提高初中生英語閱讀理解能力
如何提高初中生的英語閱讀理解能力
海口市桂林洋中學霍春旭
摘要：衡量一個人的英語水平高低，其英語閱讀能力是個極重要的評判標準。在學習英語的過程中，如何培養和提高學生的閱讀理解能力，這是每個教師都要必須面對和解決的問題。本文從英語閱讀的重要性出發，針對初中生閱讀能力低下的原因做出具體分析并提供相關解決方法。
關鍵詞：英語教學、英語閱讀能力、初中生
正文：
出色的閱讀能力和技巧都是成功的關鍵，它們關系到學生能不能很好地理解一篇文章、一場在考試中能不能取到一個較高的成績。在平常的教學當中，教師如何看得出學生的英語閱讀理解能力？這其實是個極其簡單的問題。通過批改學生的作業、試卷以及課堂中對于學生閱讀能力的檢測，或是進一步地與學生交流等等渠道，都可以簡單卻真實地獲取到學生對英語閱讀的心態、以及他們真正的水平。
在英語教學中，閱讀理解是大多數學生的薄弱環節。不少經驗豐富的老教師也曾提出，大部分中學生，尤其是初中學生的閱讀理解能力普通稍低，甚至有不少學生更是對英語閱讀有著一種恐懼心理，遇到英語閱讀理解題時，會直接亂填答案或者是放棄不寫。試想，懷著這樣的心理，這部分的學生如何能將閱讀理解做好？顯而易見，最后得到的只會是一個令人失望的成績。如何快速有效地提高學生的英語閱讀能力，這對于英語教師來說，無疑是個重點，也是個難點。
一、英語閱讀理解差的原因
通過仔細的觀察分析可以得出，大部分初中生厭惡，甚至是畏懼英語閱讀理解的原因有幾個方面。
1.基礎問題。
首當其沖的一個方面是學生的基礎問題。在這一部分不喜歡英語閱讀理解的學生當中，絕大部分的學生基礎都比較薄弱。學生所掌握的詞匯量是一個極其重要的因素。甚至有相當一部分學生，在面對一篇閱讀理解的時候，一篇短文下來，他們甚至沒能認出幾個單詞。在這樣的情況下，正確地做對題目簡直是天荒夜談。其次，掌握了少量詞匯的學生，卻對英語的句式結構不熟悉，無法正確理解閱讀短文到底講述了什么內容。這樣就會導致學生出現這樣的一種情況：對于一句話、一篇短文，每個單詞學生都知道是什么意思，可他們偏偏就不知道這些單詞組成的這句話講的是什么。學生不懂或是害怕英語閱讀，還有一個原因，就是學生的閱讀方法不當，缺乏相關的閱讀技巧。大部分學生一拿到提就埋頭苦做，不講究方法跟技巧，以至于了無用功。普遍的情況下，英語閱讀其實是很講究閱讀方法和技巧的，有時候很長的一片文章，可只要找到了關鍵句子、甚至是關鍵詞，那么這篇文章便會如流水一般鋪開來，透明得讓人一看便知。
英語教學,英語水平,英語閱讀,學習英語,海口市
篇2:提高初中生英語閱讀理解能力
如何提高初中生的英語閱讀理解能力
海口市桂林洋中學霍春旭
摘要：衡量一個人的英語水平高低，其英語閱讀能力是個極重要的評判標準。在學習英語的過程中，如何培養和提高學生的閱讀理解能力，這是每個教師都要必須面對和解決的問題。本文從英語閱讀的重要性出發，針對初中生閱讀能力低下的原因做出具體分析并提供相關解決方法。
關鍵詞：英語教學、英語閱讀能力、初中生
正文：
出色的閱讀能力和技巧都是成功的關鍵，它們關系到學生能不能很好地理解一篇文章、一場在考試中能不能取到一個較高的成績。在平常的教學當中，教師如何看得出學生的英語閱讀理解能力？這其實是個極其簡單的問題。通過批改學生的作業、試卷以及課堂中對于學生閱讀能力的檢測，或是進一步地與學生交流等等渠道，都可以簡單卻真實地獲取到學生對英語閱讀的心態、以及他們真正的水平。
在英語教學中，閱讀理解是大多數學生的薄弱環節。不少經驗豐富的老教師也曾提出，大部分中學生，尤其是初中學生的閱讀理解能力普通稍低，甚至有不少學生更是對英語閱讀有著一種恐懼心理，遇到英語閱讀理解題時，會直接亂填答案或者是放棄不寫。試想，懷著這樣的心理，這部分的學生如何能將閱讀理解做好？顯而易見，最后得到的只會是一個令人失望的成績。如何快速有效地提高學生的英語閱讀能力，這對于英語教師來說，無疑是個重點，也是個難點。
一、英語閱讀理解差的原因
通過仔細的觀察分析可以得出，大部分初中生厭惡，甚至是畏懼英語閱讀理解的原因有幾個方面。
1.基礎問題。
首當其沖的一個方面是學生的基礎問題。在這一部分不喜歡英語閱讀理解的學生當中，絕大部分的學生基礎都比較薄弱。學生所掌握的詞匯量是一個極其重要的因素。甚至有相當一部分學生，在面對一篇閱讀理解的時候，一篇短文下來，他們甚至沒能認出幾個單詞。在這樣的情況下，正確地做對題目簡直是天荒夜談。其次，掌握了少量詞匯的學生，卻對英語的句式結構不熟悉，無法正確理解閱讀短文到底講述了什么內容。這樣就會導致學生出現這樣的一種情況：對于一句話、一篇短文，每個單詞學生都知道是什么意思，可他們偏偏就不知道這些單詞組成的這句話講的是什么。學生不懂或是害怕英語閱讀，還有一個原因，就是學生的閱讀方法不當，缺乏相關的閱讀技巧。大部分學生一拿到提就埋頭苦做，不講究方法跟技巧，以至于了無用功。普遍的情況下，英語閱讀其實是很講究閱讀方法和技巧的，有時候很長的一片文章，可只要找到了關鍵句子、甚至是關鍵詞，那么這篇文章便會如流水一般鋪開來，透明得讓人一看便知。
英語教學,英語水平,英語閱讀,學習英語,海口市
篇3:應對中考英語閱讀理解題
如何應對中考英語閱讀理解題
閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的一種題型，在中考試卷中約占30％的比例。一般設三篇短文，體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文、應用文（信函、請柬、通知、便條、表格、圖表、廣告、圖示和標志等）；所選材料內容廣泛，涉及文化、環境、科普、社會、政治、經濟、歷史等眾多領域。文章的體裁富于變化，可謂題材寬泛，形式多種多樣。其特點是：時氣息濃，可讀性強，理解難度較高。
閱讀理解題對學生提出了較高的能力要求，主要是考查學生通過閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細節；既要理解具體事實，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖掘作者意圖，揣摩隱藏在字里行間的內涵既要理解全篇的邏輯關系又要理解某些細節的意思，并且在讀懂句子和文章的基礎上，將所讀文章進行判斷、分析和推理。概括的說就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意、了解具體細節、通過上下文猜測詞義、歸納篇章大意，以及推斷或理解作者的態度和意圖等。考生不僅要具有準確獲得信息的能力，還要具有透過文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握語篇主旨，事實細節、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。設題通常考慮以下四個方面。
1.直觀性問題。直接引用原文中的語句或根據短文中原語句稍加改動而編成。
2.常識性問題。考查學生依據短文信息，并根據自己所具備的一般常識作出判斷的題型．
3.理解性問題。考查學生對文章的中心思想，某段的段落大意，某一事實的細節及作者意圖等的理解程度。
4.推理性問題。這類題需在深刻理解短文后，再經過推理判斷才能選出正確答案。
閱讀是一個復雜的心理過程，語言學家古德曼(Groodman)認為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受作者的思想和觀點。如果學生能讀懂一篇文章，則表明作者寫作時的思維過程與該生在閱讀時的思維活動趨于吻合，這就是說學生的閱讀理解必須實于原文，不可脫離文章憑空想象。
對學生進行閱讀技巧訓練還應該從文體角度來訓練，因為一篇文章的設題是受其文體限制的。下面我們分析幾個不同體裁文章的特點，供大家參考。
a.故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應該抓住人物線索、地點線索、時間線索和情節發展線索。特別注意的是，以上線索往往是并存的。因為情節的發展總是涉及到人物的變化、時間的推移、場景的變換等。而閱讀材料后的閱讀理解題往往會圍繞這些內容設計一些事實類的理解題。凡事實類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時，應指導學生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現在的閱讀理解題在測試事實類的理解題的同時，往往有一道推理類理解測試題．
b．科普類。這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學知識、社會知識的短文。閱讀這類短文時，要以事實為中心進行思考，抓住事物的特征、用途、相互關系等．如果是介紹社會現象的文章，要掌握所談現象的內涵。
c．圖表類。這類短文是通過看圖或表格等來了解某方面的情況。指導學生閱讀這類材料時，主要從兩方面入手；一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內容，二是推敲圖畫語盲或數字，找出它們之間的關聯或試圖表達的含義。
d．新聞類。報刊閱讀應逐步成為中學生閱讀的一個重要內容。由于新聞報道強調遵循5個w和1個H，所以，我們在閱讀時也要抓住這一點去理解。
那么，如何解決閱讀理解題呢？
做閱讀理解題，根據實際情況，可用不同的方法。對于一些直接信息類題目，先讀問題后讀短文，帶著問題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關的信息點。對于主觀判斷題，則應該從文章整體著手，認真閱讀綜合分析判斷，作出正確選擇。一般情況具體步驟如下：
1.略讀全文，掌握主旨大意。略讀時要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，再答題時就心中有數了。
2．推測詞義，注意要點內容。閱讀中不要過分推敲語言點，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對于文章中出現的生詞或看不懂的句子，可以根據上下文意思猜測理解。
3．尋讀。掌握短文的主旨大意之后，應認真閱讀題目，準確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關答案。一般的事實題可直接從文中找出答案。但也要認真斟酌，透過表層結構，領會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎上進行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。
4．復讀審核。初次答完題后，要對照短文內容對所做答案通盤審核，反復斟酌，做出修正，以減少錯誤疏漏。
此外學生做閱讀理解題時，還應注意四點：
1.注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般說來閱讀題沒有標題，就會給學生了解文章的中心意思造成一定的困難，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是作者要說明的對象或作者要闡述的觀點，尾句是文章的結論或表達作者意圖、態度、目的。注意到這一點，才能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎。
2.閱讀文章體裁不同，閱讀的側重點也不同，記敘文中要注意who（人物），where（地點），when（時間），what（事件），why（原因）說明文要注意說明的對象，特征、細節及數字等；議論文要注意作者的觀點，論點和論據。
3.要通過文章線索來分析判斷作者的意圖。文章的結論、中心思想，及深層次的推理判斷，這一點是最難把握的考生做題時要特別注意。
4.要了解英語國家的風俗習慣，風土人情，了解地道英語語言表達習慣，不能以中國人的習慣來理解文章，闡述問題。