教育隨筆：別小看午睡的力量

作為一名帶班的班級老師，在每天和孩子交往的過程中要善于去發現孩子的閃光點和不足，如果出現問題了就要解決，來進行幫助。

最近我發現班里有一個小女孩子在午睡時不睡覺，后來觀察發現她的口袋里有玩具吸引著她，為了讓孩子能夠安穩的睡覺保證下午有精神上課，我就要幫助孩子好好入睡；我用最傳統的方法---把玩具拿走，但是我發現不管用，她會不停的帶玩具，為了幫助她好好午睡，我又想了一種方法，在午睡時可以允許她玩一會，滿足她的需求后，幫助她入睡，讓孩子順著老師的引導去尋找那種感覺，有一些家長根本不重視幼兒的午睡，這其實是非常不正確的，午睡可以幫助幼兒休息大腦，給幼兒一個健康的身體，這些都是需要老師和家長們共同努力的！

篇2:教育隨筆:午睡難問題

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教育隨筆：午睡“難”問題

我們班有兩個“午睡難”的孩子，一個小男孩叫瀚清，另一個小女孩叫薇薇。要說剛上小班的時候是因為對睡眠時間、和環境的不適應造成的，那么現在孩子們快升中班了，為什么還會出現這種現象？就不得不引起我們老師的思考了。

瀚清是坐校車入園的孩子，每天早上在上校車的時候他都會對奶奶說：“奶奶，告訴老師，我中午不睡覺。”

薇薇每天中午都會睜著小眼睛很委屈的告訴我：“我不睡覺。”

午睡對他們來說好像是很痛苦的事情，之前我試過各種方式都沒能改變這一現象。后來瀚清媽媽在家園練習冊上提到這個問題，說：“我們瀚清在家里從來不午睡，請老師照顧下。”而從薇薇媽媽口中得知平時她媽媽都會抱著她陪著她，久而久之也養成了只有媽媽陪著她才會午睡的習慣。

我們知道睡眠對一個孩子來說是十分重要的，睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態,當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。孩子之所以不喜歡午睡，把午睡當成負擔很有可能是家長錯誤的教育方式造成的。當日，我把我的想法與瀚清媽媽做了溝通，得到她的贊同，共同培養孩子午睡的習慣。我開始主動的與他們溝通，每當午睡的時候我會陪在他們的身邊，摸摸他們的頭，薇薇喜歡抱著我，就像在家里抱著媽媽一樣，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的他們開始越睡越安穩也愿意睡覺了，對我也越發的親近了。瀚清在媽媽說服下，現在經常對我說：“老師，媽媽說睡覺能夠長大腦，變的更聰明。”現在孩子們都能夠美美的睡上一個好的午覺，看著他們熟睡的樣子，我也高興極了。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，孩子們才會健康的成長。

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篇3:大班教育隨筆:午睡趣事

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課件大班教育隨筆：午睡趣事

我們班的厲原晨很調皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時間了，別的孩子都已經安靜地睡著了，只有他還沒睡。我走到他床旁邊，輕聲對他說“你最乖了，快睡吧。”他乖巧地點點頭，閉上了眼睛。過了幾分鐘，床又晃了起來。只見他的身子正翻來覆去，時不時嘴里還發出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說：“如果你今天睡得好，我就第一個喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。可是沒多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，他在唱歌。為了不讓他干擾其他孩子，我決定喊他起床。于是，我第三次來到他旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“老師，來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完主動地伸出了小手。看著他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡。”說完他立即轉身躲進被子閉上了眼睛。這次，他一會兒就睡著了。

經過這件事，我認真思考起來：我常用自己的思想和教師的權威在控制孩子的言行。孩子也有自尊心，也自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決，如果大人忽視了這些，那么很多師生間的不愉快就隨之產生了。久而久之，孩子就會疏遠教師。一次拉勾讓一個調皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時間，我都會放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有這樣我們的工作才能和諧輕松完成。文章

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