**-**年中小學省級骨干教師初選公共知識面試題參考答案

1、新課標的實施對教師有哪些要求？

答：（1）更新觀念，轉變課堂教學方式。（2）吃透教材，創造性地使用教材。（3）研究學生，培養學生的創新意識。（4）儲備知識，提高教師教學教研能力。（5）緊跟時代，掌握多媒體應用技術。

2、新課程的三維目標是什么？你如何處理三者之間的關系？

答：知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。三者的關系是有機統一，相互協調，彼此促進，相互滲透。

3、一堂好課的基本特征有哪些？

答：（1）教學目標：全面、完整、明確、具體、學生明白

（2）教學內容：創造性使用教材，激發學生興趣，文化內涵、科學。

（3）教學策略一方法：a.學生主動參與；b.合作學習；c.自主學習與差異；d.鼓勵創新。

（4）專業素養

（5）教學結果

4、你認為教師的專業素養應該包括哪一些？你如何提高自己的專業素養？

答：課堂駕馭能力、實踐操作能力、語言表達能力、基本能力、人格特征。

5、什么是課程資源？你在平時教學中怎樣去挖掘和利用它們？

答：有利于實現課程目標的各種因素都是課程資源，如教材、教師、教學過程。

6、新課改中教師的角色發生了什么轉變？你打算怎么做？

答：從單純的知識傳授者轉變為學生學習的促進者，課程的開發者和研究者。

7、作為一名教師，我們應該必備的知識有哪些？請說說理由。

答：有關任教學科的知識；有關教學理念的知識；有關學生與學習的知識；有關課程知識；有關評價知識；有關教育法律知識；有關教學的社會、政治、文化背景知識。

8、你如何看待課程標準？在教學中你怎么利用它？

答：它是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它有目標、性質、內容、評價建議。

9、教師如何以身作則，為人師表？你在教學中是怎么做的？

答：（1）要嚴格要求自己；（2）要有民主作風。

10、你認為師德應該包含哪些內容？

答：（1）個人修養；（2）對教育事業有赤誠之心（奉獻、樂業）；（3）要熱愛學生，愛滿天下；（4）友愛同事，團結合作；（5）以身作則，為人師表；（6）勤奮好學，富有開拓進取的精神；（7）有教育藝術，掌握先進的教學方法。

11、教師如何教育后進生才會有效果？請舉例。

答：情感交融；共同興趣；尊重孩子；減輕負擔；擴大閱讀；智力訓練；吸引注意力；家長配合；自我教育。

12、民主教育應該包含哪些內容？你認為在現實中是否可行？請說出理由。

答：充滿愛心的教育（人性、人性、人道）；尊重個性（主體性、主動性、差異性）教育；追求自由的教育（心靈、思想、情感、創造）；體現平等；重視法制；提倡寬容。

13、你認為形成后進生的原因有哪些？說說你的對策。

答：（1）家庭方面：教育方法不當，家長行為不正，家庭離異。

（2）學校方面：教師歧視，教學失誤，嘗試失敗。

（3）個人方面：街頭結交，身體狀況，智力狀況。

（4）社會：網吧、報刊雜志。

14、你如何進行課堂提問？請說明理由。

答：鼓勵學生提問，創造機會讓學生提高，把提問權利交還給學生。

15、什么是教學反思？教學反思包含哪些內容？

答：把自己當研究對象，反省自身教學實踐中存在的不足以及原因，它包含以下幾個方面：

（1）總結精彩片斷，思考失敗之外。

（2）反思自己的教育教學行為是否有利于學生的發展。

（3）反思自己的教學是否實現了教學目標。

（4）教學設計是否取得了預期效果。

（5）學生的表面有哪些進步。

（6）教學過程是否如愿。

（7）從教學過程中是否找到了新課題。

16、教師應該如何欣賞學生？

答：用公正的態度欣賞（不偏心）；以發現的目光欣賞學生（捕捉閃光點）；以寬容的胸襟欣賞學生。

17、新時期下，要求教師終身學習，你認為途徑有哪些？

答：向書本學習；利用網絡；向同行請教；觀摩和考察；向學生學習；行動研究；合作交流；進修、培訓。

18、你認為不良的師生關系有哪些？形成的原因是什么？

答：疏遠與冷漠；帶有功利性；對立和沖突。

原因：應試教育影響，精力主要投在書本知識上，交流時間少；師道尊嚴的意識；學生的獨立意識；社會不良風氣污染；教師自身修養；家長教育方式不妥當；學生人格缺陷；教師缺乏尊重。

19、你認為如何才能夠建立良好的師生關系？

答：（1）教師應客觀、準確地了解學生。（2）教師應充分尊重和信任學生。（3）教師必須全面關心、愛護學生。（4）教師要學會傾聽學生的訴說與解釋。（5）教師要避免偏心、諷刺和為難學生。（6）正確引導和糾正學生錯誤言行。

20、在教學中你如何處理學生的早戀問題？

答：重視青春期性教育；分清早戀動機，對癥下藥；為“早戀”學生減除心靈負擔，消除緊張、焦慮情緒；排除學生異性交往的誤解和偏見。

21、教師如何幫助學生克服自卑心理？

答：引導學生重新認識自卑（一種普遍存在的心理狀態）；幫助學生弄清自卑感產生的原因；引導學生全面、客面地評價自己；引導學生制定小目標培養自信；引導學生建立積極的人際關系。

22、在實際教學中，很多學生和教師“對著干”，你如何看待這個問題？你如何處理?

答：（1）是一種“逆反心理”，它能反應出教育弊端。（2）從“逆反心理”中能夠讓我們看到學生的一些積極品質。（3）“逆反心理”能防止另外一些不良品質形成。

教師應主動與學生建立良好的關系或改善原有的不和諧關系，取得學生的信任；教師要學會傾聽，用同理心理考慮學生所面對的問題。

23、教師如何幫助學生戒除“網癮”？

答：（1）找出“上網”原因，加以疏導。（2）先訂目標，限定時間。（3）安排豐富多彩的課余活動。（4）開展青春期教育，淡化網絡信息的神秘感。（5）利用網絡尋找學習資源。

24、你認為教師所具備的心理健康應有哪些？

答：一方面，要符合一般人的心理健康要求，另一方面，要符合教師職業的特殊性。具體來說就是能順利有效地完成教育和教學任務，在心理上有自我控制能力，能正確對待外界影響。（自尊、自立、愛教、敬業、勤奮、熱情、博愛、隨和、積極、樂觀、自制、理智、公正、高知、高尚。）

25、你認教師職業與其他職業相比具有哪些特殊性？

答：教師勞動的社會性和責任性；教師勞動的復雜性和艱巨性；教師勞動的示范性和嚴格性；教師勞動的技術性和創造性；教師勞動的個體性和群屬性。

26、教師與家長關系是什么？良好的家長和教師關系對我們有什么好處？

答：是教育合力的伙伴；是尊重與平等。

良好的教師和家長關系有利于教師全面、準確地了解學生；有利于調動家長與孩子教育的積極性；有利于優化學生的家庭環境；有利于發揮學校與家庭聯合教育的優勢。

27、教師該如何對待學生家長？說說你在教學實踐中的具體做法。

答：（1）平等對待每一位學生家長。（2）尊重家長，虛心誠懇地聽取家長的意見。

28、師生交往中教師該如何做？

答：（1）了解學生，尊重學生。（2）善于向學生表達自己的愛。（3）善于批評。（4）提升自身修養。（5）學會換位思考。

29、你認為課堂教學中教師的職業道德有哪些？

答：既指教師自身應有的高尚品德外，還包含教學中應遵循的道德。具體指（1）走進學生的心靈，做學生發展的促進者。（2）走下講臺，做學生學習的合作者。（3）摒棄“師道尊嚴”的思想，做學生學習的對話者。

30、你認為教師反思有什么意義？我們該怎么做？

答：（1）在反思中實現自我提升。（2）在反思中實現創新。（3）在反思中成長。

（1）學會面對自己。（2）學會多維的反思觀察視角。（3）學后反思后行動。

31、你認為教師的職業責任有哪些？

答：（1）平等地對待學生，一視同仁；（2）實事求是，賞罰分明；（3）長善救失，因材施教；（4）面向全體，點面結合。

32、什么是有效教學？你是如何做到的。

答：有效教學包括兩個方面：一個方面，就是看我們的教學是否有效果，即預期的目標與結果是否在教學活動中實現和出現。另外一個方面，看我們的教學是否有效率，即同學們緊張的智力活動時間和教學花費的時間的關系，學生是否獲得了具體的進步或發展。

具體做法：激發學生學習的動機；讓學生知道學習什么，學習要達到的程度；采用易于學生理解的方式讓學生聽清楚聽明白。

教師,參考答案

篇2:小學數學農村骨干教師培訓班培訓方案

一、指導思想

為認真貫徹教育廳《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，根據《省教育廳關于印發*年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》等一系列文件精神，進一步推進我市基礎教育隊伍建設，現定于暑假期間舉辦“農村小學數學骨干教師培訓班”對學員進行職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐等培訓，為更好地進行此項工作，特制定本培訓方案。

二、培訓目標

通過本期培訓，使全體骨干教師的師德修養、專業知識、課堂教學能力得到提升，專業發展意識不斷增強，在新課程教學改革中積極探索，大膽實踐，努力使他們成為推進教育教學改革的排頭兵、帶頭人，為他們能更好地服從服務于*的基礎教育打下堅實的基礎。

1．提升師德修養。通過理論學習，榜樣示范，增強教書育人的責任感和使命感，進一步提高師德修養。

2．豐富專業知識。通過專家引領，交流研討等形式增強骨干教師的課改意識和對小學數學《課程標準》的準確理解和落實。

3．提高教科研能力。通過實踐指導，使本期骨干教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學研究的基本方法和策略，切實提高撰寫教學反思、教學案例、教學論文的水平。

三、培訓內容和方式

（一）培訓內容與課程安排

根據省廳要求，培訓由職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現代技術與教育教學研究等模塊組成。培訓內容貼近農村教育改革和教師實際。課程安排為：

1．教師職業道德內涵小體驗

2．數學課程標準理解和教材分析研討

3．課堂教學觀摩活動

4．教學論文的撰寫

5．現代教育技術在數學教學中的運用

（二）培訓方式

樹立以人為本的培訓思想，強調學員和培訓者之間的互動，實行平等對話，最大限度地調動參訓者的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式，把培訓的全過程作為參訓者研究探討和落實培訓任務的過程。堅持教育理念、教育理論培訓與廣大教師的實踐反思相結合；堅持集中培訓與自學相結合、專題輔導與合作研討相結合、理論學習與實際應用相結合。

1．專題輔導，專家引領。聘請具有先進教育理念，在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優秀教學能手授課與指導。

2．結合實際教學的課例課案分析。充分利用課堂教學的優秀案例進行觀摩、點評，進一步領悟課改要求，把握新課程教學特點。

3．研討交流、相互切磋。引導學員結合自己教育教學實際，交流討論，共同研究，注意充分吸取農村基礎教育教學有效的做法和經驗。

4．完成規定作業（階段小結及規定課案或教學設計），深化認識，提升教學實踐能力，鞏固培訓成果。

四、培訓具體時間、地點及對象

（一）培訓時間：*年7月20日至7月25日，培訓總學時為6天48學時。

（二）培訓地點：*市委黨校學苑賓館

（三）本期幼兒園骨干教師省級培訓共177名，對象為縣城以下農村幼兒園骨干教師，各縣（市、區）具體名額分配見*市教育局文。

五、組織管理和經費

（一）本培訓基地已成立由校長室牽頭，有關培訓、教務、后勤、財務等部門及學前教育系部負責人組成的“農村小學數學骨干教師省級培訓工作領導小組”，統一領導培訓工作，劉毓航校長任組長。

（二）領導小組下設辦公室，具體組織實施培訓方案，強化質量意識和服務意識，做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經費管理和后勤保障服務等工作。

（三）培訓班按每60人一個班編班，每班設班主任，由學校特聘有經驗的優秀教師擔任；班內設立班委會，及時溝通情況，開展活動，配合做好管理和協調工作。

（四）選聘優秀師資授課，以專家、教研員和優秀教學能手為主體，并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學形式，要熟悉并運用“參與――分享”、互動交流等培訓模式，倡導與培訓者平等對話，促進理論與實踐有機結合。

（五）提前準備和統一安排好學員的食宿，嚴格按照省廳文件標準執行。添置整理好教學所需的設備，準備好培訓教材講義和相關課例光盤、錄像，為學員提供良好的培訓條件。

（六）免費為學員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。

（七）培訓經費由省教育廳下達，我校將加強培訓經費管理，嚴格執行省教育廳有關文件規定，堅持專款專用原則，切實管好用好培訓專項經費。

六、考核與結業

學員對各門課程均應認真學習，其中部分課程有考試要求，全部培訓內容結束后將由培訓基地領導小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執行兩方面進行考核，學員在培訓期間所撰寫的認識體會、課案將視為考核成績的重要依據。

培訓結束后，學員應填寫《*年江蘇省農村小學數學骨干教師培訓學員考核鑒定表》，一份由培訓基地存檔，一份報學員所在單位。各地學員的培訓成績及出勤等情況，將作為培訓后總結的主要內容，并向省教育廳師資處和省教師培訓中心如實匯報。

方案執行考核成績合格、出勤率符合有關規定，方可結業，頒發《*年江蘇省農村小學數學骨干教師省級培訓合格證》。

*年5月9日

篇3:農村小學骨干教師培訓方案

省教師培訓中心：

根據省教師培訓中心年度工作計劃，現就落實分配我市的農村小學骨干教師（語文、數學）培訓項目制訂如下計劃。

一、組織管理

1.我處負責對該項目實施的領導和組織工作。

2.委托*市廣陵區教育局師資培訓中心具體組織實施該項目。

二、培訓時間

考慮到培訓工作的實效性和實踐性（課堂教學觀察與分析），我們計劃將這兩個項目的培訓時間分別劃分為兩個時段進行，第一時段安排在五月份進行，第二時段安排在暑期進行。

具體日程安排見“附件一”和“附件二”。

三、培訓地點

*大學附屬小學多功能大教室。

四、培訓對象

全市農村小學骨干教師語文、數學學科各80人。

五、培訓內容

這次培訓的主題是“有效課堂教學”和“行動研究”。基本思路是：通過觀摩名師課堂教學、名師課后說課和學員與名師現場對話，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構建有效課堂；通過專家講座，進一步明晰新課改背景下的小學語文、數學課堂教學的新理念，拓寬實施有效課堂教學的路徑，改進課堂組織教學的方法，提升教學設計的水平；通過專家講座，引領學員掌握“行動研究”的內涵、程序、方式和方法。

具體培訓內容安排見“附件一”和“附件二”。

六、培訓經費

1.培訓經費實行專款專用，全部用于學員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結業考試考務費用以及管理費，絕不挪作他用。

2.所需費用一律造表列支，由我處統一管理，存據備查。

七、結業考試

按照省廳“有訓必考”的要求，培訓結束前，將舉行結業考試。結業考試采用開卷考試的方式進行，命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結業考試成績將被轉換成相應的教師繼續教育課時，作為獎勵，合并記入培訓總課時數。

以上方案當否，請審批為盼。

附件一：*省農村小學語文骨干教師培訓日程安排表

附件二：*省農村小學數學骨干教師培訓日程安排表

*市教育局師范師資處

二