅要做“人類靈魂的工程師”，我們更要試著做“人類靈魂的高級工程師”。學習是提高我們素質的唯一途徑。

另一方面，語文教學，任務繁重，要求教師知識全面，讀寫聽說全能，要求教學技藝純熟，教學方法多樣。以這樣的標準衡量，教師總有這樣那樣的不足和缺陷，只有認真學習，才能合乎要求。

教大專班時，我體會到作為一名語文教師必須有豐富全面的知識。我上過《古代漢語》、《現代漢語》、《中學教育學》、《中學語文教學法》、《外國文學》等課程，促使我去廣泛的學習。教高中班，我體會到必須有扎實、系統的知識。普通高中考得細，一個字一個詞都必須搞清楚，才能給學生講清楚。有人把知識結構喻為三種類型：一是I型，即長于知識的縱深開拓，在某一專業方面知識精深；二是H型，即注重知識的橫向拓展，具有寬廣的知識面；三是T型，就是既博又專，有寬有深。我努力成為具有T型知識結構的人。2000年我參加煙臺市語文骨干教師培訓，以優異成績結業。

我曾經對我教學的長處與缺點進行了認真分析。專業知識比較扎實，能下工夫對課文進行分析，是我的長處；字、普通話等基本功不是太好，是我的短處。針對這些，我加強這幾方面的練習，使自己的教學盡快走向成熟，形成自己的特色。

我國著名教育家陶行知說：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”

三、耐心細致，因材施教

在職校教學，“耐心細致，因材施教”兩種品質尤為重要。

我們的學生基礎不好。有一次我講《廉頗藺相如列傳》，讓學生翻譯課文第一句話“廉頗者，趙之良將也”，這是一個簡單的判斷句，可學生翻譯到“廉頗、趙之良是大將”。我意識到自己所面臨的困難，我沒有責怪學生，沒有氣餒，一點一滴的從基礎講起，這沒有一點耐心是不行的。

通過批改作文，我發現，到職校讀書的學生，有許多心靈上是受過創傷的。他們在初中因學習不好，常常受到老師的批評，或不被老師理睬，他們上職校讀書往往是不情愿的，不得不來。所以他們缺乏學習主動性。如果不消除他們的心靈創傷，就很難提高他們的學習積極性，這也要求我們耐心細致，公平合理的對待每個學生，消除他們的心靈創傷。我領大專班的學生實習，到了試講時有個學生找到我說不準備試講了，我問為什么，他說他學習一直不是很好，經常受到老師的批評，因此對老師這一職業沒有好感，畢業后準備做買賣，絕不當老師。我先后找了他三次，反復向他講道理，最后他說：“老師,你這么耐心，我不好意思不講了。”我想學生都有感情，只要我們真誠的對待，他們絕不會無動于衷。

“因材施教”是一條重要的教學原則，在多年的教學過程中我對這一原則有了深刻的體會。

我教過大專班、高考班、高中班、就業班，每一級學生的教材不同，培養目標不同，因此每接一門新課，都是對我的一次考驗。譬如接手高中班后，我首先通過各種渠道了解學生的學習基礎、學習態度、心理狀態等情況，針對學生總體水平較弱，學習主動性不強的實際情況，我確定了“一年級打基礎，二年級全面提高，三年級綜合鞏固”的教學思路，使得高中班的語文教學取得良好成績。幾年來，在教學中，我能針對不同的學生，認真鉆研教材，采取靈活多樣的教學方法，大膽創新，充分調動學生的學習積極性，注重學生的自學能力和創新能力的培養，教育教學效果顯著。

“踏踏實實做人，勤勤懇懇做事”是我的人生信條，正是憑著這一點，以及較為豐富的專業知識和靈活多樣的教學方法，我贏得了學生、家長、領導、同事的信任和尊重。考取大學的給我來信說：“感謝您兩年來對我的培育，我從您那兒不僅僅學到了語文知識，更學到了做人的態度。”考取科技大的同學給我來信說：“真想再回去聽您一節語文課，您的許多話至今回蕩在我耳畔。”正是這滾燙的話語，堅定了我為職教事業奉獻青春的信念。

有人說在職校不會有很大作為。我想，隨著時代的發展，社會的進步，職校的優勢終將得以充分的展現，職校的老師同樣會大有作為，我期待著那一天，期待著在職業教育這一片廣闊的天地有更大作為。

篇3:中職教師班級管理心得體會

一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。以下工作心得體會范文《中職教師班級管理心得體會體會》由制度大全工作心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

中職教師班級管理心得體會

對于班主任來說，班級管理是最重要的事。班級管理好了，其他的一切都有希望。我是第一年擔任班主任工作，在過去的半年多時間內，我真切地體會到了班主任工作的不易。

在網上學習了班級管理這一章節內容，我獲益匪淺。下面針對其中的班干部選擇，講講我們這個班級的故事。

我帶的班級是三年制普通中職學生，所學專業為服裝。由于進校時普遍的中考分數很低，在一定程度上也決定了班級管理的難度不小。班級中的孩子絕大部分是獨生子女，性格上較為自我，易沖動，自主性比較差。第一學期初進校，同學們相互間都還不熟悉，在班會課上選班干部時都沒有人站出來選舉，因此我只好指定了各個崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒有經驗，很快班級里就出矛盾了。

在半個學期過后，在一次批閱周記時發現很多同學都要求換班長。從周記中同學反映班長做事不公正，很多時候沒有以身作則，沒有班長的榜樣作用。有一小部分和班長比較要好的同學似乎得到班長的庇護，為此另一部分同學更是和班長鬧起了矛盾，寢室的衛生和紀律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發生打架的事情，幸好樓下阿姨發現早，及時通知我，并做了處理。在學校安排的“小紅帽”活動中，班干部的作用也發揮得不是很好。由此看來，最初的班干部選擇不是很恰當啊。

參加了班主任培訓的網上學習后，我分析班級的人員組成，了解同學們的心理想法以及他們的期望，在第二個學期剛開始的班會課上進行班委的重新選舉：先讓學生自我推薦班委候選人，組織全班同學們來投票選舉班干部，要選有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求召開班委例會，每位班干部總結自己的工作，找出存在的問題，最后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。