巧用電子白板，突破教學難點提升課堂效率

新課程標準指出，在教學中要選擇具有現實性和趣味性的素材，激發學生的學習動機；要給學生提供探索與交流的空間，提高學生自主探究、合作交流的能力；呈現方式要豐富多彩，可以運用學生感興趣的圖片、游戲、表格、文字等形式，直觀形象地呈現教材內容。可我多年從事小學高段數學教學，體會到教材更多的是文字概念算式的呈現，缺少了趣味性。為了完成教學任務，在課堂更多的是教師講，學生聽，重視結果，忽視過程，不能讓學生自主探索學習知識，降低了他們的學習能力。

很榮幸地是去年暑假我縣進行大規模的電化教學建設，各學校都裝備了電子白板，教師都配備了筆記本電腦，這使電化教學在硬件上得到了有力的保障。它的出現打破了以往固定的教學模式，把多媒體真正變成課堂教學的手段、學生學習的工具，能隨著教學的需要、學生的需要不斷地靈活變化，將師生的學習活動第一時間顯示在白板上，它的及時移動、變化提高了學生的學習興趣，增加了師生之間的互動；它的及時書寫、修改功能，第一時間在白板上搜集、反饋學生的各種信息，讓課堂靈活起來，真正讓學生成為學習的主人。通過兩個月的運用，我體會到了作為一線教師，抓住機會巧用白板功能，讓白板服務于自己的教學，切切實實能提高教學課堂效率。

一、巧用白板功能，激發學習興趣

高年級的孩子有了更多的學習自主性，有著自己的思維和想法。但“傳授式”的教學方式無法引起學生的學習興趣，想讓孩子在一節課40分鐘里都能充滿活力，并專注于課堂，靠以往的黑板和課件是很難達到的，以往用幕布課件，學生只能死死的看著大幕布，老師在前面講，學生在后面答，毫無激情。而白板就可以解決幕布、學生兩者分離的狀態，真正將多媒體工具和學生很自然的融入到課堂中，讓多媒體成為學生學習的載體，成為學生學習的工具。

電子白板的使用讓孩子在課堂上感受到快樂、生動、有趣，感受到了與老師之間的互動和交流，甚至到下課還有意猶未盡的感覺。生活中就知道觀看“現場直播和重播”可是兩種不同的感覺。以往的課件演示就好比在看第二天的重播節目，學生沒有任何的好奇，都知道是老師設置好電腦在操作的。而白板的現場操作則好比是“現場直播”，學生們對將要發生的每一步都充滿著好奇，心情激動，所以在這樣“現場直播”的課堂上，孩子的注意力更加集中，學習興趣更加濃厚，激情更加高漲。

例如，我在教學《比賽場次》“8名學生兩兩相互握手，一共能握多少次？”這個問題時，為了幫助學生尋找規律，我利用白板電子筆，選擇顏色功能，用不同的顏色表示握手次數，學生很直觀地看出人數與握手次數的關系。學生學習興趣濃厚，紛紛要求上堂畫線連接，尋找規律，既檢測了學生掌握知識的程度，又達到了鞏固練習的目的。

篇2:電子白板極大地推動學校教學信息化進程

電子白板極大地推動學校教學信息化的進程

摘要:課堂教學正在經歷從黑板到交互白板的歷史演進。交互白板在英國和世界各地正在取得越來越大的成功。可以預見，交互白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學未來教室設計施工的標準常規，極大地推動學校教學信息化的進程。本文將從交互式電子白板在課堂教學中應用的角度進行闡述。

關鍵詞:交互式電子白板課堂教學學生中心

人類在21世紀的各個領域都面臨著數字技術的挑戰，多媒體信息技術的飛速發展及其在教育領域日趨廣泛的應用，都對教育改革與發展產生了巨大的沖擊，新的問題在現代化教學中不斷凸現，新的教學設備、教學手段也應運而生。

交互式電子白板也在此時開始嶄露頭角，它是一種國際上新近崛起的用于教學、會議、培訓演示的高端數字化設備。交互式電子白板的出現，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學模式的一場革命性突破，順應了信息化發展的趨勢。

一、引言

各國基礎教育信息化的實踐表明，信息通信技術在中小學的教與學的應用，起步于計算機教育與信息技術教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學習與綜合跨學科學習。最終也是最艱難的領域是各類學科課程的日常教學，即大量常規課堂面授教學。如何使千百萬中小學教師每一天的常態課堂面授教學實現信息化，實現信息技術與學科課程教學的整合，這21世紀全球基礎教育革新和發展面臨的重大課題。”《基礎教育信息化的突破口:從校校通到班班通》的結論中進一步指出:課堂面授教學信息化需要特殊綜合技術，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學信息化的首選，并很快發展成為課堂信息化教學的主流技術。在英國，電子交互白板受到廣大中小學教師和學生的熱烈歡迎，得到政府研究機構和大學研究人員組織的實驗研究成果的有力支持，得到英國政府教育部門的推崇并進而在全英國推廣。電子交互白板在美國、歐洲和世界其他地區也正方興未艾。

交互式電子白版在教學中的巨大優勢，逐步得到眾多教師和學生的接受認可，但這并不等于萬事大吉了。如同其他所有新技術新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應用之初直到現在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經歷了前期的嘗試、技術熟練過程，我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。本文從交互式電子白版功能優勢的角度，闡述其在教學中巨大作用。借以拋磚引玉，就教方家。

二、交互式電子白板的概念

交互白板是當前課堂教學環境中技術(包括數字電子技術、計算機技術、網絡技術、多媒體技術和視音頻技術等)的最佳集成者。交互白板明顯地比當前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，交互白板可以安裝在各類實驗室、計算機網絡教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎設施的教學功能。如果將交互白板與大屏幕多媒體投影結合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學效果。此外，交互白板用于課堂教學時也可以為學生(個人或分組)配

篇3:交互式電子白板在小學教學中應用

交互式電子白板在小學教學中的應用

隨州市曾都區洛陽鎮中心學校劉勇

【摘要】隨著現代信息技術的發展，教學的手段不斷更新，交互式電子白板作為現代先進教學手段的一種，具有很大的優點。它通過對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的處理及其強大交互式的特點,編制各學科教學計算機輔助教學課件,能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境,有利于教師教學的順利實施。通過近兩年來我校教師對交互式電子白板使用效果的反映，結合自己教學實際。本文在肯定交互式電子白板優勢同時，也指出在應用過程中存在的誤區。目的是為了更好地發揮現代化教學手段的輔助作用，提高課堂教學的效果，更好地打造高效課堂。

【關鍵詞】交互式電子白板、教學優勢、應用誤區、注意問題

隨著現代信息技術的發展，教學的手段不斷更新，交互式電子白板作為現代先進教學手段的一種，具有很大的優點。它通過對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的處理及其強大交互式的特點,編制各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境,有利于教師順利的實施教學。

交互式電子白板在教學中的優勢：

1.利用交互式電子白板可以優化課堂結構，靈活地實施教學過程

使用交互式電子白板能靈活地實施教學過程，它比普通的多媒體增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體教學所不具備的。

①注解、編輯功能

使用交互式電子白板時，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注來完成教學，在以往的課前準備中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標注或書寫文字，并可對多媒體素材進行靈活地編輯、展示和控制。

②存儲與回放功能

交互式電子白板系統的一大突出特點，即板書內容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內容都可以被保存，可供以后教學使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來分發給學生，供課后溫習或作為復習資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現知識的鞏固。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生“溫故而知新”。

③放大、探照燈等功能

交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生重視，滿足了教學的需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來引導學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、掌握知識結構。

④繪圖功能

交互式電子白板擁有豐富的各學科工具、元件、儀器圖，便于實驗設計和學生參與到學習過程中。比如，在理化實物連線實驗教學環節中，需要在白板上畫出實驗需要的儀器的時候，由于操作簡單，學生都很有興趣，踴躍參與。學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念。