文章來源制度大全

qiquha.coM

語言藝術（語言表演）教育，讓孩子贏在起跑線上

俗話說：“3歲看大7歲看老”，這話一點不假。7歲以前是人生最重要的時期，它為我們的人生成長奠定基礎。我們的個性、氣質、愛好，我們的心理狀態、道德品質都與7歲以前的教育密不可分。

語言藝術在幼兒教育中是必不可少的一種教學方法，在孩子們的眼里，學習、生活和游戲都是沒有界限的。因此，用生動、活潑、有趣的故事教育孩子，會讓孩子大膽展開想象的翅膀，促進他們的全面發展和進步。

在我們的故事表演課程中，基本功是繞口令。繞口令被形象地稱為“口腔體操”。事實告訴我們，很多口齒不清、說話結巴的孩子在幾期上完后都得到了很大的改善。

舉一例子，

葛國光，割果干，割過果干掛高竿。

開墾快，開墾寬，快快開墾快快寬。

這是一個舌根音的繞口令。看似很難，但學過的孩子們卻說的流暢自如。最近的課堂上，又發現好幾個孩子把“哥哥”說成“的的”，很顯然，這就是舌根音發不好。所謂“幼學如漆”，從小時候就開始糾正語音，長大之后不會再存在口齒不清的壞毛病啦。

老師的言行對孩子的影響是巨大的，因此，每次給孩子們講故事，我們都會有感情、有表情、繪聲繪色地講述。我們用自己的聲音、語言魅力給孩子們塑造了可愛的小兔子，邪惡的大灰狼等生動形象。孩子們聽得津津有味，他們愛聽老師這樣講故事，同時在教師的帶動和感染下，愛上了自己講故事。聽得多了，他們就知道什么內容的故事應該用什么樣的方式去講述。

語言藝術不是枯燥的講故事，老師會適當的選擇一些適合表演的故事來邀請孩子表演，在角色扮演中，孩子們學會了根據角色來控制自己的聲音和肢體，堅持學習，孩子的語言和表現力自然會有突飛猛進的變化。

通過不斷的訓練，孩子們表演故事時，聲音表情越來越到位，聲音運用也越來越準確，運用聲音塑造不同人物形象的能力得到了明顯的提高，語言表現力有了突飛猛進的變化。

90分鐘的課上時間是珍貴的，我們學到的不僅僅是簡單的繞口令、兒歌、講故事，更多的是讓孩子在一個好的語言環境中增強自信心、增加表演力、提高思維能力、培養良好的藝術素養。那么中國少兒語言表演等級考試初級一等到三等班就是由易到難、由淺入深，讓孩子循序漸進地學習。

堅持就是勝利，讓我們和孩子們一起努力，贏在起跑線。

文章來源制度大全

qiquha.coM

篇2:小學教育反思語言藝術

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。

學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是不注意，有一次，預備鈴都響過了，班里的牛放還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”

反思：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。