對網(wǎng)絡(luò)教學的一些思考

摘要：

網(wǎng)絡(luò)教學是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個平臺實施教學的一種模式，它打破了傳統(tǒng)教學模式在時間、空間上的限制，并采用了先進的教學手段和教學方法，極大地提高了教學效率。學生的自主性得到了充分的發(fā)揮，學生的主體地位得到了進一步的加強，實現(xiàn)了“以教為中心”到“以學為中心”的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學信息技術(shù)優(yōu)勢和實施自主學習

正文：

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到了我們生活的方方面面，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，3G和4G技術(shù)的進一步成熟應(yīng)用，使越來越多的人們投入到網(wǎng)絡(luò)這個無限的空間中。網(wǎng)絡(luò)時代，為我們的學生創(chuàng)造了一種自主式的學習環(huán)境，值得我們認真研究。“未來教育==人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”，已成為一種趨勢和發(fā)展方向。教學實踐也證明：97%以上的孩子喜歡網(wǎng)絡(luò)學習。不久的將來，這種教學模式也會在我們農(nóng)村中學展開。

一、網(wǎng)絡(luò)教學模式的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進入教學領(lǐng)域，將使教育從過去的“學校選擇適合教學的人”向“個體選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變，它對整個教育所產(chǎn)生的影響絕不是局部的或表層的，而是更深層面上的。它對學習的主體以及教師本身，是機遇，也是一種絕對的挑戰(zhàn)！

1、學習主體的變化

傳統(tǒng)教學中，教師一言堂式主宰課堂，學生處于被動狀態(tài)，學生因為學習精力不能長時間地集中，致使課堂效率不高，不能體現(xiàn)因材施教的理念，嚴重忽視了學生的主體地位。網(wǎng)絡(luò)教學模式則以注重學生的個性差異為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為視野，極大的提高了學生的學習興趣，蘊藏著強大的生命力。

2、學習時空的變化

網(wǎng)絡(luò)教學模式下，學生可以通過Internet“觸摸到”世界的每一個角落，可以在任何時間、任意地點通過網(wǎng)絡(luò)自由地學習，可以得到每個學科第一流教師的指導(dǎo)，可以向世界上最權(quán)威的專家請教，可以借閱世界上最著名圖書館(例如美國國會圖書館或英國劍橋大學圖書館)的電子圖書甚至拷貝下來，還可以從世界上的任何角落獲取最新的信息和資料。它突破了傳統(tǒng)教學中，學習人數(shù)與學習地點的限制，同時，學生還可以根據(jù)自已的需要，自主安排學習時間和地點，使學生學習變得很容易。

3、自學能力的變化

網(wǎng)絡(luò)教學這種模式，以學生自學為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，學生是學習的主體。同時學生的學習和發(fā)展，是通過他們自己的實踐實現(xiàn)的。學習過程中，孩子們通過獨立地觀察，獨立地判斷，獨立地思考，同時參與活動、參與討論、展示自己的能力、展現(xiàn)自己的學習和思考的成果。反復(fù)在這樣的情景中認識自我、評價自我、發(fā)展自我。

4、學習效率的變化

網(wǎng)絡(luò)教學模式，以文字、圖像、動畫、視頻、聲音等形式為知識載體，符合人類的聯(lián)想思維，促使學生的感官全方位、多角度地獲取信息，使孩子們快速地理解學習內(nèi)容，激發(fā)了學生學習興趣，充分調(diào)動起學生學習的積極性。比如：我們在教給學生一個物理公式時，我們得把它寫在黑板上，這樣的學習具體，但學生就是感到乏味枯燥，有的學生不愿去記憶，即使記憶也是瞬間的，印象不太深刻。如果是學生通過自己動腦動手，從網(wǎng)絡(luò)資源上找到這個公式，就很容易記住也會努力地記住，并且記憶的比較牢固。

篇2:論語文學科中網(wǎng)絡(luò)教學

論語文學科中的網(wǎng)絡(luò)教學

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及應(yīng)用，語文課堂越來越多運用多媒體教學，并收到良好效果。如何更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，避免進入喧賓奪主、鳩占雀巢的誤區(qū)，根據(jù)自身的教學實踐與反思認為，語文學科教學與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)完美整合，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

主題詞：語文教學多媒體

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與學校校園網(wǎng)的接軌，多媒體技術(shù)以其集成性、控制性、多元化、多樣化，為學生提供了生動活潑，豐富多彩的學習環(huán)境，為學校現(xiàn)代教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實。利用多媒體輔助語文教學逐漸占有了非常重要的地位，目前，它正以令人驚喜的速度走進學校，走進課堂，同時也為學校教育開辟了廣闊的前景。

一、師生互動與人機交流的協(xié)調(diào)。

從課堂教學中，離不開師生的互動和生生的交流，這種交流是雙向互動的，而且是帶有濃厚的感情色彩的，而“人”與“機”的交流是單向的，且缺乏能動的情感交流，這就決定了一堂課中，教師的和學生的交流互動是課堂構(gòu)成的主要部分。新課程改革的核心就是尊重學生的主體性，因此，教師引導(dǎo)下的學生的“閱讀思考

篇3:云計算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè)

淺析云計算環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè)

吉林省原種場學校呂英瓊

論文關(guān)鍵詞:云計算網(wǎng)絡(luò)教學資源庫教學資源庫建設(shè)

論文摘要:本文闡述了云計算的概念、特點和功能，并且總結(jié)了當前網(wǎng)絡(luò)教學資源庫的建設(shè)現(xiàn)狀及問題，進而討論了云計算環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫的建設(shè)。

一、云計算概念、特點及其功能

進人21世紀以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷深入發(fā)展，作為分布式處理(DistributedComputing)、并行處理(ParallelComputing)和網(wǎng)格計算(GridComputing)的最新發(fā)展，云計算已被越來越多的人們所關(guān)注。

1.關(guān)于云計算的表述

學術(shù)界和不同的企業(yè)對云計算的表述各有不同，但大多基于充分利用網(wǎng)絡(luò)化計算和存儲資源、達成高效率低成本計算目標的考量，希望能更好地整合互聯(lián)網(wǎng)和不同設(shè)備上的信息和應(yīng)用，把所有的計算、存儲資源連結(jié)在一起，實現(xiàn)最大范圍的協(xié)作和資源共享。而云計算對廣大用戶來說，更大程度上是在建立一種服務(wù)未來的具有無限能量的、便捷高效的云計算環(huán)境。

2.云計算的特點

(1)安全、可靠的數(shù)據(jù)存儲。云計算采用數(shù)據(jù)多副本容錯、計算節(jié)點同構(gòu)可互換等措施來保障服務(wù)的高可靠性，使用戶不用再擔心數(shù)據(jù)丟失、病毒人侵等麻煩。

(2)按需服務(wù)、及時方便、費用低廉。“云”是一個龐大的資源池，它對用戶端的設(shè)備要求最低，云可以像自來水、電、煤氣那樣按需購買和計費，使用十分方便。

(3)通用性強，具有高可擴展性和很強大的數(shù)據(jù)共享。云計算不針對特定的應(yīng)用，在“云”的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應(yīng)用，可以輕松實現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。“云”的規(guī)模可以動態(tài)伸縮，同一個“云”可以同時支撐不同的應(yīng)用運行，滿足不同應(yīng)用和不同用戶規(guī)模增長的需要。

(4)超大規(guī)模，無限可能。“云”具有相當?shù)囊?guī)模，Google云計算已經(jīng)擁有100多萬臺服務(wù)器,Amazon,IBM、微軟、Yahoo等的“云”均擁有幾十萬臺服務(wù)器。企業(yè)私有云一般擁有數(shù)百上千臺服務(wù)器。“云’能賦予用戶前所未有的計算能力，為我們使用網(wǎng)絡(luò)提供幾乎無限多的可能。

3.云計算的功能

令人捉摸不定的“云計算”，其實就是要把所有的計算應(yīng)用和信息資源都用互聯(lián)網(wǎng)連接起來，構(gòu)成一個云計算的虛擬環(huán)境，供個人和企業(yè)用戶隨時訪問、分享、管理和使用