課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)心得：課外閱讀指導(dǎo)課

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：自我們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)以來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都像勤勞的小蜜蜂一樣，到課外讀物中采取知識(shí)的花蜜。

二、好書推薦

1、師：從上周開(kāi)始，我們進(jìn)入了故事類專題文章的閱讀，大家都在看什么書呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己讀的好故事書或是好文章推薦給自己組內(nèi)的伙伴。過(guò)一會(huì)，我們選幾名同學(xué)向全班同學(xué)推薦。

2、小組內(nèi)推薦

3、全班范圍內(nèi)選代表推薦。

三、課內(nèi)讀書方法的總結(jié)。

1、師：聽(tīng)了大家的推薦，老師感覺(jué)大家都很喜歡故事類的閱讀材料。也都有了自己的收獲。那運(yùn)用什么樣的閱讀方法，閱讀故事類的讀物更科學(xué)呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下。（學(xué)生暢所欲言。師相機(jī)引導(dǎo)歸納：1、首先讀通順遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)2、把文章讀懂①抓重點(diǎn)詞句理解故事內(nèi)容。②讀懂的可以做批注，讀不懂的做記號(hào)。③不理解的詞語(yǔ)，可以查字典、可以聯(lián)系上下文理解、還可以向別人請(qǐng)教3、做摘抄、寫讀后感。）

2、師：嗯，大家總結(jié)的很好，這些都是我們語(yǔ)文課上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用，你們真得很棒！我們一般閱讀的故事類文章有童話故事、寓言故事、神話傳說(shuō)故事，對(duì)于這些文章的閱讀，老師有一些小建議提醒大家。（出示）

閱讀童話故事時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖。閱讀寓言故事時(shí)，應(yīng)根據(jù)寓言的特點(diǎn)，抓住以下幾點(diǎn)：

（1）情節(jié)。弄清故事的發(fā)展順序，理解前因后果。

（2）精煉的語(yǔ)言。找出故事中含義深刻的話，思考故事的寓意。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際。想象我們生活中有沒(méi)有類似的事情或這樣的人。

閱讀神話傳說(shuō)故事時(shí)，有以下技巧：

1、初度了解大意。

2、展開(kāi)豐富想象來(lái)閱讀。

3、運(yùn)用復(fù)述法來(lái)閱讀。就是讀完后能把故事完整生動(dòng)地講給別人聽(tīng)。（指名讀。）

3、對(duì)于這些建議，有沒(méi)有不理解的地方？

四、自主閱讀，感悟方法

1、請(qǐng)大家根據(jù)課下的調(diào)查你喜歡誰(shuí)的書，可以向他互換或借閱。（生選書）

2、教師提示：對(duì)于借來(lái)的書，我們不要在書上作批注，有了感悟可以做在閱讀筆記本上，為了以后能看清是對(duì)哪本書、哪篇文章、哪一處文字的感悟，可以在感悟前做一個(gè)內(nèi)容的簡(jiǎn)單記錄。比如：可以寫上書名（或文章名）注明是第幾頁(yè)、第幾段。時(shí)間充裕還可以抄寫下文章內(nèi)容。

3、好，下面的時(shí)間，就開(kāi)始我們這節(jié)課的閱讀。閱讀時(shí)，大家可以選擇自己喜歡的一種或是多種閱讀方法，運(yùn)用到閱讀中。

五、閱讀收獲交流。

師：讀了這樣的一段時(shí)間，大家一定有自己的收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你運(yùn)用了那些方法來(lái)讀書的，有哪些收獲？（指名交流）

六、總結(jié)、作業(yè)、拓展。

1、師：好，大家課外繼續(xù)運(yùn)用這些讀書方法進(jìn)行我們故事類圖書的閱讀。過(guò)兩周，在我們的課外閱讀交流會(huì)上老師想聽(tīng)到你的讀書心得。

2、師：書籍是人類進(jìn)步的階梯。愛(ài)閱讀的孩子更能感受生活。書海遨游，其樂(lè)無(wú)窮。同學(xué)們，讓我們一起用這句話共勉吧！（生齊讀）

板書：我談我的讀書法

查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問(wèn)學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多

好文章向大家推薦

篇2:教學(xué)心得:引導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀

教學(xué)心得：引導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。我努力嘗試著引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地，和學(xué)生一道經(jīng)歷讀書的過(guò)程,感悟頗深：

一、激發(fā)閱讀興趣--愛(ài)談。

1、教師率先垂范，引發(fā)學(xué)生興趣。

教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的班級(jí)讀書氛圍，不要只停留在督促檢查中，教師應(yīng)與學(xué)生一起，分享讀書的成果，而不是只停留在傾聽(tīng)學(xué)生的讀書成果。只有這樣，才能和學(xué)生“同甘共苦”，才能和學(xué)生有共同的話題。記得我剛接受新班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)該班的課外閱讀僅僅是掛在嘴上，盡管我大力宣傳讀書的好處。可是，學(xué)生還“紋絲不動(dòng)”。如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，把學(xué)生引進(jìn)課外閱讀的大門，顯得很迫切。于是我每天中午手捧一本書在教室門外讀，學(xué)生光是以驚奇的目光圍過(guò)來(lái)，小心詢問(wèn)書名，我毫不嫌煩地給他們看，然后又低頭讀起來(lái)，讀到有趣處還情不自禁地笑起來(lái)。不久，我發(fā)現(xiàn)班里就有學(xué)生也有類似的書，津津有味地讀起來(lái)。我主動(dòng)上前和他們交流書中的故事，故意引起其它學(xué)生的注意，漸漸地班里課余時(shí)間手捧書本的人多。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在不太長(zhǎng)的時(shí)間是學(xué)生書包里都有了一本課外書。

2、定期開(kāi)展活動(dòng)，延續(xù)閱讀期待。

教師，為了使學(xué)生保持閱讀的興趣，并提高閱讀效益，要不斷指導(dǎo)他們開(kāi)展豐富多彩的閱讀交流活動(dòng)。用活動(dòng)吸引學(xué)生。如“新書發(fā)布會(huì)”“讀書筆記展覽”“讀書專題演講”“人物評(píng)說(shuō)”“故事會(huì)”等，鼓勵(lì)學(xué)生抄錄背誦名言佳句......不停地給學(xué)生的閱讀添加“*”讓學(xué)生“力爭(zhēng)多讀”。

二、選擇合適的書籍--善讀

兒童讀物科類繁多，如何選擇優(yōu)秀的兒童讀物，這是老師要考慮的：

1、選適合兒童年齡特征的書，由于小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望仰慕神秘的，機(jī)智勇敢的故事等，我就向他們推薦《海底世界》、《大愛(ài)無(wú)言》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書。

2、選促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的書，教師要幫助學(xué)生確立大語(yǔ)文觀，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，選擇適應(yīng)時(shí)代，貼近生活的書，如《我要做個(gè)好孩子》、《優(yōu)秀孩子的16個(gè)習(xí)慣》、《宇宙的奧秘》、《優(yōu)秀作選》等書，學(xué)生一般不喜讀無(wú)故事情節(jié)的書。只有老師通過(guò)開(kāi)展“知識(shí)問(wèn)答、智力競(jìng)賽”等，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生學(xué)而不厭。

三、指導(dǎo)閱讀方法--會(huì)讀

1、指導(dǎo)閱讀方法，教師可利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀。

2、每次指導(dǎo)的內(nèi)容可以有所側(cè)重，使學(xué)生的課外閱讀不是放任自流，而是真正地向愛(ài)讀書、會(huì)讀書，持之以恒地讀書方向發(fā)展。比如閱讀佳篇名著時(shí)，要求學(xué)生按課堂上精讀課文的一般方法進(jìn)行，首先快速閱讀目錄，知道總的概要，再泛讀全書，邊讀邊想，在讀中自悟自得，最后找出想要精讀的內(nèi)容，欣賞精彩片斷。品味其獨(dú)特寫法。如上到“獄中聯(lián)歡。這課先讓學(xué)生找一找《紅巖》小說(shuō)欣賞，學(xué)到《少年閏土》可先讓學(xué)生找《故鄉(xiāng)》小說(shuō)閱讀。

3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：

①培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，善于抓住重點(diǎn)，弄清文章的思路，了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

②培養(yǎng)學(xué)生讀說(shuō)結(jié)合的習(xí)慣。有目的地舉行“故事會(huì)”、“知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生把自己所看到的知識(shí)內(nèi)容：用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

③養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要學(xué)生在讀書時(shí)，采用圈畫摘抄等多種方式：積累好詞佳句，寫一寫讀書的見(jiàn)解體會(huì)。

④養(yǎng)成經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。凡在讀書過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“攔路虎”一定要通過(guò)查字典去解決。大量的課外閱讀，不但豐富了學(xué)生的課余生活，也充實(shí)了學(xué)生的精神生活，使他們享受到了閱讀的快樂(lè)。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”書讀多了，作文的能力也會(huì)得到相應(yīng)提高。