教育隨筆:培養幼兒專注力習慣
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源制度大全教育隨筆：培養幼兒專注力的習慣
簡單的說教育就是培養孩子良好習慣.最近發現我們大班的孩子學習熱情不高,上課不聽老師講課,沒有上課意識.針對這個問題,我的想法是:
一重視教具的使用,教具鮮明,富于變化的物體,來引起幼兒的注意,
例:1記得第一次大班課程社會(不方便的天氣)由于自己教具沒有準備充分,只準備掛圖,沒有一些直觀的東西,新穎的東西,例如刮風,閃電,冰雹,孩子遇到這些天氣怎么辦,忘了給孩子講,給孩子的知識面太狹窄,整節課都是自己再說,孩子沒有興趣.實踐告訴我,自幼兒園切忌空談,要培養幼兒專注力,就得重視教玩具的使用.
二利用故事通過傾聽來培養幼兒專注力.幼兒最喜歡生動有趣的故事,在講故事時教師要注意揣摩各個角色的動作/表情/心理/活動/語言特征等.做到繪聲繪色,惟妙惟肖.語言要抑揚頓挫要有節奏感.讓幼兒感受故事的美.
更重要的是在講得過程中還要提問幼兒,讓幼兒思考會問問題制造懸念,讓幼而猜下面的結果,獲故事停下來,掃視一下幼兒是否做端正,即時提醒他.
注意是我們心靈的唯一窗戶,意識中的一切必須通過它才能進來.門開的越大,我們學到的知識就越多,如果注意力無法集中,那就是再聰明的人知識也不會鉆進大腦.
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篇2:教育隨筆:培養幼兒專注力習慣
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源制度大全教育隨筆：培養幼兒專注力的習慣
簡單的說教育就是培養孩子良好習慣.最近發現我們大班的孩子學習熱情不高,上課不聽老師講課,沒有上課意識.針對這個問題,我的想法是:
一重視教具的使用,教具鮮明,富于變化的物體,來引起幼兒的注意,
例:1記得第一次大班課程社會(不方便的天氣)由于自己教具沒有準備充分,只準備掛圖,沒有一些直觀的東西,新穎的東西,例如刮風,閃電,冰雹,孩子遇到這些天氣怎么辦,忘了給孩子講,給孩子的知識面太狹窄,整節課都是自己再說,孩子沒有興趣.實踐告訴我,自幼兒園切忌空談,要培養幼兒專注力,就得重視教玩具的使用.
二利用故事通過傾聽來培養幼兒專注力.幼兒最喜歡生動有趣的故事,在講故事時教師要注意揣摩各個角色的動作/表情/心理/活動/語言特征等.做到繪聲繪色,惟妙惟肖.語言要抑揚頓挫要有節奏感.讓幼兒感受故事的美.
更重要的是在講得過程中還要提問幼兒,讓幼兒思考會問問題制造懸念,讓幼而猜下面的結果,獲故事停下來,掃視一下幼兒是否做端正,即時提醒他.
注意是我們心靈的唯一窗戶,意識中的一切必須通過它才能進來.門開的越大,我們學到的知識就越多,如果注意力無法集中,那就是再聰明的人知識也不會鉆進大腦.
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篇3:培養幼兒專注力
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如何培養幼兒的專注力
在這個世界上，有許多孩子未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養專注力(也稱注意力)。
(一)充分利用孩子的好奇心
強烈、新奇、富于運動變化的物體最能吸引孩子的注意。家長可以給孩子買一些新奇好玩的玩具，用來訓練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等，利用孩子對新事物的好奇心去培養專注意力。
(二)把培養孩子的興趣與專注力結合起來
興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。如果兒童在入學前接觸的書本知識太多，走進課堂后發現老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳的東西，那么，大多數兒童都會對老師講的知識不感興趣了，東張西望，做小動作。在生活中你常常會看到一些小孩子在按家長的要求做某些事的時候，總是心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該注意把培養孩子廣泛的興趣與培養專注力結合起來。
培養孩子的興趣，要采取誘導的方式去激發。比如培養小兒識字的興趣，你可以利用小孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發孩子識字的興趣，然后認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。
興趣是產生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力越容易形成。所以家長應注意培養孩子廣泛的興趣，并以此來培養孩子的注意力。
(三)在游戲中訓練孩子的專注力
孩子在游戲活動中，其注意力集中程度和穩定性較強。因此，我們可以讓孩子多開展游戲活動，在游戲中培養幼兒的專注力。
游戲活動方法很多，比如讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡單易行培養孩子專注力的游戲方法。其具體作法是：教師與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子清點玩具的數量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類。然后，趁孩子不注意的時候，拿走其中的某樣或幾種玩具。（如果是小班幼兒，拿走一樣玩具就可以了。稍大點的孩子，老師可以多拿走幾樣玩具）問孩子：“什么東西不見了？”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓練方法簡單、靈活而實用。教師還可根據具體情況選擇其他類似的游戲方法。
游戲是幼兒喜愛的活動，它能引發孩子的興趣，使孩子心情愉快。教師應該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養孩子的專注力。
(四)讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力
孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務的愿望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。
在日常生活中，老師還可以訓練孩子帶著目的去自覺地集中和轉移注意力。如問孩子：
“小貓的鞋子哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒有”，這樣有目的地引導幼兒學會有意注意，可讓他逐步養成圍繞目標、自覺集中注意力的習慣。
(五)培養自制力
現實生活是一個處處充滿誘惑，時時會有外來干擾的世界，要維持長時間的、集中的注意力，必須具備一定的自我控制能力。所以，從某種意義上說，良好的專注力是穩定而集中的注意力和自制力的結合。
要培養孩子的專注力，就必須從小開始培養孩子的自制力。教師有計劃地在日常生活中，不斷向孩子提出適當而合理的要求，培養他們良好的意志品質，鼓勵他們按時完成任務，把每一件事做完，不半途而廢，培養他們控制自己行為的能力。
當然，培養兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。教師可根據孩子專注力發展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養孩子的專注力。只要采取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得成功的。
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