《當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件》讀后感

當(dāng)我讀完《當(dāng)一個(gè)老師的基本條件》后，我深受啟發(fā)，一直在思考這個(gè)問題："如何當(dāng)一個(gè)好老師？好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？"有的人會(huì)說：會(huì)講課的老師是好老師。有的人會(huì)說：會(huì)和學(xué)生交流的老師是好老師。還有的人會(huì)說：知識(shí)淵博的老師是好老師。如果只一個(gè)方面講可能是對(duì)的，但從老師的成長(zhǎng)過程看，則不盡然。

一個(gè)人如果要成為一個(gè)好老師，必須經(jīng)歷一個(gè)歷練的過程，有的這個(gè)過程短暫，有的則需要一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程。一個(gè)人要成長(zhǎng)為一個(gè)好老師，基本的條件是熱愛教育這一行或者說有愛心，這是做一名好老師的前提。當(dāng)這個(gè)前提具備了的時(shí)候，從專業(yè)的角度去看，一個(gè)人成長(zhǎng)為一個(gè)好的老師就要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：不會(huì)講。初上講臺(tái)，首先是當(dāng)面對(duì)著幾十名學(xué)生，自我的認(rèn)識(shí)不足，自己不具備交流的能力或者害怕交流，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺(tái)，因?yàn)閷?duì)自己的能力認(rèn)識(shí)沒有底，所以，一節(jié)課根本不知道自己講什么，所有的準(zhǔn)備都可能當(dāng)面對(duì)幾十雙清徹的眼睛而到爪洼國(guó)去了，這是一個(gè)老師的初期。過了這個(gè)初期，會(huì)有一個(gè)漫長(zhǎng)的主宰講臺(tái)、把持課堂話語(yǔ)權(quán)的過程。這個(gè)時(shí)候的表現(xiàn)主要是怕字當(dāng)頭，怕學(xué)生聽不明白，怕學(xué)生掌握不了，怕學(xué)生理解不了，怕學(xué)生不會(huì)所學(xué)知識(shí)，總之，一切課堂教學(xué)的活動(dòng)都是以“怕”字為前提。才有了課堂教學(xué)中的喋喋不休，東擋西堵。這時(shí)的老師充當(dāng)了一個(gè)盡職的保姆角色，什么都替學(xué)生去做，把一切都替學(xué)生想到，而不是一個(gè)優(yōu)秀的老師的角色。當(dāng)有的老師明白了自己做了許多不應(yīng)該是自己做的事后，才想到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這又經(jīng)歷了一個(gè)過程，就是盡量讓自己少講的過程。這個(gè)過程最明顯的特征就是老師已不再是一個(gè)講師，而是經(jīng)師。會(huì)讓學(xué)生去講自己明白或者不明白的事，自己加入到學(xué)生中去，共同面對(duì)“新”的知識(shí)，一起去探索，這時(shí)的老師主要做到精講，集中學(xué)生不會(huì)的或者不明白的事去講，也就是掌握了班級(jí)中的學(xué)情，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白的事或者理解不了的事去講解，當(dāng)做到這一步的時(shí)候，這個(gè)人才基本達(dá)到了一位老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。最好的老師應(yīng)該是導(dǎo)師，以方法為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，引導(dǎo)著學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和了解知識(shí)，這時(shí)的老師不再是保姆，也不再是扶手，而是一位隱退到背后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺不到而確實(shí)在起作用的大師。這樣的教師才是優(yōu)秀的老師。

條件,讀后感

篇2:興趣是最好老師培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師怎樣培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

羅祥正

作者單位：湖北省大悟縣三里中學(xué)

內(nèi)容摘要：怎樣培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)鍵詞：七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣

七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，要面對(duì)很多門功課，剛開始對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是許多的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的不斷加大、學(xué)習(xí)習(xí)慣一時(shí)無法調(diào)整、精力分配不過來、就逐漸對(duì)一些學(xué)科的功課開始冷落，特別是由于一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，開始對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長(zhǎng)期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)－教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“有理數(shù)”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相學(xué)習(xí)，互相探討、交流、互相攙扶著共同進(jìn)步。教師相機(jī)給予鼓勵(lì)和肯定，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語(yǔ))，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對(duì)此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“初步認(rèn)識(shí)幾何圖形”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的材料拼出一些優(yōu)美的圖形，提出：這些圖形由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖形。這樣，通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2．充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合)，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)踐的材料、進(jìn)行演示。通過實(shí)踐操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

篇3:努力創(chuàng)新觀念爭(zhēng)做學(xué)生心目中好老師

努力創(chuàng)新觀念，爭(zhēng)做學(xué)生心目中的好老師

甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)西郊小學(xué)王紅元

【摘要】在人類歷史的滄桑流變中，老師承擔(dān)著教化萬(wàn)民，培育萬(wàn)代，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任，他的事業(yè)看似平凡，卻是人類最偉大的事業(yè)之一。老師不僅要有精深的知識(shí)，較強(qiáng)的教育、教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。然而，在幾千年后的今天，當(dāng)人們把老師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱他為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，他的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，他還能承擔(dān)塑造人的理想和品德、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力、培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重任嗎？老師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴(yán)厲有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？本文通過對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷、當(dāng)面交談等方式讓學(xué)生說出了對(duì)自己心目中好老師的要求。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系創(chuàng)新觀念尊重好老師

隨著教育改革的深入，很多老師的思想觀念發(fā)生了變化，新型師生關(guān)系開始形成。但也必須看到，舊師生關(guān)系依然存在，且有它的頑固性。隨著時(shí)代發(fā)展，師生關(guān)系必須改變，這既有很強(qiáng)的理論意義，又有鮮明的實(shí)踐意義。

以往，老師在與學(xué)生交往中，多是從“授