記筆記是十分必要的教會學生怎樣做好課堂筆記

西安區實驗小學陳胤

摘要：研究表明，聽課后馬上測試，學生一般能記住10分鐘講課內容的一半，如果48小時后測試，則只能記住其中的20％。如果我們把聽課的內容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記。則恰恰可以彌補聽過容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。

長期以來，許多語文教師對自己的學生不善于做筆記，只喜歡抄筆記的現象感到無奈。更令人頭疼的是有些學生連老師在黑板上的板書的內容都抄不全或者干脆懶得抄。他們的語文書上極少的圈點勾畫、很少的聽課筆記讓我吃驚！這讓我禁不住回憶起自己兒時聽課的情景。

那時的語文課堂，老師要求每位學生在語文筆記本上做筆記，或者在教材的字里行間做筆記。要求學生每節課從字、詞、句、段落大意、中心思想、寫作特點諸多方面認真聽課，認真做筆記。每隔一段時間還要檢查、評比學生的筆記情況。那時候我筆記本上整齊的筆記、教材中密密麻麻的聽課筆記總是受到表揚。現在回想起來余味未盡！兒時老師培養的上課做筆記的習慣讓我終生受益！但是現在的孩子認為：現在的教輔資料上什么都有，只要記一記、背一背就行了。根本不需要做筆記！難道現在教輔資料多了，就真能取代課堂筆記了嗎？我不敢茍同這樣的想法！

課堂做筆記，有助于培養學生的速寫習慣和能力；有助于指引并穩定學生的注意；有利于進行思維轉換，減少聽課疲勞；有利于學生條理性思維的培養；有助于學生對所學知識進行復習鞏固；有助于老師及時發現學生聽課的不足……

課堂筆記就是學生對老師課堂上所講授的內容做書面記錄，并把它作為今后復習和學習的重要資料，好處有很多，比如有助于知識的存儲和記憶，因為“好記性不如爛筆頭”；幫助學生提高課堂注意力，因為小學生注意力保持的時間比較短。再有就是回到家里復習或等到期末復習的時候課堂筆記就派上用場了。課堂上做筆記的好處枚不勝舉！語文課作為工具學科，從培養小學生好的學習習慣來看，我們不但要要求學生在課堂上做好筆記，還應當指導學生課堂上如何做筆記。一段時間以來，我一直在嘗試著讓學生在語文課堂上記筆記，一個學期下來，只有小部份學生尚能將自己稀稀拉拉記下的筆記留下來，而相當多的學生找不出自己的筆記，不是抄一點丟一點，便是壓根沒有筆記。不重視做筆記，不善于做筆記，是不可能真正學好語文知識，提高語文水平的。因為不重視做筆記，學語文的態度本身就不端正，不善于做筆記，必然會影響語文能力的發展。為了適應素質教育的新要求，更為了切實提高學生語文素質，語文課堂理應高度重視學生不善于做筆記，只喜歡抄筆記這一司空見慣的怪現象，我一直在思考這樣一個問題：如何教會學生做好課堂筆記。

要教會學生做課堂筆記，首先要向學生講明白做筆記有哪些好處。其好處大體說來有以下幾點：

一是有助于集中注意力，專心聽講。要做好課堂筆記，思維就得跟著老師上課走，老師導向哪里，講解哪里，學生就該想到哪里，聽到哪里。

篇2:經驗分享要求學生做課堂筆記益處多

讓學生做筆記對提高學習效果幫助很大，尤其是年級學生，要求他們做筆記;有助于集中注意力，專心聽講。要想做好課堂筆記，思維就得跟著老師上課走。老師導向哪里，講解哪里，學生就應該想到哪里，聽到哪里。開小差是不行的，不然會漏掉要記的內容;有助于培養動腦動手的能力。要能及時做下筆記，不僅要求聽得懂，而且要求記得快。要能聽得懂，就要積極動腦思考問題，快速理解；要能記得快，一方面化學符號書寫要熟練，另一方面書寫速度不能慢;有助于增強鑒別力與思維的敏捷性。做課堂筆記也要經過一番篩選。教材中哪一處是重要點，哪一處是次要點，老師哪些講得詳細，哪些講得簡略，學生要能在聽課過程中作出自己的判斷，要能對老師的分析、點撥作出敏捷的思維反應，經過及時的鑒別、篩選，準確地將老師的重要表述與總結的要點及解決問題的方法記下來;有助于課后復習，收到消化鞏固之效。一節或一個單元學完后，可以對課堂筆記作一番整理。在溫習與梳理中加深對所學知識的理解，能夠較好地消化鞏固所學知識。