初中生學(xué)好英語(yǔ)的最簡(jiǎn)單方法

英語(yǔ)是一種拼音文字，單詞是該語(yǔ)言的基礎(chǔ)。熟練地掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)必需的步驟。同時(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)法，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及在句子中的不同形式，與漢語(yǔ)有很大的區(qū)別。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)從理論講是程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅靠記憶無(wú)法達(dá)到良好的效果。還必須要求學(xué)生具有良好的思維能力，在陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)過(guò)渡的過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)者必須高度集中注意力并很下功夫。下面是一些學(xué)好英語(yǔ)的基本方法。

（一）堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。

①.每天都要堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并跟著朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣養(yǎng)成以后能使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)終生受益。

②.每天堅(jiān)持背誦單詞。英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

③.每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)廣播幾分鐘，以便熟習(xí)語(yǔ)感。聽(tīng)英語(yǔ)廣播也有助于學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

④.盡可能“心譯”接觸到的英語(yǔ)。如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的短語(yǔ)或話語(yǔ)等。

⑤.勇敢地說(shuō)外語(yǔ)，不要害怕出錯(cuò)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)還要勇于請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。

⑥.抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語(yǔ)。

（二）清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用。現(xiàn)在初中階段總共學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)、兩種語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。

（三）重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正。這一點(diǎn)在高年級(jí)更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語(yǔ)拖了后腿，曾經(jīng)為此專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教筆者。筆者通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，其主要問(wèn)題就是出現(xiàn)在他經(jīng)常犯同一類(lèi)型的錯(cuò)誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒(méi)有找到犯錯(cuò)誤的原因。

（四）每天一篇短文閱讀，每周一篇書(shū)面表達(dá)。可以閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21stcentury》等。書(shū)面表達(dá)可以寫(xiě)自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決。

（五）用英語(yǔ)寫(xiě)日記。哪怕只寫(xiě)一兩句心里想說(shuō)的話或幾個(gè)單詞也可以。寫(xiě)日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開(kāi)啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好朋友。

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篇2:提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力

如何提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力

海口市桂林洋中學(xué)霍春旭

摘要：衡量一個(gè)人的英語(yǔ)水平高低，其英語(yǔ)閱讀能力是個(gè)極重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，這是每個(gè)教師都要必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。本文從英語(yǔ)閱讀的重要性出發(fā)，針對(duì)初中生閱讀能力低下的原因做出具體分析并提供相關(guān)解決方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)閱讀能力、初中生

正文：

出色的閱讀能力和技巧都是成功的關(guān)鍵，它們關(guān)系到學(xué)生能不能很好地理解一篇文章、一場(chǎng)在考試中能不能取到一個(gè)較高的成績(jī)。在平常的教學(xué)當(dāng)中，教師如何看得出學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力？這其實(shí)是個(gè)極其簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)、試卷以及課堂中對(duì)于學(xué)生閱讀能力的檢測(cè)，或是進(jìn)一步地與學(xué)生交流等等渠道，都可以簡(jiǎn)單卻真實(shí)地獲取到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的心態(tài)、以及他們真正的水平。

在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀理解是大多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。不少經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也曾提出，大部分中學(xué)生，尤其是初中學(xué)生的閱讀理解能力普通稍低，甚至有不少學(xué)生更是對(duì)英語(yǔ)閱讀有著一種恐懼心理，遇到英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，會(huì)直接亂填答案或者是放棄不寫(xiě)。試想，懷著這樣的心理，這部分的學(xué)生如何能將閱讀理解做好？顯而易見(jiàn)，最后得到的只會(huì)是一個(gè)令人失望的成績(jī)。如何快速有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，這對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。

一、英語(yǔ)閱讀理解差的原因

通過(guò)仔細(xì)的觀察分析可以得出，大部分初中生厭惡，甚至是畏懼英語(yǔ)閱讀理解的原因有幾個(gè)方面。

1.基礎(chǔ)問(wèn)題。

首當(dāng)其沖的一個(gè)方面是學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題。在這一部分不喜歡英語(yǔ)閱讀理解的學(xué)生當(dāng)中，絕大部分的學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱。學(xué)生所掌握的詞匯量是一個(gè)極其重要的因素。甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生，在面對(duì)一篇閱讀理解的時(shí)候，一篇短文下來(lái)，他們甚至沒(méi)能認(rèn)出幾個(gè)單詞。在這樣的情況下，正確地做對(duì)題目簡(jiǎn)直是天荒夜談。其次，掌握了少量詞匯的學(xué)生，卻對(duì)英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)不熟悉，無(wú)法正確理解閱讀短文到底講述了什么內(nèi)容。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這樣的一種情況：對(duì)于一句話、一篇短文，每個(gè)單詞學(xué)生都知道是什么意思，可他們偏偏就不知道這些單詞組成的這句話講的是什么。學(xué)生不懂或是害怕英語(yǔ)閱讀，還有一個(gè)原因，就是學(xué)生的閱讀方法不當(dāng)，缺乏相關(guān)的閱讀技巧。大部分學(xué)生一拿到提就埋頭苦做，不講究方法跟技巧，以至于了無(wú)用功。普遍的情況下，英語(yǔ)閱讀其實(shí)是很講究閱讀方法和技巧的，有時(shí)候很長(zhǎng)的一片文章，可只要找到了關(guān)鍵句子、甚至是關(guān)鍵詞，那么這篇文章便會(huì)如流水一般鋪開(kāi)來(lái)，透明得讓人一看便知。

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篇3:有效地提高初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力

如何有效地提高初中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力

加樂(lè)中學(xué)陳敏環(huán)

[摘要]：書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但卻是一項(xiàng)較難掌握的語(yǔ)言技能，它需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程，要經(jīng)過(guò)由簡(jiǎn)到繁，由易到難的逐步訓(xùn)練，也即需要由詞、句到段、篇的系列訓(xùn)練。

[關(guān)鍵詞]：自信興趣訓(xùn)練

根據(jù)教育部制定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。書(shū)面表達(dá)是綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用形式，初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，又是初中高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的重要環(huán)節(jié)。搞好這一步，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。促進(jìn)初、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接。讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中信心十足、游刃有余。因此，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，不僅是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一，也是適應(yīng)考試的需要。

書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但卻是一項(xiàng)較難掌握的語(yǔ)言技能，它需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程，要經(jīng)過(guò)由簡(jiǎn)到繁，由易到難的逐步訓(xùn)練，也即需要由詞、句到段、篇的系列訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練也不是孤立的，我們又可把聽(tīng)說(shuō)讀結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，促進(jìn)寫(xiě)作。為了體現(xiàn)寫(xiě)作的漸進(jìn)原則，減少中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的畏難情緒，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)自信，從詞與詞組入手，訓(xùn)練組句能力

“冰凍三尺非一日之寒”，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)并非一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難。初中生的書(shū)面表達(dá)能力在某種程度上類(lèi)似于小學(xué)低年級(jí)中文寫(xiě)作，作為教師我們應(yīng)該先鼓勵(lì)他們動(dòng)筆去寫(xiě)，從字、詞、組詞、造句到一段話，只要求把意思用比較準(zhǔn)確、通順、連貫的文字表達(dá)出來(lái)，而不強(qiáng)調(diào)文章的修辭和結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)為今后更好地寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。詞是句子的最小單位，不同詞性的詞組構(gòu)成句子。根據(jù)先易后難，由淺入深的原則，讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的詞開(kāi)始訓(xùn)練，并口、筆并用。此外對(duì)學(xué)生平時(shí)習(xí)作取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予及時(shí)充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性，挺高他們的寫(xiě)作熱情。

二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣是促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。培養(yǎng)興趣對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。因此，在教學(xué)中，教師要利用各種手段和方法：如利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)儀器精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如在教學(xué)Howmucharethesesocks？一課時(shí)，教師可帶上一些運(yùn)動(dòng)包，短襪，毛衣等物品，并讓學(xué)生裝扮成店員說(shuō)：“CanIhelpyou？”這首先激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，這時(shí)全班學(xué)生會(huì)活躍起來(lái)，他們會(huì)帶著興趣來(lái)了解外國(guó)人是怎樣購(gòu)物的并積極地去學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容。學(xué)完這一課后，再讓他們以“shopping”為題編一個(gè)不少于60個(gè)詞的對(duì)話。他們會(huì)覺(jué)得很興奮，很樂(lè)意去寫(xiě)。

三、抓好語(yǔ)法基礎(chǔ)

文章是由句子組成，句子是寫(xiě)文章的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，要先從練習(xí)句子開(kāi)始。指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用句子表意，英語(yǔ)有五種基本句型：1、主謂結(jié)構(gòu)2、主系表結(jié)構(gòu)3、主、謂、賓結(jié)構(gòu)4、主、謂、實(shí)、賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)5、主、謂、雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

初中畢業(yè)生,初中英語(yǔ),高中英語(yǔ),英語(yǔ)教學(xué),學(xué)習(xí)英語(yǔ)