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淺談如何對幼兒進行教育評價

教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。評價在教育實踐中起著有力長的杠桿作用；評價是一把雙刃劍，評價的理念、目的以及評價的方法的技術等都影響著評價對教育的導向。因此在幼兒園教育中開展什么樣的教育評價，如何評價每個幼兒的發展，便成為一個十分重要的問題，那么，如何對幼兒進行教育評價呢？

一、教師對幼兒評價要全面、恰當

在幼兒園的日常生活中，幼兒和教師的接觸最多，教師是幼兒最可依賴的，教師的評價對幼兒自我認識成長影響最大，因此，教師對幼兒的評價是比較全面恰當的。

教師對幼兒的評價應建立在了解幼兒的基礎上。我們現在提倡的幼兒教育是心中有兒童的教育，作為幼兒園的教師不僅對全班幼兒要有整體的了解，而且對每個幼兒也要有全面細致的了解。既要看到每個幼兒的長處，也要看到幼兒的不足，同時還要看到幼兒不斷變化發展的一面。每個幼兒都有不同的性格特征和個性特點，他們在性格上有內向的也有外向的，有活潑的也有孤僻的；有的幼兒把自己全暴漏在教師面前，有的則需要教師通過活動觀察、個別談話以及家長交流，才能把握其實際水平，在此基礎上做出評價，這樣的評價才能是比較準確全面的。

二、教師對幼兒的評價要依賴幼兒的年齡特點

幼兒的認知特點是具體直觀的，他們的認知水平有限，教師評價幼兒的語言應簡明易懂；評價方式應直觀，讓幼兒感覺到并能夠接受和理解。因此，教師對幼兒的評價應是正面積極的，以鼓勵和引導為主，教師要認識到，對幼兒的評價是為了促進幼兒進步和產生繼續努力的動機。為了激勵他們，教師一定要對幼兒多實施正面的評價，更多地關注他們的進步；加強對幼兒的縱向比較，使幼兒倍加對活動的興趣，增加對自己的自信心，多說一些“你能行”、“你一定會做好的”等，要告訴幼兒的一些做法，和幼兒一起進行探索活動，讓他們獲得成功感，使幼兒在教師的積極引導中不斷發展。

三、教師對幼兒的評價應是具體客觀的

從幼兒的實際出發，而不能憑教師的主觀印象或個人的意愿辦事。如對一些能力強的幼兒，不能認為他們事事都行、樣樣都行，給與他們的都是表揚和肯定；而對一些能力弱的孩子，有時往往看不到他們的進步，總認為他們最笨，甚至不理不睬，對他們批評、否定多，總是這也不行，那也不行，長此以往他們就會對自己缺乏自信，總覺得不如別人。所以教師對幼兒的評價一定要客觀公正，對幼兒一視同仁，給予每個孩子的關懷教育和愛應該是一樣多，對每個幼兒的評價要全面和一分為二；對能力強的幼兒既肯定優點，也要找出不足，使他們知道自己在某些方面還不如別人；對能力弱的幼兒要給予關注，隨時發現他們的進步，及時給與肯定和鼓勵，讓他們看到希望，同時還要告訴幼兒在哪些方面還要繼續努力。這樣做可以幫助幼兒正確認識自己的優勢，也看到自己的不足，只要努力就會把事情做好。

四、學習國外的教育評價方式――成長記錄袋在幼兒評價中的應用

成長記錄袋是新興的教育評價方式，是國外的舶來品。“你喜歡畫畫嗎？”“你最喜歡哪個故事？”“你在家里最喜歡干什么？”“你最喜歡玩什么樣的玩具？”幼兒對上述問題的回答，教師可以在耐心傾聽的同時把它記錄下來，連同日常觀察記錄，幼兒的繪畫及手工作品，一起放進一個有形的容器里，用以反映幼兒身心發展的狀況和特點，這是對成長記錄袋的一種通俗的理解。而從專業角度來看，成長記錄袋是“兒童作品及相關資料的有益收集，用以反映幼兒的興趣、態度，以及在特定領域中的努力、進步和成就。”成長記錄袋就象用照相機來拍攝一組有主題的照片，記錄了兒童成長過程中的“一系列故事”它在很大程度上有效地克服了傳統評價方式的局限性，較好地體現了評價改革的新理念。我園教師在實踐中嘗試運用成長記錄袋來描述、評價和促進幼兒的發展，取得了一定的教育效果，它有靈活多樣的形式和用途，可以在幼兒評價中發揮積極推動作用。

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篇2:幼兒園教育評價制度3

幼兒園教育評價制度3

1、為全面提高教育質量,幼兒園開展對教育工作的全面評價工作。

2、成立教育質量評價小組,由主管業務的園長擔任組長,教研組長、班長及保育員組長為組員。

3、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本園每個學期教育工作重點,研究確定評價的內容,制訂評價標準,確定評價的方法及時間,并將評價后的材料進行分析,做出評價總結報告,提出改進教育工作的意見及建議。

4、每學期第二、第三個月開展評價活動。

5、教育質量評價結果與教師工作考核掛。

6、每學期教育質量評價總結應作為下階段制訂教育工作計劃的重要參考資料。

篇3:幼兒園教育評價制度（2）

幼兒園教育評價制度(二)

一、成立教育質量評價小組,由主管教育工作的園長擔任組長、年級組長、教研組長及教師代表、保育員代表參加。

二、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本園每個學期教育工作重點,研究確定評價的內容,制訂評價標準,確定評價的方法及時間,對全園教師的教育工作科學評估,并將評價后的材料進行分析,做出評價總結,提出改進教育工作的意見及建議。

三、教育質量評價小組定期、不定期對全園幼兒發展水平進行評估測查,了解目標的達成度。

四、幼兒發展情況報告是對幼兒群體的分析評價。必須在本班兩位教師充分研究的基礎上,寫出本班幼兒發展情況報告,填寫好“幼兒素質報告書”。