中學英語老師談如何上好一堂英語課

三亞三中陳孟奇

如何上好一堂英語課？由于學生的基礎不一樣，教學資源不一樣，很難有一個統一的標準。但無論如何，要上好一堂英語課就必須領會英語新課程標準，制定好教學計劃。明確教學目標，要針對學生的學習情況寫好教案，做到因材施教，教授課程內容要由淺入深，課程內容的取舍要適宜學生的基本情況。下面就簡單談談我是如何上一節英語課的，我所教授的兩個班級學生的英語基礎都比較差，為了上好這兩個班的英語課，我的重點、關注點主要是放在如何提高學生的學習英語興趣上，盡可能改變他們的學習行為和習慣，讓他們對英語從不喜歡到喜歡，都說興趣是最好的老師。在上一堂英語課時，從他們的認知水平出發，做到由淺入深，適而可止，從簡單的英語單詞教授開始，從簡單的句型操練開始，從簡單的聽力的開始，從簡單的對話操練開始，從簡單的閱讀文章開始。總之如何上好一堂英語課，需要各位英語老師在英語教學實踐中不斷總結、積累、探索。

篇2:小學英語課老師上好一堂小學英語課

一、課堂充滿活力，提高課堂效率

我國著名的教育家陳鶴琴說過：“小孩子生來是好玩的，是以游戲為生命的。”好奇、好動、好強、好學是兒童的普遍特征，因此我們應抓住小學生這一心理特點，在教學過程中有意識地穿插聽、說、玩、演、唱、畫等多種教學活動，有的放矢，激發學生的學習興趣，使其在玩中學，學中樂，使課堂充滿生機活力，有效提高課堂效率。

我結合“新課程標準”的要求，以PEPPrimaryEnglish第一冊Unit4WeLoveAnimals為例，根據“單詞”、“句型”與“對話”三大環節談談如何激發和保持學生興趣。

1．單詞

單詞是英語學習的基礎，但記單詞尤其是令英語初學者頭疼。作為老師一定不能讓學生產生“怕學”的心理，所以在單詞教學中一定要根據學生好奇，好動，好強等特點，在其中穿插聽、說、玩、演、唱、畫等多種活動把單詞教活。

一、通過多種活動使學生在玩樂中不斷重復練習，在不覺中“上口”了。1)Mouthwords.如panda由兩個音節組成，老師只讀/p?n/,/dз/只做口型，讓學生猜，以此引起他們的興趣，反過來亦然。2）Quickresponse.快速反應，提高難度。老師大聲講，學生小聲學；老師音量變小，學生則變大。再來個競賽，他們熱情就更高了。3)Musicchair.即擊鼓傳花。游戲開始，學生不斷重復念同一新單詞，當聽到“Stop!”時球在誰的手上誰就要回答問題，否則表演。4)Passinggame.傳話游戲。等等。

二、在游戲中練、熟，在玩中練，玩中學。1)借助多媒體和實物，從聽覺、視覺等多方面刺激學生，激發他們的學習興趣，如“猜一猜”。本單元以動物學習為主，我們就可讓學生聽“mew-mew-mew”猜動物“cat”；只讓學生看到動物的某一部分，讓其猜猜，如豬鼻子，猜“pig”；看食物，猜動物，看紅蘿卜猜“rabbit”。在黑袋子里摸動物玩具，看誰最靈。等等。2)簡筆畫。一筆一畫逐一畫上去，看誰最快猜出來。3)蓋棉胎，看圖片或看單詞，拍一拍，看誰反應快。4)把新單詞串起來，改編成歌謠。如把“IHaveTwoHands.”改成“WeLoveAnimals.”Weloveanimals,weloveanimals.Heretheyare,heretheyare.Monkey,pandaandrabbit,monkeypandaandrabbit,catanddog,catanddog.

三、“認”，在活動中完成。如，練反應，先看pan后看da猜“panda”；給圖片配單詞，對號入座；把單詞卡分別放在上下左右四個方向，學生打手勢，進行淘汰，把反應最慢的淘汰出局。激烈有趣。

2.句型

在熟悉單詞的基礎上，在情景中靈活運用新句型。

1、在呈現新單詞時也可順帶出新句型，多個新單詞不斷重復，他們也就熟悉了。

2、創設情景，也可讓他們自己動腦筋，想一想，如買了新玩意兒，來炫耀炫耀，或發現新東西。

3、創設情景，在游戲中練。1）Findandsay.“Look,Ihaveacat.”2)Guessinggame.若猜到就可拿到禮物并說“Look,Ihaveaduck.”3)Talkaboutyourfavouriteanimals.4)綜合運用。聽錄音，根據錄音內容幫動物找主人。如：“Hello,I’mSarah.Ihaveadog.”于是便可知道“dog”的主人“Sarah”啦。