轉(zhuǎn)眼間，我校的“二次見習(xí)多輪頂崗”的活動已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，在這些活動中，我收獲了很多，對我們每一個(gè)參加這次活動的老師來說都是一個(gè)寶貴的回憶。在歡墩小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展中心李大士主任和科學(xué)指導(dǎo)老師何洪斌的支持和指導(dǎo)下，我的“二次見習(xí)多輪頂崗”工作取得了很圓滿的成功。下面我將從科學(xué)教學(xué)這個(gè)方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。

不同的課要用不同的導(dǎo)入方法，在《把固體放進(jìn)水里》這一課時(shí)，先讓學(xué)生與多媒體上的小博士熟悉，然后開門見山的直接引入課題，讓學(xué)生立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例說出固體放進(jìn)水中的現(xiàn)象，從生活入手，因?yàn)榭茖W(xué)與生活息息相關(guān)，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并有助于學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到解決生活的問題中，讓學(xué)生明白知識來源與生活，知識為生活服務(wù)。如果有多個(gè)實(shí)驗(yàn)，就要將實(shí)驗(yàn)分離開來，并且讓學(xué)生清楚的明白每次實(shí)驗(yàn)的目的，以免混淆，在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)用具體的方法，一般是按照實(shí)驗(yàn)探究步驟進(jìn)行的，先提出問題，再根據(jù)這個(gè)問題進(jìn)行假設(shè)或猜想，接著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后得出結(jié)論，尤其是在進(jìn)行假設(shè)時(shí)，要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽進(jìn)行假設(shè)，科學(xué)家得出的每一個(gè)結(jié)論都是在假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，跟何況是我們小學(xué)生呢!在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如果是學(xué)生先提出的注意事項(xiàng)，那么更會加深他們的印象，最后實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要記住匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果實(shí)驗(yàn)中用到控制變量法，一定要總結(jié)兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。有時(shí)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會無從下手，這時(shí)需要老師將演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。即使實(shí)驗(yàn)失敗也要鼓勵學(xué)生，因?yàn)檫@次的失敗是為了下次的成功。

《神奇的力》這一課比較特殊，是王老師用二年級的學(xué)生上四年級的知識，教材也是自己編寫的，這一節(jié)課給我留下了深刻的印象，在整節(jié)課中，學(xué)生完全是在游戲，也沒有課堂的枯燥乏味，同時(shí)也學(xué)到了知識，讓我們真正明白快樂的學(xué)習(xí)。王老師是用游戲?qū)氲模搓滞螅瑫r(shí)也強(qiáng)調(diào)了正確的掰手腕的方法和注意事項(xiàng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生樹立起游戲中處處有知識的思想。掰完手腕玩小車是王老師的安排，先讓小車動起來，再觀察為什么小車有快有慢啊？讓學(xué)生自然得出力氣有大小的這一性質(zhì)，而且也讓學(xué)生意識到玩具中也有知識。下一個(gè)游戲是讓學(xué)生玩氣球，想辦法讓氣球飛得忽高忽低，鞏固上一個(gè)知識，同樣是氣球，這次是全班傳遞一個(gè)氣球，同時(shí)氣球不許落地，而且要按照組別依次傳遞，這個(gè)游戲其實(shí)是想說明力都是有方向的。最后一個(gè)游戲是扔粉筆，通過所有粉筆都落地這一結(jié)論自然的介紹了重力這個(gè)知識，整節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生都已經(jīng)忘記是在上課，完全沉浸在游戲中，課堂上不時(shí)傳來歡樂的笑聲。

在聽過這些名師的課后，我發(fā)現(xiàn)要想把一節(jié)課上好，平時(shí)要經(jīng)常反思自己的課堂，明確自己課堂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里，要將優(yōu)點(diǎn)放大，將缺點(diǎn)逐漸縮小。在每次聽完課后將聽課時(shí)引發(fā)的思考及時(shí)記錄下來，平時(shí)反復(fù)琢磨，取他人之長，避己之短。在與專家交流時(shí)，可以將自己平時(shí)無法解決的疑問與專家討論，多聽聽他們的建議。不要怕自己的課上的不好，一節(jié)好課是在無數(shù)次的打磨中成功的，不經(jīng)過打磨怎么會有好課呢？在教學(xué)時(shí)不僅要看顯性的，即不僅要看學(xué)生學(xué)到的知識，還要看隱性的，即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對學(xué)生人格的塑造，同時(shí)還要看內(nèi)涵，一節(jié)課對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響以及這節(jié)課對他們以后在科學(xué)上的發(fā)展有多大的幫助，這是科學(xué)課的重點(diǎn)，要不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓科學(xué)知識充滿他們的生活，讓他們善于觀察生活，從生活中的小細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識，讓他們的科學(xué)意識每時(shí)每刻都能調(diào)動起來，而上課的一些小細(xì)節(jié)就能對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，要明白細(xì)節(jié)決定一節(jié)課的成功。

篇2:歡墩小學(xué)二次見習(xí)多輪頂崗見習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，我校的“二次見習(xí)多輪頂崗”的活動已經(jīng)進(jìn)行了兩次，在這兩次的活動中，我收獲了很多，讓我在教學(xué)的道路上少走很多的彎路。將以前在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。下面我將從科學(xué)教學(xué)這個(gè)方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。

當(dāng)?shù)谝淮温牭轿倚Ｓ羞@個(gè)“二次見習(xí)多輪頂崗”的活動時(shí)，我非常激動，這是一個(gè)向優(yōu)秀科學(xué)教師學(xué)習(xí)的難得的機(jī)會，尤其是當(dāng)我報(bào)名通過后得知帶教我的是何洪斌老師時(shí)，我就知道這個(gè)決定是對的，何老師是全國有名的科學(xué)教師，能有機(jī)會向他學(xué)習(xí)是我的榮幸。

第一次聽何老師的課不是科學(xué)課，而是數(shù)學(xué)課，何老師的數(shù)學(xué)課深入淺出，把握住每個(gè)要點(diǎn)，學(xué)生出現(xiàn)的問題他都能立刻糾正，而且講解清晰明了，知識點(diǎn)信手拈來，整節(jié)課干脆流暢，沒有多余的話語，沒有口頭禪。或許這就是積跬步以至千里，積小流以成江海吧。

“二次見習(xí)多輪頂崗”的活動包含很多的形式，有見習(xí)、頂崗、跟教、外出學(xué)習(xí)等。何老師帶我外出學(xué)習(xí)很多，聽了不少名師的課，他們都有個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是從學(xué)生平時(shí)的游戲或者生活導(dǎo)入新課，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感到生活中處處有知識，科學(xué)知識就在生活中。舉個(gè)例子，讓氣球在半空中飛起來是小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)小游戲，用力大氣球飛得高，用力小氣球飛的低，這里邊就涉及到力的大小這一知識。讓氣球按照組別順序傳遞下去，讓氣球往哪飛就往哪邊運(yùn)動，這說明力有方向。所有氣球最后都落到地上，扔出去的粉筆盒沙包都掉到地上，這是因?yàn)榈厍驄寢寣Φ厍蛏纤械奈矬w都有一個(gè)吸引的力