學(xué)校全體老師在努力打造高校課堂的過程中，在嘗試能夠讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步探究帶領(lǐng)學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，健康朝著“有形、有魂、有生長”的目標(biāo)努力，將成為我們今后教學(xué)工作努力的方向。

關(guān)注課堂的深度學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)校生活的大部分時(shí)間是在課堂中度過的，課堂教學(xué)的深度改革就自然而然地成為學(xué)校深化素質(zhì)教育的主陣地。但同時(shí)我們又理性地認(rèn)識到，學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的提升和發(fā)展，沒有扎實(shí)的抓手就絕沒有成功的希望。學(xué)科專家這樣講道：我們既要關(guān)注課堂教學(xué)中的“事”，也關(guān)注教學(xué)中的“情”；既有對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)、知識點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法的點(diǎn)評，更有走出學(xué)科藩籬，試圖從學(xué)生成長的角度尋找課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。

明白課堂不僅有鮮花的呈現(xiàn)，更應(yīng)該有學(xué)生生命‘拔節(jié)’的聲音。在平時(shí)的教學(xué)中，我明白一個(gè)道理“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”；我更深刻體會到，“孩子成長的大部分事情，都可以依靠孩子自己來做”；我更懂得，“課堂，不僅僅是呈現(xiàn)‘鮮花’，還應(yīng)該有‘花開的聲音’，課堂上最美的應(yīng)該是學(xué)生生命‘拔節(jié)’的聲音”。我們在全方位地審視常態(tài)課堂，不僅要發(fā)現(xiàn)教的問題，研究“教”的方法與策略，還必須從學(xué)生的角度來研究更利于學(xué)生“學(xué)”的方法。

我們的高校課堂應(yīng)該是“為每一個(gè)學(xué)生提供生長的機(jī)會”。只有高度關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和班級授課制下客觀存在的學(xué)生差異的學(xué)習(xí)自主性，才會有學(xué)生的自然成長。

我想：我們愛自己，就要成長自己！成長自己，不一定要靠別人，每天都努力著，讓自己的課堂充滿著生長的氣息，就是對自己最好的栽培。

篇2:教改論文小學(xué)語文課改中幾點(diǎn)反思

新課改的浪潮滾滾向前，語文課堂上出現(xiàn)了一道道亮麗的風(fēng)景線。這是語文課程改革取得的可喜成績。但是，由于我們認(rèn)識不足，另專業(yè)知識不足，致使我們匆忙上陣，同時(shí)我們我們?yōu)榱俗非笏^的“新理念”、“新方式”，忽視了文本的重要價(jià)值、忽視了語文的學(xué)科特點(diǎn)，以致教學(xué)效果不盡人意。綜觀之，語文課改大致有以下幾種現(xiàn)象值得我們反思。

一、蜻蜓點(diǎn)水式

當(dāng)前，我們的課堂流行語“你最喜歡讀哪部分就讀哪部分！”“你想用什么方式讀就用什么方式讀！自認(rèn)為只有這樣才是尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。如聽了一節(jié)示范課《我的伯父魯迅先生》一文時(shí)，一位教師讓學(xué)生自選內(nèi)容談體會，結(jié)果學(xué)生們一會兒說自己對“張冠李戴”這個(gè)詞語的理解，一會兒又說對“救助車夫”這件事的認(rèn)識，一會兒說文章中心句的意思，一會兒又說對“救助車夫”中的幾個(gè)動詞的體會……，每個(gè)地方都是“蜻蜓點(diǎn)水”，淺嘗輒止，而且不管是對是錯(cuò)，是好是壞，教師都是“恩是的，”“你的體會真獨(dú)特！”大加贊賞。

二、信口開河隨意創(chuàng)新式

比如我在教學(xué)《狐貍和烏鴉》一課時(shí)，沒有過多設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀、感悟、體驗(yàn)課文優(yōu)美的語言及情感，而把許多時(shí)間放在“讀了這篇課文，你有什么想法？”記得有的同學(xué)說過：“如果你想得到什么，就得想辦法讓別人高興，這樣你才能得到你想要的”記得當(dāng)時(shí)我說：“你能用不同的思路思考，真有個(gè)性！”于是，又有一位同學(xué)說：“沒錯(cuò)，有一次，我向爺爺要錢，爺爺不給，我就說了許多好聽的話，還給爺爺捶背，爺爺一高興，就把錢給我了。”是嗎？“你能聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，真聰明！”過了很長時(shí)間，我看了這課的另一課例后認(rèn)真反思，我這不有點(diǎn)信口開河嗎？其時(shí)文章的本意是要告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｃ靼缀傉f的那些不符合事實(shí)的話是別有用心的，故意奉承的。不應(yīng)該的是我脫離文本空談感受，更不應(yīng)該從反面加以理解。雖然新課堂倡導(dǎo)“自由讀說”，但也不能缺少正確的目標(biāo)導(dǎo)向、科學(xué)方法指導(dǎo)、及時(shí)的質(zhì)疑解惑、有效的組織教學(xué)。