見習班主任工作制度

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。為了進一步加強班主任隊伍的建設，提高年輕班主任的工作能力，增強班主任隊伍的后備力量，特制定《見習班主任工作制度》。

二、參加對象

參加工作三年以內的青年教師

三、見習培訓時間

每一個學年的5-6月份

四、見習班主任的工作要求

1、學習有關班主任工作的理論書籍，并做好讀書筆記；

2、虛心接受指導老師的指導，認真參加班主任例會及有關會議；

3、深入班級了解學生的基本情況，掌握學生的思想動態，個別談話次數不少于5次；

4、至少組織召開1次主題班會和2次班干部會議；

5、每周出操、晚就寢檢查各不少于1次；

6、認真檢查《班級日記》，參加所有的班隊活動

7、實習結束時寫一篇見習班主任心得文章和學生個案分析2例；

8、完成指導老師布置的其它工作。

五、指導老師職責

1、指導實習老師制定《見習班主任工作計劃》；

2、指導見習班主任進行個別談話、心理輔導、學生個案以及班級情況分析；

3、指導見習班主任進行班級常規管理和班隊活動的開展；

4、指導見習班主任做好其它日常班級教育管理工作。

六、見習班主任的考核

參照見習班主任的工作要求，根據見習班主任所做的實績，根據指導老師的意見，根據所帶班級的先進班集體評比結果，根據政教處的有關記載，確定優秀、良好、合格和不合格四個等第。

七、實施過程

1、由參加工作三年以內的青年教師自己申請，(范文網)政教處根據每位教師的具體情況確定人選；

2、先集中培訓、師徒結對然后再上崗；

3、政教處給予工作上的必要培訓和指導；

4、每位見習班主任在見習結束時做總結交流活動。

八、其它

未盡事宜由政教處負責解釋。

篇2:三中學見習班主任制度

第三中學見習班主任制度

依據學校提出的“樹名師育英才,創世紀名校”的奮斗目標,學校要有一支高素質的教師隊伍,而教師隊伍中關鍵要有一批有高超的教學水平和懂管理藝術的班主任骨干。但從現實條件看,由于時代的發展,學生素質條件的變化,培養一批新型班主任勢在必行。一個學校有一批優秀的班主任,對學生和學校的生存和發展的意義是十分重大的。目前學校正處新老交替之際,也急需一大批能勝任,并且讓家長和學校放心的班主任。期因此,我校創立“見習班主任”的培養機制,盡快打造一批班主任骨干。

一、培養對象的產生辦法:

凡新調入我校的新教師和新分配來的大學生均可列為培養對象,不經過培養不能從事班主任工作。經學校依情況選擇,征求個人意見,確定培養具體對象。

二、培養方式:

1.見習班主任以“副班主任”的身份參與班級管理。指導教師要有計劃、有步驟、有重點的進行指導,逐漸讓見習者明確班主任應具備的基本條件和技能,依據見習者的優勢,因勢利導,把見習者培養成一名具有特色的班主任。

2.見習途徑:一是參加學校班主任的理論學習。二是直接參加實踐。

3.對見習班主任進行階段性考評,以交流方法為主,促進迅速成長。

4.見習班主任培養的重點是樹立正確的學生觀,能全面評價學生,對學生的終身負責;另一方面是學習班主任班級管理的策略和藝術。

三、見習班主任的考核與驗收。

1.詳見“見習班主任”合同書。

2.對考核優勝者適時任命正式班主任,對不能勝任者在征求個人意見的前提下繼續培養。

篇3:見習班主任工作制度(范本)

以下是小編大家收集制度,僅供參考!

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心,又懂得科學管理的班主任隊伍,是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。為了進一步加強班主任隊伍的建設,提高年輕班主任的工作能力,增強班主任隊伍的后備力量,特制定《見習班主任工作制度》。

二、參加對象

參加工作三年以內的青年教師

三、見習培訓時間

每一個學年的5-6月份

四、見習班主任的工作要求

1、學習有關班主任工作的理論書籍,并做好讀書筆記;

2、虛心接受指導老師的指導,認真參加班主任例會及有關會議;

3、深入班級了解學生的基本情況,掌握學生的思想動態,個別談話次數不少于5次;

4、至少組織召開1次主題班會和2次班干部會議;

5、每周出操、晚就寢檢查各不少于1次;

6、認真檢查《班級日記》,參加所有的班隊活動

7、實習結束時寫一篇見習班主任心得文章和學生個案分析2例;

8、完成指導老師布置的其它工作。

五、指導老師職責

1、指導實習老師制定《見習班主任工作計劃》;

2、指導見習班主任進行個別談話、心理輔導、學生個案以及班級情況分析;

3、指導見習班主任進行班級常規管理和班隊活動的開展;

4、指導見習班主任做好其它日常班級教育管理工作。

六、見習班主任的考核

參照見習班主任的工作要求,根據見習班主任所做的實績,根據指導老師的意見,根據所帶班級的先進班集體評比結果,根據政教處的有關記載,確定優秀、良好、合格和不合格四個等第。

七、實施過程

1、由參加工作三年以內的青年教師自己申請,政教處根據每位教師的具體情況確定人選;

2、先集中培訓、師徒結對然后再上崗;

3、政教處給予工作上的必要培訓和指導;

4、每位見習班主任在見習結束時做總結交流活動。

八、其它

未盡事宜由政教處負責解釋。