小學(xué)班級(jí)管理教育敘事:掃地那些事
按照我們班第一學(xué)期剛剛開學(xué)的安排，每天早上搞衛(wèi)生的同學(xué)為24人，12人掃教室，12人掃清潔區(qū)，所謂人多力量大，大家都干得熱火朝天，一直以來，衛(wèi)生工作也完成得相當(dāng)出色，基本不用我這個(gè)班主任操心。
到了第二學(xué)期，孩子過年后似乎長大了許多，思維也越發(fā)嚴(yán)密，有個(gè)別孩子學(xué)會(huì)了偷懶，學(xué)會(huì)了等待。勤快的同學(xué)很快就能把地掃干凈，而那些懶的同學(xué)，卻想著等勤快的同學(xué)掃地，這樣一來，某些有正義感的人卻看不過去了，跑過來向我投訴，說某某不掃地，或者說某某每次值日都很遲才到學(xué)校，根本就是不想掃地。如果你把某某找過來談話，他們的答案非常理直氣壯：“當(dāng)我來到學(xué)校的時(shí)候，他們都已經(jīng)把地掃完了，所以我就沒有掃。”這樣一爭(zhēng)執(zhí)，大家都沒有了干活的積極性，造成好幾次到了上課時(shí)間還沒有完成衛(wèi)生任務(wù)。
看來，我得重新安排搞衛(wèi)生的人員了。正所謂：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝……我跟同學(xué)商量：我們的掃地人員要縮減了，并且嚴(yán)格要求，如果搞衛(wèi)生的同學(xué)當(dāng)中有人因?yàn)橥祽谢蛘呤沁t來學(xué)校而造成衛(wèi)生工作完成不了的話，那么這組同學(xué)就要重新值日了。孩子們顯然覺得有壓力，他們大為不解，異口同聲地反對(duì)我的決定：“老師，12個(gè)人都掃不完地，再減人的話，能掃完嗎？？不行！不行！”看著孩子們一臉的狐疑，我說：“咱們先來試一下，如果6個(gè)人可以完成的工作，我們有必要12個(gè)人去做嗎？再說，我們干活的能力強(qiáng)了，如果每次少一些人掃地也能掃完的話，我們搞衛(wèi)生的次數(shù)就不用那么多了，是不是？”孩子們聽著我的解釋，他們的反對(duì)聲不那么強(qiáng)烈了，有個(gè)別同學(xué)半信半疑地表示愿意試一下。為了增強(qiáng)他們嘗試的信心，我又說：“如果減少了人，你們很努力去掃地，衛(wèi)生工作還是做不完的話，我們?cè)賮碓黾尤藛T，怎么樣？”“好，就試一試吧！”真好！孩子們接受了我的意見！并且我相信，這個(gè)決定他們也不愿意改了。
于是我宣布從第二天開始，每次搞衛(wèi)生的同學(xué)為12人，6人掃教室，6人掃清潔區(qū)，具體分工由值日組長安排。第二天，我比平時(shí)還早了一點(diǎn)來到學(xué)校，我看到的景象和之前看到的景象完全不一樣。之前我來到學(xué)校，基本上每天都會(huì)看見有的同學(xué)在搞衛(wèi)生，有的同學(xué)在說話，還有的同學(xué)在慢悠悠地拖時(shí)間……而這一天，我看到的是，他們的衛(wèi)生工作已經(jīng)完成了！并且完成得相當(dāng)漂亮！
效率真高！搞衛(wèi)生的人少了，他們的壓力大了，身上的責(zé)任感也強(qiáng)了，干活的積極性高了，工作當(dāng)然做得出色了！我問值日的同學(xué)們：“這樣的人數(shù)搞衛(wèi)生，行嗎？還要不要增加人員？”他們都表示，不用了，這幾個(gè)人值日行了，他們可以完成任務(wù)，有個(gè)同學(xué)還說：“這樣的話，我們就不用掃那么多次地！”
看來，教育教學(xué)中的某個(gè)時(shí)候，不一定是“人多力量大”的，適時(shí)適當(dāng)?shù)販p少一些人，反而能提高效率！
篇2:小學(xué)四年級(jí)班主任教師班級(jí)管理教育故事隨筆集錦
漫漫求學(xué)路，四年級(jí)新起航（1）：上班第一天
浙江省杭州市江干區(qū)杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳毓媛
和孩子們相處了三年，現(xiàn)在終于要邁入四年級(jí)了。很高興的是，做教師6年來，帶了兩輪的一到三年級(jí)。從來沒有上過四年級(jí)及以上的。這次終于有機(jī)會(huì)見識(shí)高段的課文了。這對(duì)于我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。不過我相信沒問題，我對(duì)自己有信心，只要努力就一定能行！
題目中寫著：四年級(jí)新起航。新起航的不僅是我，還有孩子們。因?yàn)槌ο嗵幜巳甑暮⒆樱谒哪昙?jí)將進(jìn)行分班。他們將由原來的每班45個(gè)孩子變成不超過36個(gè)孩子一班。對(duì)于孩子們來說這是好事，小班化教學(xué)，對(duì)每個(gè)孩子來說，益處還是大的，能得到老師更多關(guān)心。但是正因?yàn)橐职啵晕揖筒恢牢乙湍男┖⒆臃珠_了。因?yàn)樽⒍〞?huì)有孩子被換到其他班去了，也會(huì)有其他班的孩子到我班里來。我不能左右誰走誰留的問題，只能等待。
說實(shí)話，帶了三年的孩子，從什么都不會(huì)，到現(xiàn)在能夠懂得很多道理了。真要跟任何一個(gè)分開，心中都是不舍：聰明的琪，能干的楠，體育一級(jí)棒的浩，調(diào)皮的慧，哪怕是成績最不好的婷，此刻也是覺得難舍。雖然，孩子們分到哪個(gè)班都是能得到很好的教育的，但是帶了三年的孩子，脾氣性格了若指掌，也能找到相對(duì)合適的方法。現(xiàn)在要換一些孩子了，孩子們需要適應(yīng)，我也需要適應(yīng)。
不管怎么樣，希望每個(gè)孩子都能好好地度過小學(xué)時(shí)光，而我也能和新來的孩子建立起和過去孩子一樣的深厚感情。
以此貼紀(jì)念我和45個(gè)孩子走過的三年，也為新的開始，奠下一個(gè)新的美妙音符！
【作者簡(jiǎn)介】陳毓媛，網(wǎng)名chyuyuan057。浙江省杭州市江干區(qū)語文教壇新秀，校語文教研大組組長。
自工作以來，經(jīng)常在人教論壇轉(zhuǎn)悠，這里有太多東西值得學(xué)習(xí)，太多寶藏值得挖掘。五年前，也是受了這里有些老師的感染，決定記錄教學(xué)筆記。這一記，就再也不愿停下來了。
我不知道我的記錄能不能給別人帶來什么，但是真的給我自己帶來很多快樂，我只希望孩子們能喜歡我，家長能認(rèn)可我，做個(gè)我心目中認(rèn)為的好老師就行了。
篇3:小學(xué)班級(jí)管理教育敘事:掃地那些事
按照我們班第一學(xué)期剛剛開學(xué)的安排，每天早上搞衛(wèi)生的同學(xué)為24人，12人掃教室，12人掃清潔區(qū)，所謂人多力量大，大家都干得熱火朝天，一直以來，衛(wèi)生工作也完成得相當(dāng)出色，基本不用我這個(gè)班主任操心。
到了第二學(xué)期，孩子過年后似乎長大了許多，思維也越發(fā)嚴(yán)密，有個(gè)別孩子學(xué)會(huì)了偷懶，學(xué)會(huì)了等待。勤快的同學(xué)很快就能把地掃干凈，而那些懶的同學(xué)，卻想著等勤快的同學(xué)掃地，這樣一來，某些有正義感的人卻看不過去了，跑過來向我投訴，說某某不掃地，或者說某某每次值日都很遲才到學(xué)校，根本就是不想掃地。如果你把某某找過來談話，他們的答案非常理直氣壯：“當(dāng)我來到學(xué)校的時(shí)候，他們都已經(jīng)把地掃完了，所以我就沒有掃。”這樣一爭(zhēng)執(zhí)，大家都沒有了干活的積極性，造成好幾次到了上課時(shí)間還沒有完成衛(wèi)生任務(wù)。
看來，我得重新安排搞衛(wèi)生的人員了。正所謂：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝……我跟同學(xué)商量：我們的掃地人員要縮減了，并且嚴(yán)格要求，如果搞衛(wèi)生的同學(xué)當(dāng)中有人因?yàn)橥祽谢蛘呤沁t來學(xué)校而造成衛(wèi)生工作完成不了的話，那么這組同學(xué)就要重新值日了。孩子們顯然覺得有壓力，他們大為不解，異口同聲地反對(duì)我的決定：“老師，12個(gè)人都掃不完地，再減人的話，能掃完嗎？？不行！不行！”看著孩子們一臉的狐疑，我說：“咱們先來試一下，如果6個(gè)人可以完成的工作，我們有必要12個(gè)人去做嗎？再說，我們干活的能力強(qiáng)了，如果每次少一些人掃地也能掃完的話，我們搞衛(wèi)生的次數(shù)就不用那么多了，是不是？”孩子們聽著我的解釋，他們的反對(duì)聲不那么強(qiáng)烈了，有個(gè)別同學(xué)半信半疑地表示愿意試一下。為了增強(qiáng)他們嘗試的信心，我又說：“如果減少了人，你們很努力去掃地，衛(wèi)生工作還是做不完的話，我們?cè)賮碓黾尤藛T，怎么樣？”“好，就試一試吧！”真好！孩子們接受了我的意見！并且我相信，這個(gè)決定他們也不愿意改了。
于是我宣布從第二天開始，每次搞衛(wèi)生的同學(xué)為12人，6人掃教室，6人掃清潔區(qū)，具體分工由值日組長安排。第二天，我比平時(shí)還早了一點(diǎn)來到學(xué)校，我看到的景象和之前看到的景象完全不一樣。之前我來到學(xué)校，基本上每天都會(huì)看見有的同學(xué)在搞衛(wèi)生，有的同學(xué)在說話，還有的同學(xué)在慢悠悠地拖時(shí)間……而這一天，我看到的是，他們的衛(wèi)生工作已經(jīng)完成了！并且完成得相當(dāng)漂亮！
效率真高！搞衛(wèi)生的人少了，他們的壓力大了，身上的責(zé)任感也強(qiáng)了，干活的積極性高了，工作當(dāng)然做得出色了！我問值日的同學(xué)們：“這樣的人數(shù)搞衛(wèi)生，行嗎？還要不要增加人員？”他們都表示，不用了，這幾個(gè)人值日行了，他們可以完成任務(wù)，有個(gè)同學(xué)還說：“這樣的話，我們就不用掃那么多次地！”
看來，教育教學(xué)中的某個(gè)時(shí)候，不一定是“人多力量大”的，適時(shí)適當(dāng)?shù)販p少一些人，反而能提高效率！