三中學(xué)見習(xí)班主任制度
第三中學(xué)見習(xí)班主任制度
依據(jù)學(xué)校提出的“樹名師育英才,創(chuàng)世紀(jì)名校”的奮斗目標(biāo),學(xué)校要有一支高素質(zhì)的教師隊伍,而教師隊伍中關(guān)鍵要有一批有高超的教學(xué)水平和懂管理藝術(shù)的班主任骨干。但從現(xiàn)實條件看,由于時代的發(fā)展,學(xué)生素質(zhì)條件的變化,培養(yǎng)一批新型班主任勢在必行。一個學(xué)校有一批優(yōu)秀的班主任,對學(xué)生和學(xué)校的生存和發(fā)展的意義是十分重大的。目前學(xué)校正處新老交替之際,也急需一大批能勝任,并且讓家長和學(xué)校放心的班主任。期因此,我校創(chuàng)立“見習(xí)班主任”的培養(yǎng)機制,盡快打造一批班主任骨干。
一、培養(yǎng)對象的產(chǎn)生辦法:
凡新調(diào)入我校的新教師和新分配來的大學(xué)生均可列為培養(yǎng)對象,不經(jīng)過培養(yǎng)不能從事班主任工作。經(jīng)學(xué)校依情況選擇,征求個人意見,確定培養(yǎng)具體對象。
二、培養(yǎng)方式:
1.見習(xí)班主任以“副班主任”的身份參與班級管理。指導(dǎo)教師要有計劃、有步驟、有重點的進行指導(dǎo),逐漸讓見習(xí)者明確班主任應(yīng)具備的基本條件和技能,依據(jù)見習(xí)者的優(yōu)勢,因勢利導(dǎo),把見習(xí)者培養(yǎng)成一名具有特色的班主任。
2.見習(xí)途徑:一是參加學(xué)校班主任的理論學(xué)習(xí)。二是直接參加實踐。
3.對見習(xí)班主任進行階段性考評,以交流方法為主,促進迅速成長。
4.見習(xí)班主任培養(yǎng)的重點是樹立正確的學(xué)生觀,能全面評價學(xué)生,對學(xué)生的終身負責(zé);另一方面是學(xué)習(xí)班主任班級管理的策略和藝術(shù)。
三、見習(xí)班主任的考核與驗收。
1.詳見“見習(xí)班主任”合同書。
2.對考核優(yōu)勝者適時任命正式班主任,對不能勝任者在征求個人意見的前提下繼續(xù)培養(yǎng)。
篇2:三中學(xué)見習(xí)班主任制度
第三中學(xué)見習(xí)班主任制度
依據(jù)學(xué)校提出的“樹名師育英才,創(chuàng)世紀(jì)名校”的奮斗目標(biāo),學(xué)校要有一支高素質(zhì)的教師隊伍,而教師隊伍中關(guān)鍵要有一批有高超的教學(xué)水平和懂管理藝術(shù)的班主任骨干。但從現(xiàn)實條件看,由于時代的發(fā)展,學(xué)生素質(zhì)條件的變化,培養(yǎng)一批新型班主任勢在必行。一個學(xué)校有一批優(yōu)秀的班主任,對學(xué)生和學(xué)校的生存和發(fā)展的意義是十分重大的。目前學(xué)校正處新老交替之際,也急需一大批能勝任,并且讓家長和學(xué)校放心的班主任。期因此,我校創(chuàng)立“見習(xí)班主任”的培養(yǎng)機制,盡快打造一批班主任骨干。
一、培養(yǎng)對象的產(chǎn)生辦法:
凡新調(diào)入我校的新教師和新分配來的大學(xué)生均可列為培養(yǎng)對象,不經(jīng)過培養(yǎng)不能從事班主任工作。經(jīng)學(xué)校依情況選擇,征求個人意見,確定培養(yǎng)具體對象。
二、培養(yǎng)方式:
1.見習(xí)班主任以“副班主任”的身份參與班級管理。指導(dǎo)教師要有計劃、有步驟、有重點的進行指導(dǎo),逐漸讓見習(xí)者明確班主任應(yīng)具備的基本條件和技能,依據(jù)見習(xí)者的優(yōu)勢,因勢利導(dǎo),把見習(xí)者培養(yǎng)成一名具有特色的班主任。
2.見習(xí)途徑:一是參加學(xué)校班主任的理論學(xué)習(xí)。二是直接參加實踐。
3.對見習(xí)班主任進行階段性考評,以交流方法為主,促進迅速成長。
4.見習(xí)班主任培養(yǎng)的重點是樹立正確的學(xué)生觀,能全面評價學(xué)生,對學(xué)生的終身負責(zé);另一方面是學(xué)習(xí)班主任班級管理的策略和藝術(shù)。
三、見習(xí)班主任的考核與驗收。
1.詳見“見習(xí)班主任”合同書。
2.對考核優(yōu)勝者適時任命正式班主任,對不能勝任者在征求個人意見的前提下繼續(xù)培養(yǎng)。
篇3:見習(xí)班主任工作制度(范本)
以下是小編大家收集制度,僅供參考!
一、指導(dǎo)思想
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;是學(xué)校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)管理的班主任隊伍,是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。為了進一步加強班主任隊伍的建設(shè),提高年輕班主任的工作能力,增強班主任隊伍的后備力量,特制定《見習(xí)班主任工作制度》。
二、參加對象
參加工作三年以內(nèi)的青年教師
三、見習(xí)培訓(xùn)時間
每一個學(xué)年的5-6月份
四、見習(xí)班主任的工作要求
1、學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論書籍,并做好讀書筆記;
2、虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo),認真參加班主任例會及有關(guān)會議;
3、深入班級了解學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的思想動態(tài),個別談話次數(shù)不少于5次;
4、至少組織召開1次主題班會和2次班干部會議;
5、每周出操、晚就寢檢查各不少于1次;
6、認真檢查《班級日記》,參加所有的班隊活動
7、實習(xí)結(jié)束時寫一篇見習(xí)班主任心得文章和學(xué)生個案分析2例;
8、完成指導(dǎo)老師布置的其它工作。
五、指導(dǎo)老師職責(zé)
1、指導(dǎo)實習(xí)老師制定《見習(xí)班主任工作計劃》;
2、指導(dǎo)見習(xí)班主任進行個別談話、心理輔導(dǎo)、學(xué)生個案以及班級情況分析;
3、指導(dǎo)見習(xí)班主任進行班級常規(guī)管理和班隊活動的開展;
4、指導(dǎo)見習(xí)班主任做好其它日常班級教育管理工作。
六、見習(xí)班主任的考核
參照見習(xí)班主任的工作要求,根據(jù)見習(xí)班主任所做的實績,根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,根據(jù)所帶班級的先進班集體評比結(jié)果,根據(jù)政教處的有關(guān)記載,確定優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等第。
七、實施過程
1、由參加工作三年以內(nèi)的青年教師自己申請,政教處根據(jù)每位教師的具體情況確定人選;
2、先集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對然后再上崗;
3、政教處給予工作上的必要培訓(xùn)和指導(dǎo);
4、每位見習(xí)班主任在見習(xí)結(jié)束時做總結(jié)交流活動。
八、其它
未盡事宜由政教處負責(zé)解釋。