如何應對中考英語閱讀理解題

閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的一種題型，在中考試卷中約占30％的比例。一般設三篇短文，體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文、應用文（信函、請柬、通知、便條、表格、圖表、廣告、圖示和標志等）；所選材料內容廣泛，涉及文化、環境、科普、社會、政治、經濟、歷史等眾多領域。文章的體裁富于變化，可謂題材寬泛，形式多種多樣。其特點是：時氣息濃，可讀性強，理解難度較高。

閱讀理解題對學生提出了較高的能力要求，主要是考查學生通過閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細節；既要理解具體事實，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖掘作者意圖，揣摩隱藏在字里行間的內涵既要理解全篇的邏輯關系又要理解某些細節的意思，并且在讀懂句子和文章的基礎上，將所讀文章進行判斷、分析和推理。概括的說就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意、了解具體細節、通過上下文猜測詞義、歸納篇章大意，以及推斷或理解作者的態度和意圖等。考生不僅要具有準確獲得信息的能力，還要具有透過文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握語篇主旨，事實細節、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。設題通常考慮以下四個方面。

1.直觀性問題。直接引用原文中的語句或根據短文中原語句稍加改動而編成。

2.常識性問題。考查學生依據短文信息，并根據自己所具備的一般常識作出判斷的題型．

3.理解性問題。考查學生對文章的中心思想，某段的段落大意，某一事實的細節及作者意圖等的理解程度。

4.推理性問題。這類題需在深刻理解短文后，再經過推理判斷才能選出正確答案。

閱讀是一個復雜的心理過程，語言學家古德曼(Groodman)認為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受作者的思想和觀點。如果學生能讀懂一篇文章，則表明作者寫作時的思維過程與該生在閱讀時的思維活動趨于吻合，這就是說學生的閱讀理解必須實于原文，不可脫離文章憑空想象。

對學生進行閱讀技巧訓練還應該從文體角度來訓練，因為一篇文章的設題是受其文體限制的。下面我們分析幾個不同體裁文章的特點，供大家參考。

a.故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應該抓住人物線索、地點線索、時間線索和情節發展線索。特別注意的是，以上線索往往是并存的。因為情節的發展總是涉及到人物的變化、時間的推移、場景的變換等。而閱讀材料后的閱讀理解題往往會圍繞這些內容設計一些事實類的理解題。凡事實類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時，應指導學生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現在的閱讀理解題在測試事實類的理解題的同時，往往有一道推理類理解測試題．

b．科普類。這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學知識、社會知識的短文。閱讀這類短文時，要以事實為中心進行思考，抓住事物的特征、用途、相互關系等．如果是介紹社會現象的文章，要掌握所談現象的內涵。

c．圖表類。這類短文是通過看圖或表格等來了解某方面的情況。指導學生閱讀這類材料時，主要從兩方面入手；一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內容，二是推敲圖畫語盲或數字，找出它們之間的關聯或試圖表達的含義。

d．新聞類。報刊閱讀應逐步成為中學生閱讀的一個重要內容。由于新聞報道強調遵循5個w和1個H，所以，我們在閱讀時也要抓住這一點去理解。

那么，如何解決閱讀理解題呢？

做閱讀理解題，根據實際情況，可用不同的方法。對于一些直接信息類題目，先讀問題后讀短文，帶著問題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關的信息點。對于主觀判斷題，則應該從文章整體著手，認真閱讀綜合分析判斷，作出正確選擇。一般情況具體步驟如下：

1.略讀全文，掌握主旨大意。略讀時要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，再答題時就心中有數了。

2．推測詞義，注意要點內容。閱讀中不要過分推敲語言點，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對于文章中出現的生詞或看不懂的句子，可以根據上下文意思猜測理解。

3．尋讀。掌握短文的主旨大意之后，應認真閱讀題目，準確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關答案。一般的事實題可直接從文中找出答案。但也要認真斟酌，透過表層結構，領會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎上進行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。

4．復讀審核。初次答完題后，要對照短文內容對所做答案通盤審核，反復斟酌，做出修正，以減少錯誤疏漏。

此外學生做閱讀理解題時，還應注意四點：

1.注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般說來閱讀題沒有標題，就會給學生了解文章的中心意思造成一定的困難，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是作者要說明的對象或作者要闡述的觀點，尾句是文章的結論或表達作者意圖、態度、目的。注意到這一點，才能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎。

2.閱讀文章體裁不同，閱讀的側重點也不同，記敘文中要注意who（人物），where（地點），when（時間），what（事件），why（原因）說明文要注意說明的對象，特征、細節及數字等；議論文要注意作者的觀點，論點和論據。

3.要通過文章線索來分析判斷作者的意圖。文章的結論、中心思想，及深層次的推理判斷，這一點是最難把握的考生做題時要特別注意。

4.要了解英語國家的風俗習慣，風土人情，了解地道英語語言表達習慣，不能以中國人的習慣來理解文章，闡述問題。

篇2:英語培訓學校策劃方案

x英語培訓學校簡介

以"全小班、全英文環境"為特色教學的x英語培訓學校，校址位于隨州市南關口。學校環境舒適，師資雄厚；教室寬敞明亮、氣氛寧靜，可以背單詞，閱英文，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

x英語培訓學校自創辦以來，一直致力于創造一種最佳的語言環境，從聽與說入手，采用全英文的教學環境，培養學生的英語語言慣性思維能力，在學校，英語是唯一的交流語言，學員不允許說中文，來自英國的碩士畢業生老師，隨時隨地糾正學員所犯的錯誤。整個學校就像一個和諧快樂的大家庭，在這樣全天候的語言環境下，英語程度想不提高都不行。

為了幫助學員提高英語的聽說讀寫能力，除了在課堂上與老師面對面的學習交流以外，學校還組織安排了英語沙龍、英語角等興趣活動，讓學員有更多的機會展示自己的英語水平。

通過不斷摸索，認真總結，x英語培訓學校已經建立了一套相當完善的教學管理體系，在嚴格的管理體制下，x倡導快樂，輕松的教學理念，同時充分考慮生活中的每個細節，努力維護一個全天候的英文環境，讓每個學員以最佳狀態適應全天侯的英文環境，從而在短時間內迅速提高英文水平。

學校辦學特色

1、注重“口語交流”。倡導“用英語學習”的先進教育理念，由留英碩士、國內外語名校教師團隊與多媒體教學技術全方位構建了“純英語語言環境”。

2、師資力量雄厚。學校花重金聘請留英碩士來校任教，該教師取得了國際最頂級的“tesol”（對外英語教學）證書。

3、學校采用富有啟發性、趣味性的兒歌、游戲、故事等方式，引導中國孩子進行探索式學習，激發孩子的學習興趣，改變學習思維，培養孩子獨立溝通能力。

學校課程安排

少兒英語課程設置

一、課程種類

1、x少兒英語1-3冊

2、看聽學1,2冊

3、幼兒啟蒙英語(上、下)

二、班級種類

1、x少兒英語/看聽學vip（純中教）

2、x少兒英語/看聽學1對5（純中教）

3、x少兒英語/看聽學1對20（純中教）

4、幼兒啟蒙英語(上、下)vip（純中教）

5、所有課程學員均可免費參加學校的英語沙龍

三、課時安排

1、x少兒英語1-3冊（vip120次課、5人班120次課、20人班100次課）星期一~星期五每天下午放學后一次課，星期六、星期天每天一次課。

2、看聽學1,2冊（40次課/冊）星期六、星期天每天一次課。

3、幼兒啟蒙英語（上、下，40次課/冊）星期六、星期天每天一次課。

四、價格

1．x少兒英語1-3冊（vip課程5800元／人；5人班課程1600元／人；20人班課程800元/人）

2．看聽學1,2冊（vip課程9800元／人；5人班課程1600元／人；20人班課程800元/人）

3．幼兒啟蒙英語(上、下)（vip課程5800元／人；5人班課程1600元／人；20人班課程800元/人）

五、課程優勢

1、vip：上課時間靈活，與老師預約時間上課，避免了因各種原因可能掉課的情況，也不會與其他的培訓課程發生沖突；

2、由于上課人員少，老師可以照顧到每一位學員，確保學員當天內容過關了才會下課。所以每次課程最少2課時，如果學員沒有過關可能會上到更長時間，這樣可以完全確保學員學習效果

3、課程設置采取同一系列的教材，可以節省學員大量的學習時間，不必考慮教材的銜接問題。

六、教學內容和目標

1、x少兒英語1

詞匯：130左右

句型：35個

知識點：個人介紹、打招呼、數字與數量表達、時間與地點表達、顏色、天氣與身體狀況、基本指令

涉及語法內容：名詞單復數、冠詞、人稱代詞、物主代詞、一般疑問句

教學特點：以句型為主，強調“說”的快樂，培養良好的興趣，本階段會弱化語法。

適合于沒有英語基礎的學員

2、x少兒英語2

詞匯：230左右，學完本級別詞匯量可達到350左右

句型：35個

知識點：基本指令、地點表達、一般問句、需求許可并得到肯定或者否定的回答、表達意愿、表述國籍、表達喜歡和不喜歡

涉及語法內容：名詞可數與不可數、存在句型、單復數表達、現在進行時態

教學特點：句型變長變復雜，突出“說”的重要性，培養良好的興趣，逐步開始熟悉英語語法。

適合于有一定英語基礎的學員

3、x少兒英語3

詞匯：300左右

句型：50個以上

知識點：內容涉及學習生活的方方面面，非常具有生活氣息，符合小孩子的認知特點，內容包括談論天氣、人物、學習、職業、家庭生活、娛樂、愛好、體育、事件描述等等

涉及語法內容：語法方面除了將前2個級別的內容拓展之外，更是將各種語法貫通于句型之中。

教學特點：口語與語法并重，突出語言的交際功能，但是也有一些向應試靠攏的內容。

4、看聽學1，2冊

詞匯：300左右

句型：50個以上

知識點：內容涉及學習生活的方方面面，非常具有生活氣息，符合小孩子的認知特點，內容包括問路、討論日常行為、討論人物與事件等等

涉及語法內容：基本時態如現在進行時、一般過去時、一般將來時等、情態動詞的運用、第三人稱單數表達等

教學特點：口語與語法并重，突出語言的交際功能，但是也有一些向應試靠攏的內容，學完后可以加入英格堡的新概念英語學習。

4、少兒啟蒙英語（上、下）

上冊：26個英語字母和基本對話

知識點：以語音教學為基礎，以聽說教學為重點，以幼兒最熟悉的活動為話題，學習最基本的交際對話。

下冊：簡單的日常話題

知識點：以認知為主，邊聽邊做，達到基本的認知能力。

成人商務英語培訓課程

基礎階段（一個月）

可以講出自己和別人的簡單情況；能夠公式化地問和答日常生活有關話題；能夠說基本的建議、要求，表達自己的選擇，簡單地談論時間；能夠說出現在和過去的動作；可以有信心地談論家庭生活、工作和抱負；可以應付緊急情況，講簡單的指示和建議。

應用階段（一個月）

能夠用所學的句子結構表達個人的意見，說明理由；初步講述故事和描述故事；感到有信心在國外使用英語；會描述現在和過去的習慣性動作；能夠進行面對面或電話交易，比如訂酒店、買衣服等；可以在小范圍內有效地與人交談；開始脫離交易式的一問一答，投入更活躍互動的會話；懂得別人所說的大部分話，開始加入會話；可以有信心談論童年歲月，生活方式，現代世界，風俗習慣等常遇到的話題。

熟練階段（一個月）

進一步鞏固英語語法，包括過去和完成時態；可以一對一，面對面或在電話中就商業或社會事務進行有效的交談；有信心在一大群人中提出意見，對別人做出回應；能夠插入不太復雜的會話，說一些短小的趣事；可以明確地表達一個觀點；可以有信心地在小范圍內交談，即使問題不是自己提出來的；能夠表達和為自己的意見辯護并請教他人的觀點。

商務階段（一個月）

針對需要英語的商務職場人士，旨在學會處理教從簡單到復雜的商務文件、應付商務會議和正式商務場合并基本能協調部門之間的溝通；能進行商務演講和談判。

學校招生優惠政策

1、學校將對品學兼優、家庭特別困難的2名學員進行免費培訓；

2、學校將組織學員參加國家級獎學金的評選考試，對獲取國家級獎學金的學員給予退還學費的獎勵；

3、學校對家庭條件有限的學員給予適當的學費優惠；

4、對于參加入校考試取得優異成績的學員一律有精美禮品贈送。

招生宣傳及公開課組織

（一）前期招生計劃：

1、通過關系渠道選擇一公辦學校，選派我們的老師為該校的某幾個班級代教英語課（大多小學英語都是聘用臨時老師代課，所以征得校長同意有一定的可行性），時間可擬定半個月到一個月，在此期間老師要做到兩點，一是要讓課堂氣氛熱烈而新穎，確實激發孩子學習英語的積極性；二是充分建立起老師與學生感情關系，有必要加強與學生家長的良好溝通。在教學過程中盡量展示教學特色及對品牌少兒英語的認知度，老師在將離任時即可宣導報班事宜（也可與班主任配合宣導）。

2、設計《少兒英語免費試聽班調查表》，內容含x教學特色，教材先進性，師資的專業性，免費試聽的時間（可設一個月8個課時），感興趣后再報名，若認為教的不好可終止學習。欲學習者需填報學生信息一覽表（便于我們與家長及時溝通），發放該調查表的老師和工作人員要有良好的溝通技巧和責任心，要集中在學校門口放學前家長接孩子時進行。

3、將廣告內容結合一次有創意的活動或者邀請專家進行一次大型學習方法講座，能有效搜集大量學生信息，進而通過溝通實現較為理想的招生效果。

4、初期的招生計劃應遵循“循序漸進”的原則，也許一開始只能招收一二個小班，就借此讓新培訓的老師盡快適應教學要求，積累經驗，等有二三個授課質量高讓人比較放心的老師具備后，再大規模的招生已水到渠成。

(二）公開課組織：

1、結合一兩個公辦學校，通過部分班主任推薦，安排周末的時間進行，以100人左右為好，關鍵點是前期與班主任溝通到位；

2、如有渠道，與某一小學合作，將公開課放到學校教室里進行（也可考慮學校電教室），當然沒有家長參加，主要從激發學生報班欲望方面著手，關鍵點是與學校有關領導的社會關系及經濟利益的妥善安排；

3、若沒有學校渠道，按常規做法，通過報紙媒體或發放單頁進行宣傳，只要宣傳內容有吸引力或感召力，也會一定量的學生及家長前來參加。

4、事先派四五位著裝統一的咨詢人員在幼兒園和小學門口散發邀請卡片，并盡可能登記家長信息，約定時間和地點（一般在周末某賓館會議室）。

(三）彩頁設計及報紙廣告：

1、彩頁設計要遵循幾個要點：色彩明快，內容簡潔，重點部分醒目。文字方面突出教材的權威性和新穎性，教師的培訓層次及專業水準，公開課或試聽課的時間地點（有獎試聽配合活動），制作精美圖片。

2、報紙廣告多以軟文為主，結合舉辦的活動及公開課的情形對自己教學的特色進行介紹。

篇3:中小學英語學科骨干教師培訓方案

為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以*****為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。

二、培訓對象

政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。

2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計；提高骨干教師的學科專業素養；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

四、培訓內容和方法：

根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課；總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容：

1．教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；

2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；

4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇；

5．課堂教學觀察報告1篇；

6．讀書報告1篇；

7．校本培訓活動設計方案1份；

8．制作教學課件1份。

其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。

學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。

六、實施計劃

第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養、中小學英語教師的專業知識與專業素養，開設的課程由文理學院外語學院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發、英語教育教學研究的方法。

培訓時間

內容

形式

授課人

12．25

上午

教育科研方法

講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任張豐

下午

課題的選題與寫作

講座

12．26

上午

新課程背景下教師專業的素養

講座

紹興市教育教學研究院

沈江峰

下午

分班教育

講座

紹興縣教師發展中心

教研員王麗英、駱海軍

12．29

全天

（小學）小學英語教學案例評析

講座

浙江省教研室小學英語

教研員鄭文

全天

（初中）初中英語有效教學研究

《goforit》教材分析

講座

浙江省教研室中學英語

教研員李冬梅

12．30

全天

中小學英語課堂教學規范

講座

嘉興市教育局教研室教研員張健

12．31

上午

中小學英語課堂觀察方法

講座

紹興市中小學英語教研員周智忠

下午

（小學）全國優質課觀摩（錄像）

講座

教研員駱海軍

（初中）課堂教學觀摩（錄像）

講座

教研員王麗英

1．4

全天

（小學）有效課堂教學研究

講座

溫州實驗小學（全國賽課一等獎）夏恩力

全天

（初中）閱讀課教學

講座

湖州湖興區教研室吳佳

1．5

全天

（小學）《小學英語教學教材教法問題分析》《如何開展小學英語評課》

講座

越城區教研員李應紅

全天

（初中）初中英語說課和磨課

講座

嵊州市教研員方雁燕

1．6

上午

中小學英語課件制作與實踐

講座

王壇中學省教壇新秀

鄭斌

下午

操作

1．7

上午

（小學）小學英語命題技巧

講座

實驗中學曹剛陽

（初中）初中英語教學質量管理

講座

實驗中學王國峰

下午

（小學）優化小學英語作業設計

講座

實驗小學詹洪法

（初中）初中英語命題技巧

講座

實驗中學曹剛陽

1．8

上午

小學英語教學設計與教學技巧

講座

教師發展中心駱海軍

上午

初中英語課堂教學研究

講座

教師發展中心王麗英

第三階段：時間為3個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐

實踐基地：

（初中組）縣實驗中學、柯巖中學、王壇鎮中、秋瑾中學、齊賢鎮中、錢清鎮中

（小學組）縣實驗小學、柯橋小學、平水鎮小、福全鎮小、齊賢鎮小、錢清鎮小

異地考察：待定

第四階段：時間為1個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。