結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劷鉀Q問題中如何審題更有效

解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師和學(xué)生都感到困難。如何幫助學(xué)生分析解決問題,指導(dǎo)學(xué)生審題,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。因此,熟練掌握審題方法不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用的必要手段,而且有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在解決問題時(shí)，審題是分析數(shù)量關(guān)系的前提，是正確解決問題的保證。教師在解決問題的教學(xué)過程中，必須重視審題習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，提高解決實(shí)際問題的能力和正確率。

在解決問題的教學(xué)中，我們?nèi)绻軋?jiān)持指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題“讀讀、劃劃、想想、說說”強(qiáng)化審題訓(xùn)練，能取得較好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

解決一道問題，首先要讀題。先初讀，目的是讓學(xué)生初步閱讀題目，了解題目講的是怎么一回事。通過輕聲讀或默讀，疏通語句，弄清重點(diǎn)詞語，初步了解題目內(nèi)容。再細(xì)讀，在初讀的基礎(chǔ)上，輕聲讀或朗讀題目，分清韙的情節(jié)、條件和問題。要求學(xué)生細(xì)讀后能簡單地復(fù)述題目的情節(jié)。

接著劃出題目的已知信息和問題，點(diǎn)出關(guān)鍵性詞語，這是前一步的繼續(xù)，是學(xué)生對(duì)題目掌握的感知過程。劃題目的已知信息和問題時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆和統(tǒng)一的符號(hào)來表示，如“

篇2:請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際您打算落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)？

請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀蛩闳绾温鋵?shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)？

課標(biāo)修訂稿規(guī)定了學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)，說明國家課程對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)有了更具體、明確的要求。

發(fā)布者:黃傳良

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力是人類認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑和開端，是發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)明創(chuàng)造的首要步驟，是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要方法和途徑，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)方法的重要手段，是學(xué)生畢業(yè)后從事創(chuàng)造性勞動(dòng)和科研不可缺少的素質(zhì)；觀察能力是發(fā)展思維能力與創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)有利于其他能力的培養(yǎng)；觀察能力的提高，又利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的方法.

在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較喜歡，主要是覺得化學(xué)變化的現(xiàn)象新奇好看，但是喜歡并不等于觀察。只有當(dāng)他們真正掌握了正確的觀察方法，具備了良好的觀察能力，學(xué)生的觀察興趣才能培養(yǎng)起來，并繼續(xù)下去，學(xué)習(xí)上才有主動(dòng)性。教材中的許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來說相當(dāng)有趣，如電解水、分子在不斷運(yùn)動(dòng)、指示劑變色等等。興趣是學(xué)習(xí)的巨大源動(dòng)力，但有的學(xué)生只是滿足于感知這些化學(xué)現(xiàn)象，而未產(chǎn)生探究這種化學(xué)現(xiàn)象原因的要求，這種興趣不會(huì)持久，此時(shí)應(yīng)該適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去提示本質(zhì)和規(guī)律，甚至讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，把觀察興趣引導(dǎo)到更高層次，這樣的興趣才是穩(wěn)定的。興趣的培養(yǎng)除了加強(qiáng)課堂上的演示實(shí)驗(yàn)外，在教學(xué)中還可很好的借助于興趣小實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生更直觀形象地明白這些現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)，提高了學(xué)生觀察的興趣。

2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生觀察的內(nèi)容很多，例如：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味熔沸點(diǎn)、溶解性、發(fā)揮性、硬度、光澤；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的顏色變化、沉淀、氣體的生成以及聲、光、電、熱等現(xiàn)象都是需要觀察的對(duì)象。只有掌握正確的觀察方法才會(huì)獲得正確的觀察結(jié)果，才能了解事物變化的規(guī)律及其本質(zhì)。好的方法應(yīng)是：（1）明確觀察目的；（2）確定觀察對(duì)象；（3）設(shè)計(jì)觀察程序和手段；（4）記錄觀察現(xiàn)象；（5）分析觀察結(jié)果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

1、在實(shí)驗(yàn)室觀察中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，要與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格操作、細(xì)心觀察的科學(xué)方法緊密結(jié)合起來。學(xué)生只有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍地對(duì)待每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)培養(yǎng)和提高深學(xué)生整體素質(zhì)具有重要促進(jìn)作用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)千變?nèi)f化、現(xiàn)象各異、操作要求高。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相近或僅是一個(gè)瞬間過程而難以觀察；有些實(shí)驗(yàn)因濃度、溫度等外界條件的改變而帶來現(xiàn)象、結(jié)論的改變；有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)椴僮鞒绦虿煌胁煌F(xiàn)象；還有些實(shí)驗(yàn)需反復(fù)操作才能成功等。這一切都要求學(xué)生必須有一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格操作，仔細(xì)觀察、記錄、認(rèn)真分析、歸納才能得出結(jié)論。因此當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)與書本上描述的現(xiàn)象有不同的情況時(shí)，要及時(shí)記錄、認(rèn)真分析原因。如果對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象不能實(shí)事求是地對(duì)待，而自作聰明、弄虛作假造成的惡性后果是無法估量的，也就不可能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2、在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察能力的培養(yǎng)可以開發(fā)學(xué)生的思維能力，如邊講邊實(shí)驗(yàn)，開發(fā)模仿性思維；先講設(shè)計(jì)方案，再依方案實(shí)驗(yàn)，開發(fā)程序性思維；結(jié)合實(shí)驗(yàn)問題或練習(xí)題，提出解決方法，再驗(yàn)證之，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

探究實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的提高，以及個(gè)性和特長的發(fā)展。科學(xué)探究要求學(xué)生在探究過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，不墨守成規(guī)。學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中能在老師給予的適時(shí)適度地指導(dǎo)和幫助下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路和新方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理的能力

在實(shí)驗(yàn)過程中，要得出一個(gè)正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，必須具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。在中學(xué)階段要求學(xué)生能根據(jù)對(duì)一個(gè)物理量的多次直接測量求出其平均值，能進(jìn)行間接測量的計(jì)算，能用圖象方法和解析方法來研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。