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淺談如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣

摘要：

1.環(huán)境引趣

2.方法導(dǎo)趣

3.語言設(shè)趣

4.思維拾趣

5.鼓勵激趣

繪畫是美育的重要組成部分，也是幼兒園教育的一項重要內(nèi)容，幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，無拘無束。美術(shù)活動恰恰符合幼兒的天性它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美能力，欣賞能力，培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的能力，也反映了幼兒的本質(zhì)，通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展，而在繪畫活動中興趣至關(guān)重要，實踐證明“興趣是最好的老師”，只有讓孩子親身經(jīng)歷，在體驗中感到美術(shù)活動給他們帶來的無窮樂趣，才能讓孩子對美術(shù)活動感興趣，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，這需要我們老師不斷研究和發(fā)現(xiàn)，作為幼兒教師，應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣？

一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氣氛的活動空間，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

提高幼兒對美的感受力，是激發(fā)幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因此，創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境使孩子在活動中更為投入，教師首先的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，不僅要為幼兒準(zhǔn)備必要的材料，更要營造畫畫的氣氛、環(huán)境和氣氛，讓幼兒興致勃勃地開始畫畫。特別是墻飾的裝飾及各個區(qū)域的布置都應(yīng)注意構(gòu)思的形象變化，畫面內(nèi)容生動，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣。如《小鯉魚歷險記》動畫片中的場景讓孩子感覺就在動畫片中，具有真實感增強了整個活動的趣味性。活動區(qū)中的美術(shù)角，應(yīng)作為幼兒寫寫畫畫的平臺，當(dāng)幼兒拿筆到處亂畫時，簡單的制止不如給他們準(zhǔn)備好顏料，紙和筆，任他們盡興涂抹。有了這種氣氛，幼兒隨時地觀察美、欣賞美，可以進一步提高幼兒對繪畫的興趣。

二運用多樣化教學(xué)手法，調(diào)動幼兒對繪畫的興趣

（一）從玩和畫的結(jié)合中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

古希臘的柏拉圖說：“若把強制與嚴(yán)格訓(xùn)練成為少年做孜孜求學(xué)的方式改為引導(dǎo)興趣為主，他們勢必動力噴涌，欲罷不能。”愛玩是孩子的天性，常常提出“玩”，時時念著“玩”，我們應(yīng)充分利用這一特點，讓孩子在娛樂、玩耍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識的技能。教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)該在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運用一些趣味的游戲。如畫“花瓶”，老師拿著一個藏有花瓶的口袋，讓孩子閉著眼睛去摸，感覺它形狀及結(jié)構(gòu)，然后由孩子們根據(jù)想像去設(shè)計這個花瓶來分析花瓶的結(jié)構(gòu)原理，講評設(shè)計方案，這節(jié)繪畫課就輕松的上完了。讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。這些由目的，由任務(wù)又帶了游戲性的繪畫活動，幼兒極感興趣，教學(xué)效果也很好。讓幼兒在玩耍中不知不覺，很自然地接受繪畫技能。

（二）注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性

新鮮的生活經(jīng)驗?zāi)芗ぐl(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式，這樣會影響繪畫水平的提高，對于這樣的孩子，首先應(yīng)豐富他們的生活經(jīng)驗，這是幫助孩子孩子在藝術(shù)天地里成長的重要方式，應(yīng)該多帶孩子爬山、游泳甚至生活中的吃飯，刷牙等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經(jīng)驗，才能畫出生動充滿情感的作品，他們不僅開闊了眼界，增長了知識，還可以培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的習(xí)慣，陶冶美的情操。

（三）選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的興趣

興趣與好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理就不會產(chǎn)生興趣。因此，就要在選材上下功夫，要根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好、繪畫特點來選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強吸引力的題材。如幼兒喜歡的卡通人物，玩具等，可通過看光碟，講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內(nèi)容串成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂于接受。

愛玩泥，撕紙是孩子的天性，也可用手工與繪畫相結(jié)合的形式，它不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為幼兒所喜歡幼兒在捏泥、撕或折、粘貼的活動中獲得的對物體的感知，又有助于他們繪畫時表現(xiàn)此物體。如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很容易了。

三、利用生動的語言，調(diào)動幼兒對繪畫的興趣

一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但不會持久，因此在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。首先，教師要用生動的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，生動的語言巧妙的運用在美術(shù)教學(xué)中可以起到舉足輕重的作用。富有童趣的語言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，更能使之成為發(fā)展幼兒思維的有效手段。如帶幼兒到戶外活動時，引導(dǎo)幼兒和大樹、小花講話“大樹，大樹，你真高，我給你畫張畫像吧！”這些充滿情趣的語言，在無形之中就會使幼兒產(chǎn)生作畫的興趣，才能使美術(shù)活動變得輕松愉快，達(dá)到事半功倍的效果。

四、不斷改變繪畫地點、幼兒作畫位置及幼兒繪畫材料，提高幼兒繪畫興趣

經(jīng)常作畫方式單一的繪畫方式，幼兒會感到厭倦。因此應(yīng)注意不斷改變畫畫的地點和幼兒作畫的位置，來提高幼兒繪畫的興趣，如：戶外作畫。在室內(nèi)作畫時將桌子合并，大家圍成一個圈，有時站著，蹲著畫等。無論采用什么樣的方法，只要抓住幼兒繪畫特點，調(diào)動幼兒情趣，他們都能認(rèn)真作畫，課堂紀(jì)律也松弛，活而不亂，同樣收到好的效果。此外，幼兒十分喜歡集體作畫。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里會非常喜悅。在繪畫過程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。這樣不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也增強了集體意識。

求異、好奇是幼兒的又一重要的心理特點，一成不變的繪畫材料，會使孩子們感到索然無趣。油畫棒、水彩筆，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力畫面單調(diào)。因此，運用多種繪畫工具，如：油水分離畫、拓印畫、粉印版畫、實物版畫、刮畫、水墨畫等，這些作畫形式幼兒易學(xué)，色彩鮮艷，效果好，能使幼兒體驗到成功的喜悅。在設(shè)計美術(shù)活動時，采用富有情趣的表現(xiàn)形式，不僅使畫面豐富多彩，而且幼兒也容易對繪畫產(chǎn)生興趣。

五、讓幼兒自由想像，大膽創(chuàng)作，提高幼兒對繪畫的興趣

美術(shù)活動對幼兒來說是一種游戲，是借助筆表現(xiàn)自己的一種活動方式也是表現(xiàn)他們認(rèn)識客觀事物的態(tài)度的特殊形式。在美術(shù)活動中，需要幼兒的想像和創(chuàng)造，要激發(fā)幼兒畫畫活動中的主動創(chuàng)作能力。以往的繪畫課只注重教學(xué)效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，教師怎么教，幼兒就怎么畫，依葫蘆畫瓢畫出與教師示范的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這樣做勢必會壓抑幼兒的創(chuàng)造性，長期以來，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會扼殺幼兒剛剛表現(xiàn)出來的藝術(shù)天賦。因此，教師在命題畫活動中，要認(rèn)真觀察、了解幼兒的興趣，若發(fā)現(xiàn)有幼兒感興趣的內(nèi)容，就引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣去大膽創(chuàng)作，如：畫“我的小手”，讓幼兒在畫自己的小手的基礎(chǔ)上，大膽地想象、創(chuàng)作，在手的造型上添成小兔，大樹等。也可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想像，大膽創(chuàng)作，從而更好的發(fā)揮幼兒的繪畫積極性。

六、多鼓勵少批評，培養(yǎng)幼兒繪畫自信心

幼兒需要鼓勵與贊賞。他們做出一幅畫時，老師適時說一句贊賞的話可以成為幼兒進一步學(xué)習(xí)的動力，及時給與適當(dāng)?shù)墓膭睿梢耘囵B(yǎng)和增強他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。在輔導(dǎo)幼兒作畫時，應(yīng)該盡量說些肯定和鼓勵的話語，如“很好，顏色真美。”或是“如果。。。。。。將會更好。”幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心，要盡量可能避免指責(zé)的話語，如“難看死了，你真笨！”這樣容易挫傷幼兒的自尊心和積極性，使幼兒對美術(shù)活動失去興趣。

七、賞識---評價幼兒的作品，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

每一個人都希望自己努力的成果得到別人的認(rèn)同。幼兒也不例外。我們不能只拿“像與不像”、“行與不行”作為評價一幅幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識和利用。要理解童心，從幼兒的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫面上的每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流，使他們有更多溝通。如展覽幼兒作品互相欣賞，互相評價，同時提高了評價能力。每個幼兒有自己獨特的個性，他們的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說得清，因此教師在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通，而在得到老師的肯定后幼兒的自信心就會增強，興趣也會隨之增加。

在精神文明高度發(fā)展的現(xiàn)代，繪畫已被承認(rèn)是培養(yǎng)開拓人才的理想手段。由此可見，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣是不容忽視的。如果注重在幼兒時期培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么將使幼兒終身受益。

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篇2:幼兒繪畫老師崗位職責(zé)任職要求

幼兒繪畫老師崗位職責(zé)

崗位職責(zé):

1、承擔(dān)校區(qū)創(chuàng)意、繪畫、摩兒紛課程。

2、負(fù)責(zé)校區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、參與校區(qū)各項活動的實施。

4、負(fù)責(zé)與所帶班級會員家長溝通。

5、教學(xué)設(shè)備的維護,教學(xué)用品的管理

任職要求:

1、美術(shù)或幼師專業(yè)專科畢業(yè)。

2、有1年以上兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗,繪畫功底強,能夠因材施教,能夠啟發(fā)孩子的思維。

3、有責(zé)任心,富有愛心、耐心,喜歡與孩子們相處。

幼兒繪畫老師崗位

篇3:農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)

淺談農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)

什玲鎮(zhèn)中心幼兒園王妹娟

農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀仍舊擺脫不了以模仿為主的尷尬局面，為了讓幼兒園的繪畫充滿童趣、創(chuàng)造力和想象力，本文根據(jù)幼兒園現(xiàn)狀進行不同的框架設(shè)計，從活動的導(dǎo)入，繪畫講解過程中的師生互動、幼兒作品的展示進行具體的描述，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)出《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的重要性。

目前，不少的農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)活動中，依然存在著模仿畫為主的教學(xué)模式，它抹殺了幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造力，對幼兒來說，繪畫毫無樂趣可言，出現(xiàn)“不會畫”、“請人畫”等現(xiàn)象，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

根據(jù)《指南》中說到幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的方式也有別于成人，我在中班繪畫教學(xué)活動中采用自由創(chuàng)造的手段來組織教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美麗的景色后進行繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能，取得了較好的效果。具體從以下幾個環(huán)節(jié)著手進行處理。

一、巧妙導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)不同的繪畫內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)入語，會讓教學(xué)活動變得豐富多彩，活動導(dǎo)入能否緊緊吸引幼兒的注意力，是我們開展教學(xué)活動的前提，通常每一次教學(xué)活動不可能允許我們每次都花那么多的財力來進行豐富而復(fù)雜的道具準(zhǔn)備。因此，追求日常繪畫教學(xué)的有效性、趣味性就顯得相當(dāng)重要，在日常的教學(xué)活動中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容用不同的導(dǎo)入語組織教學(xué)，如在組織《長長的火車》繪畫時，以視頻的形式導(dǎo)入教學(xué)“教師出示多款玩具車或火車的視頻，請幼兒觀察火車的外形。并請幼兒想一想，如果請他們設(shè)計一列火車，火車的外形會是怎樣的，會有多少節(jié)車廂。”這中懸念式的導(dǎo)入讓幼兒對這節(jié)課的興趣，然后說說自己設(shè)計的火車，再跟其他的幼兒一起分享經(jīng)驗，幼兒各自發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，收到了良好的效果。

二、啟動幼兒的學(xué)習(xí)動力

只有讓幼兒全心投入活動的教學(xué)才是成功的教學(xué)，也是很好的教學(xué)的前提。在教學(xué)活動中，我根據(jù)不同的繪畫主題設(shè)計的不同的教學(xué)情景，讓幼兒充分參與，不提供范畫。因為《指南》中明確指出：“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來作畫。”教師應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式模仿或創(chuàng)造，成人不做過多要求。

在《長長的火車》中，我讓幼兒多次觀看火車視頻，目的是打開幼兒創(chuàng)作的思路，使起想象力和創(chuàng)造力的拓展。接著我嘗試請幼兒完成一幅作品，以便讓全體幼兒有機會觀察同伴的作品，亦為幼兒的合作學(xué)習(xí)提供了機會。

（三）滿足不同水平幼兒發(fā)展需要

如何打開幼兒的思路，讓幼兒的繪畫具有創(chuàng)造性和個性的特征，是每個教師需要認(rèn)真審視的問題，在我班繪畫的教學(xué)過程中，我利用同種動物形象指導(dǎo)幼兒安排不同的畫面，如《長長的火車》案例中，根據(jù)個別幼兒繪畫水平的不同，則引導(dǎo)能力強的幼兒向深層次考慮，長長的火車車廂里有什么呢？你除了看過這樣的火車還有沒有見過別樣式的火車？通過這樣啟發(fā)幼兒，幼兒就能創(chuàng)作出符合自己水平的作品，就會避免不會畫、請人畫和完全模仿其他幼兒作品現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）展示幼兒作品

每位幼兒都希望自己的作品得以展示，我們要鼓勵幼兒用自己的作品布置環(huán)境，對幼兒的畫得以肯定，幼兒的作品運用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，也啟到教育的價值。

現(xiàn)實的經(jīng)歷表明，只要我們農(nóng)村幼兒園教師勤于思考、勇于嘗試，農(nóng)村幼兒園的繪畫教學(xué)就能開放出燦爛的花朵，幼兒定會喜歡繪畫，幼兒的繪畫也會充滿童趣和創(chuàng)造精神，幼兒定會在快樂繪畫中快樂成長。