班主任工作心得體會：讓愛像泉水流入孩子心田

我是一名班主任，深知自己工作的意義，我常常在休息時間思索著如何讓班級管理井井有條，讓學生有了良好的學習習慣，且學習興趣濃厚，思想積極向上，我多么希望學生們個個品學兼優。同時，我是一位女班主任，我有自己的優勢。我又是一位母親，對待每位學生就像對待自己的孩子一樣，給他們學習上，生活上的關心，使他們真正體驗到一種母愛。

做了這么多年的班主任，其實我的做法也簡單。

首先要當個有愛心的好媽媽。一個低年級的班主任要帶好這些孩子，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來

每天早晨當我進入教室時，第一句話問他們有沒有吃早飯，生怕有孩子餓著肚子上課。夏天問他們身上熱不熱，冬天問他們身上冷不冷。因孩子比較小，有時熱得滿頭大汗，不曉得脫，有時冷得發抖，不曉得穿，所以我及時地督促他們。這樣能使他們健康地成長，健康地學習，健康地生活。學生因年齡小有時大小便弄在身上，我及時告訴家長拿衣服來換上，孩子生病了，我及時和家長聯系并把他送到醫院，使孩子有一種安全感，藥帶到學校，我給他們喂藥，孩子吵架了，我不厭其煩地給他們講述自己的優點和存在的不足，使他們從心里認識了自己的錯誤所在，愿意去改正錯誤。學生跟老師之間總有一點距離，為了縮短這個距離，課余我常常買一些水果等吃的東西和他們分享，這樣小小的“賄賂”讓我們就成了朋友，小朋友們很愿意和老師接近，愿意把自己的心里話告訴老師，這樣老師提出的要求，他們也很樂意去接受，也能很快地做到，我常常聽一些家長說：“我家的孩子說：‘我們老師對我真好，老師就像我的媽媽，我愛老師，我想到老師家里玩!’。”是呀！給了孩子一份愛，他們覺得很幸福，孩子的心靈會向你敞開。記得有一年，我接的一個班，班上的一個學生他名叫高翔宇，由于爸爸是一位高三班主任，媽媽是一位醫生，工作都很忙，所以對他的關心少了點。有一次，上課時他突然喊起來：“蔡老師,我能否喊你一聲媽媽？”當時我愣住了，但我那時又想到孩子是最單純的，說明他喜歡我，我立即微笑著說：高翔宇你真可愛，老師很喜歡你，不過，上課時，要鉆心聽講，你認真聽講老師會更喜歡你的。他開心地坐下了，坐得更端正了，聽得也更仔細了。

其次，做個有威信的好長者。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”，這樣，學生自然也會尊重你，你就是有威信的長者。我經常抓住學生的閃光點進行表揚，“好孩子是夸出來的”。教育激發有不足的學生，這樣既顧及到了孩子的自尊心，又起到了教育的效果。平時我還經常向大家介紹一些偉人的事跡和一些小英雄的故事，小朋友們深受影響，深受教育，并說出了自己的想法和努力方向。同學們平時都比較懂事，管理起來也輕松多了。

另外，做個能交心的好朋友。“坐下來”聽學生的傾訴，“蹲下來”了解學生的想法。學生自有學生自己的世界，自己的評價標準。要做學生的朋友，需要教師與學生平視。才能知道學生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的想法。試著以孩子的視角看發生在身邊的事。看他們的世界，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進他們的心里。被他們所接受，從而找準自己的位置。

我常常要求自己要具有“四心”，即責任心、愛心、耐心、恒心。我認為一個班主任要想讓班級有活力，第一要有責任心，從心底里去愛學生，關心學生的安全、學習，這是自己的本職工作，做好它是自己的職責。第二要有愛心，愛心是師生之間溝通的橋梁。第三要有耐心，耐心也是非常重要的，因小學生年齡的特點，作為一名班主任要耐心疏導，循循善誘，孩子才能接受。第四要有恒心，做班主任不是一朝一夕的事，所以要有恒心，持之以恒才能塑造出文明、向上、有活力的班集體，培養家長滿意、社會放心、學校自豪的“品學兼優”的學生。

對于我們教育者來講，師愛是一個永恒的主題。教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這樣愛是深沉的，它蘊含在為所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛的真誠。桃李不言，花開有聲，學生是聆聽者，感受者，我們不圖回報，只想，他們會花開，會絢爛。

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:學習《班主任基本工作常規》心得體會

學習《班主任基本工作常規》心得體會

通過《班主任基本工作常規》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:

一、熱愛教育事業、熱愛學生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業務。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優良學風塑造學生

優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、不斷提升自身的人格修養

教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育，以學生發展為本的教育，核心就是優良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養，以實現優良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任