揚帆起航“班班通”事半功倍新課堂

張小榮趙平甘肅省定西市安定區稱鉤驛學區

摘要:隨著農村學?！鞍喟嗤ā钡钠占埃嗝襟w和網絡一下子覆蓋了所有教室。應用“班班通”這個平臺，可以改革傳統的教學方法、教學手段、德育模式以及學習方式，是現代教育技術與傳統的班級授課制的再一次有機整合，是構建有效課堂和高效課堂的最優途徑，是縮小城鄉教育差距的迫切需要。“班班通”的應用和普及使得課堂再添活力，事半功倍。

關鍵詞:班班通、教育現代化、課堂

一、“班班通”改變了師生關系

傳統的師生關系理念強調的是以教師為主體，教師的尊嚴是神圣不可侵犯的，教師的答案是權威性的，教師在教育中占絕對支配地位。建成了“班班通”以后，學生在課堂上的自主性、創新性得到很好的發展，他們隨時可以上網了解這種信息、掌握各種知識。這時，教師是知識擁有的權威者的信條正在受到沖擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現實，促使教師能夠靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探究過程之中，特別是在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決。使農村學校教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。

二、“班班通”改良了教學方法

第一，提高了教師的備課效率。“班班通”使學校每一間教室都能上網，這就為師生共享網上資源提供了便利條件。教師可以一方面研究教材、明確教學目標、確立知識點、選擇教學方法、設計教學步驟，另一方面又上網瀏覽和下載最新的信息，充實教學內容，或者補充制作一些課件，提高教學效果。同時“班班通”還支持了教師運用現代化手段進行教學設計。

第二，改變了教師的上課手段。農村教師由于受條件限制，往往是一支粉筆、一張嘴，外加一塊黑板手中拿?！鞍喟嗤ā钡拈_通，徹底改變了落后的現狀。其中“暢言教學系統”自帶的強大功能，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰、動態感強、信息量大，能最大限度地激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、廣信息、多趣味和高效率。如20以內的進位加法對一年級學生來說，是教學上的一個難點，老師運用系統自帶的課件，生動形象地演示數學知識發生的過程，同時，讓學生通過課件來講講思考方法，并在練習時又通過生動形象的小動物讓學生算一算共有幾只，你是運用了什么方法來計算的，讓學生講講他自己的簡便方法。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。

篇2:運用班班通促進學生學習主動性優化課堂教學結構

運用“班班通”促進學生學習主動性，優化課堂教學結構

尖山鄉燕朝小學覃登嬋

摘要本文著重從“班班通”教學設備在課堂教學中的運用，“班班通”輔助的教學活動，給教學帶來的活力；但在應用中也存在不足。在課堂教學系統中，應讓學生學會學習、學會發展。運用“班班通”，讓學生主動參與自主運用，促進學生學習主動性，優化課堂教學結構。

關鍵詞“班班通”精心備課高效課堂學生為主體

隨著農村“班班通”工程的實施，電腦、投影、白板進入了每個班級的課堂之中。硬件的改善促使我們每個教師必須跟上時代的步伐，讓“班班通”服務于我們的教學成了一個迫在眉睫需要解決的問題。用“班班通”技術來改造傳統的課堂教學，可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，可以大大地提高課堂教學效率，開展“班班通”技術輔助教學符合現實的需要。下面就如何用好“班班通”談談我粗淺的想法。

一、教師要精心備課

利用“班班通”有利于營造課堂氣氛，激發學生學習的興趣。學習興趣是學習動機中最活躍的因素，學習興趣的產生主要取決于學習內容的特性、學生已有的知識經驗和學生對學習的愉快情感的體驗。在以往的課堂教學中，教師為激發學生學習的興趣多是采用講故事、實物展示、或是幻燈片輔助等方法。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機為核心的信息技術具有“班班通”集成性、交互性等特點，能有效地激發學生興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。備課是老師們必須完成的一項根本任務，日復一日，年復一年，老師們慢慢地把寫教案當成了一件苦差事，而用“班班通”技術寫教案，這樣，一方面將給老師們帶來許多的方便，免除了很多案牘之苦；另一方面備的課因運用多種媒體而可能使質量有所提高。有的老師說，街上有賣現成的教案，有沒有賣現成的“班班通”教案？如果有，可以買現成的回來用，多方便。事實上，這樣的教案有人搞出來了，由于有文字教材配套，比較容易流通、發行，但是它往往不能反映教學特征和教師的教學風格，問題很多，不能適應千差萬別的教學需要。這樣的“班班通”教案就像樣板戲一樣，肯定是沒有生命力的。因此必須要編制出充分反映教師本人的教學風格，能夠滿足教學需要的“班班通”教案。除了教師要會使用計算機以外，用“班班通”技術備課的兩個基本條件，一是要有一個使用便捷、簡單易行的編輯系統和編輯工具；另一個要有“班班通”資料庫。這樣，我們才能使用編輯工具調用資料庫中的各種資料，編我們使用的教案。那么對于教師來說，需要會使用編輯系統和擁有“班班通”資料庫?，F有的編輯系統（工具）有多種。只是“班班通”資料庫難以建設。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。只要我們每個教師從一節課一節課開始積累，資源庫的建設也不是無法攻克的堡壘。

二、教學課堂要高效

“班班通”教學具有新穎性、互動性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，這些特點能極大地吸引了學生的注意力,能讓學生的學生的學習興趣維持下去。由于“班班通”教學充分利用了各種信息的載體(譬如：視頻、動畫、聲音、圖片以及各種互動的手法)，充分調動了學生的腦、耳、眼、口等器官，使學生在不知不覺的愉快氣氛中發揮出自己學習的主動性，從而使他們的整個身心都投入到學習活動中來。學生在學習活動中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而能使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決。創造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學生思維能力的發展?！鞍喟嗤ā痹诮虒W過程中,是傳遞信息、溝通交流的組織者和交流者。在組織和交流的過程中，可能會最大限度地調動學生的興趣，但不能說“班班通”的功能就僅僅是如此。媒體在傳遞過程中，是通過現代化的手段，如放大、定格、再現、動畫演示等再現課文文字及相關知識的，其數據庫、動畫演示、緊缺資料再現功能應該在整個教學中占主體地位。因此，設計軟件時，不能僅僅圍繞學生興趣而設計，過多地追求軟件的花哨效果，造成有些“有趣”的東西可有可無，沒有實際價值?！鞍喟嗤ā闭n件應當充分利用聲像文字媒介對教材中的語言文字媒介進行詮釋，進行繪聲繪色的情景創設，創造認知“沖突”，使學生積極主動地參與學習；應該依據信息傳遞與反饋原理教學的實際需要去設計，依靠“班班通”的放大、縮小、定格、再現等技術，使學生開拓思路、勾沉舊事、引發想象，將媒介、感知與材料“三位”融于一體，在人機交互中啟發學生的想象能力、邏輯推理能力、抽象思維能力以及文字的閱讀理解能力。

篇3:班班通提升課堂教學之美是教育時代創新

“班班通”提升課堂教學之美是教育時代的創新

摘要：改變傳統的課堂方式，創造學生自主學習的平臺，是當今課改的熱點問題。傳統的“板書+粉筆+嘴”的教學方式，早已不能滿足新課改的需要；而傳統的投影教學，只能呈現教師準備好的資料，缺乏交互功能，使用比較生硬?！鞍喟嗤ā苯换ナ揭惑w機是一種可以與計算機相結合，既能如黑板一樣在其上自由板書，又可以實現與計算機的交互控制，方便地呈示、處理和存儲五彩繽紛的數字化材料的新一代教學媒體?！鞍喟嗤ā笔乾F代教育技術贈與我們的一份厚禮。它的出現其實就是課堂教學的創新，是教育時代的創新。

關鍵詞：課堂教學；一體機；創新；美。

“班班通”交互式一體機進入課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性。讓學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。作為教師應該從自己學科的角度來研究如何使用交互式一體機來幫助自己的教學，把交互式一體機技術融入到學科教學中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的知識形象化、生活化，巧用“班班通”提升課堂教學之美，為各學科的課堂教學提供一個靈活的平臺。

一、過程之美

學生的認知水平總是由低到高，對客觀事物的認識也總是由感性到理性，由具體到抽象?！鞍喟嗤ā苯换ナ揭惑w機的到來，整合課堂教學過程，可以使學生學習的內容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現，給學生一種整體的、身臨其境的感覺，享受過程之美。

如：在《三角形三邊關系》教學時，教師在一體機上出示5條線段，長度分別是4厘米、4厘米、5厘米、6厘米、10厘米。后提問：是否任意長度的三條線段都能首尾依次連接成三角形？學生們討論積極，都踴躍地在一體機上進行實際拖動操作演示，組織學生及時對結果進行記錄，最后總結學生的操作情況，得出結果：三條線段能首尾依次連接成三角形的情況是（4、4、5）（4、4、6）（4、5、6）（5、6、10）；三條線段能首尾依次連接成直線的情況是（4、6、10）；三條線段不能首尾依次連接的情況是（4、4、10）（4、5、10）。在此基礎上，教師又拋出第二個問題：是否“首尾依次連接”的三條線段都能組成三角形？通過師生的討論，最終形成共識：三角形兩條邊長度的和大于第三邊。

在教學小學體育《跳遠》這一課，在沒有多媒體時，教師采用邊示范動作邊講解，讓學生理解和掌握跳遠的四個過程和基本的動作要領，盡管講的頭頭是道，但事倍功半。“班班通”的到來，可以從互聯網上檢索跳遠資源，應用錄像演示跳遠的慢動作，從助跑、起跳、騰空到落地，邊放邊講，老師講解也方便。學生觀看后，覺得跳遠的動作就像在空中飛躍，課堂激情高漲、氣氛活躍，全面領會了跳遠的動作要領。電化教學的應用，將現代信息技術與課堂教學融為一體，收到了事半功倍的效果，而且激發了學生的學習興趣，調動了學生鍛煉身體的積極性。